淺談中職學校加強財會模擬實驗室建設的措施

摘 要：會計模擬實驗教學是實現課堂理論教學與實踐教學相結合的有效途徑，是有效解決實踐教學目標與彌補校外實習不足的最佳途徑，是提高學生動手能力、推動素質教育、培養應用型人才的有效途徑。本文從必要性、具體措施等方面闡述在職業學校如何建設財會模擬實驗室這一問題。

關鍵詞：會計；模擬實驗；教學

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3-0-02

2008年以來，我校高度重視教育教學質量問題，明確提出了“以質量為命脈”的辦學理念；“學生為本、立德樹人、一專多能、上崗就業”的辦學思想；“辦學以人為本，學習以用為本，做人以德為本”的教育育人指導思想，實施了加強內涵建設的辦學策略。在此大背景下，如何推進財會模擬實驗室建設及財經專業建設，實際上已經成為高素質人才培養的核心問題。

一、正確認識建設財會模擬實驗室的必要性

1、建設財會模擬實驗室有利于促進會計電算化教育改革的發展

職業院校會計電算化專業是技術性與應用性很強、需要理論性與實務性相結合的，不但要求解決“是什么”和“為什么”等理論問題，而且還必須解決“怎樣做”的實際操作問題。所以從會計學科本身要求而論，應該注意培養學生綜合能力，在理論教學的基礎上開展模擬實驗教學。 由于在教學實踐中會計實務完全可以利用計算機對同一個對象開展會計、財務管理與審計等專業工作。因此，建設財會模擬實驗室，立足于一個實驗對象按照會計核算、財務管理、審計業務以及電算化對數據的要求，組織學生進行會計模擬實驗和財務管理、審計實驗；在進行手工模擬后，接著轉入電算化模擬。這樣，則可改變會計實驗“重手工輕計算機模擬，重會計核算輕財務管理、審計模擬，重常規業務輕特殊業務的模擬”的現狀，讓學生不僅可以接受會計核算方法的訓練，還能接受財務管理、會計監督及會計職業判斷的訓練；不僅可以接受手工模擬的訓練，還能熟練計算機模擬的訓練；不僅可以接受單一行業常規業務模擬的訓練，還可以接受多行業與特殊業務模擬的訓練，從而使會計模擬實驗教學體系更為完整，促進會計電算化教育改革的發展。

2、建設財會模擬實驗室有利于滿足社會對合格會計人才的需求

由于計算機技術的運用，會計核算已經成為一門容易掌握的技術，會計專業學生的專業優勢也不再具有獨特性，學生的就業競爭力就更無從談起。建設財會模擬實驗室，為學生提供一個以會計、財務管理與審計為主線，融手工模擬與計算機模擬為一體的會計綜合實驗教學平臺，則可讓會計專業學生在會計模擬實驗中，置身于企業內外整個經濟管理工作的大環境中，樹立學生的系統觀念、競爭觀念、風險觀念、貨幣觀念、價值觀念、信息觀念等與市場經濟相關的觀念，鍛煉學生的質疑、逆向與邏輯思維，訓練其運用財務預算、投資決策、風險分析、價值評估等先進的財務管理方法來對企業進行財務管理的能力、綜合應用所學知識的能力、職業判斷能力以及組織溝通能力，幫助學生構建完善的專業技能結構，提高他們的綜合職業素養，有助于他們成長為合格的會計人才。

3、建設財會模擬實驗室有利于提高學生的計算機應用能力

過去，會計全流程實習主要側重于手工模擬，學生的計算機的專業應用能力較低。隨著信息和網絡通信技術、電子商務的迅猛發展，計算機被越來越廣泛地運用到企業的各業務環節中去，自動化數據處理系統也日益深入地應用于會計核算和財務管理工作中。在此背景下，會計部門的機構設置、會計數據儲存方式、會計數據核算手段和方法、會計內部控制的方法和措施、所提供會計信息的數量和質量等方面都發生前所未有的深刻變化，審計人員面臨的不再是傳統的紙制賬目系統，而是計算機信息系統和種類繁多的電子數據庫，審計環境、審計線索、審計對象和內容、審計技術和方法、審計風險均發生了很大的改變，促使審計信息化的快速發展。建設財會模擬實驗室，有利于培養會計人員、財務管理人員、審計人員的專業技能，掌握會計電算化、財務管理電算化與計算機審計的操作，有效地訓練學生的計算機專業應用能力，以滿足企業信息化對會計人才提出的新要求。

二、建設財會模擬實驗室的具體實施辦法

1、基本條件

財會模擬實驗室是配備有多媒體教學設備和會計手工工作臺，進行會計基本技能訓練和會計模擬操作的場所。對于非財會類院校而言，會計電算化專業只能算是職業院校面向市場人才，滿足學生求學求技愿望的一個專業。一所職業學校，如果會計電算化專業能夠擁有240人（每年招收兩個班級、每個班級容納40名學生、學制三年），為了滿足教學實習需要，應規劃建設財會模擬實驗室一個，建筑面積應為100平方米左右，配備至少60個工位。

在模擬實驗室中，應設置仿真實驗場地和財務部門分崗設置，并配置相應的設施。設置仿真的模擬實驗室就要配備各項部門，例如包括企業的供應部門、生產部門、銷售部門，外部仿真企業的開戶銀行，所在地稅務機關、公路或鐵路運輸企業、與仿真企業有業務往來的對方企業及其開戶銀行等主要的部門。財務部門可以分成會計主管、出納、流動資產核算、固定資產核算、投資核算、存貨核算、工資核算、成本核算、利潤核算、往來核算、總賬報表、稽核、綜合分析等設定會計崗位：按崗位配備桌子，另配備電腦一臺、會計科目章一盒、財務通用章一盒、財務公章一枚、印鑒、直尺、剪儀、橡皮擦、鉛筆、黑色筆、紅色筆、大頭針、回形針以及裝訂記賬憑證所需的裝訂機、線若干；各種空白的、逼真的業務單據、會計憑證、賬簿和報表等相關的配備設施。

要充分利用互聯網平臺進行硬件建設。首先應將實驗室在校園網內信息共享和傳遞，開展會計信息化教學和網上模擬實驗，也可布線到教師家庭、教室和學生宿舍，擴大實驗教學的范圍，另外實驗室還應建成具有各種相應的配備設施，例如教師機、多功能演示設備、應用服務器、數據庫服務器、加密服務器、學生機等的局域網。在綜合性會計信息化實驗室建成以后，還要加大軟件、信息資源的開發建設，提供會計實訓軟件、商業銀行模擬實訓軟件、審計軟件、電子商務軟件、ERP軟件，電子沙盤軟件、習題庫、精品課程庫、會計信息庫等軟件和信息資源的相關課程。

2、面向專業、課程與課時分配

對于農林牧副漁類職業院校而言，財會模擬實驗室除了面向會計電算化專業，也可以面向農林經濟管理、物流服務與管理等專業的職業培訓。可服務的實訓課程包括基礎會計實訓和財務會計實訓。前者主要是：認識會計與會計職業，運用借貸記賬法編制會計分錄，編制和審核會計憑證，設置與登記會計賬簿，編制基本會計報表。后者主要是：出納崗位、工資核算崗位、資產核算崗位、往來核算崗位、成本核算崗位、會計主管崗位等內容。此外，學生還可以在這里進行珠算，點鈔等會計基本技能的訓練。

在模擬教學中，要增加《會計基礎工作規范》。主要對會計基礎的管理、會計核算、會計監督、單位內部會計管理制度等方面做出全面的規范。同時還要增加業務印章和會計科目印章使用的有關內容。這些內容在教材中涉及的比較少、比較零散。增加后能幫助學生系統了解、掌握記賬的有關要求，勝任會計工作。

在職業院校里，財會模擬實驗室配合財會教學，重點服務于以下幾個方向。一是建立和完善手工實驗/信息化實驗；基礎會計學的課程，應該在仿真模擬實驗室里進行的，想要使學生熟悉各項數據的來源以及業務的處理流程，則仍然需要采用手工處理。二是模塊實驗/綜合實驗，模塊實驗項目涉及各種企業類型和業務項目，可以用手工操作與實訓軟件相結合的實驗方式來對中級會計、財務管理、成本會計、開發與工程會計、管理會計、政府與非營利組織會計、高級會計等課程特點設計模塊實驗。這樣就可以為綜合模擬實驗打下很好的基礎。三是模擬實驗/ERP實驗的實踐性教學體系，根據企業特點設計具有代表性、全面性、合理性的經濟業務，讓學生運用ERP財務軟件在會計信息化實驗室完成各公司的經濟業務處理并編制出個別和企業集團的合并財務報表，利用銀行模擬軟件、審計軟件、電子報稅實訓軟件來對金融會計、審計、稅務會計等課程進行實訓。

關于課時分配，則應該按照教育部下發的相關文件來認真的規劃理論課時和實踐課時，即比例為6：4，會計實踐教學占總教學時間的40%左右。建設財會模擬實驗室不是目的，合理的制定出實驗教學計劃，充分認識到財會模擬實驗室在教學的過程中起到的重要作用，將理論運用于實踐過程中，才可能發揮出財會模擬實驗室的最大效益。

3、簡易教學流程

會計手工實訓室為會計實踐教學搭建一個仿真的操作平臺。在學生掌握了一定的會計理論的基礎上，在財會模擬實驗室讓學生進行實際操作，可以按班級授課，設置會計賬簿，將班里的學生分為若干小組，每小組發放現金日記賬、銀行存款日記賬總賬、明細賬各一本，同時發放收款付款轉賬憑證各一本，使用最新的會計科目。小組成員之間實行分工合作、崗位輪換來完成綜合實訓項目。老師通過課件演示、現場講解、跟蹤觀察等方式進行實訓指導。學生可課堂討論、網絡課程自學等多種形式來完成實訓項目。

在這種模擬環境中，學生根據實驗內容的要求，自己動手，采用必要的、逼真的實驗材料和道具（主要有原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、報表、相關票據、管理資料、用具等），運用相應的教學條件、實驗設施，模擬企業財務活動的情景和氛圍，讓學生進行會計業務模擬實務演練，實際從事財務活動，應用已知的理論知識和解決方法、完成未知的模擬實驗任務。特別是根據經濟業務填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，計算成本，編制會計報表，進行財務分析和財務管理，仿佛置身于實際單位的財務部門一樣。這就能使他們在較短的時間內對會計工作的全貌和會計核算的全過程有了清晰、直觀、系統的了解，既能培養動手能力，又能加深對會計基礎理論的理解和對會計工作內在聯系的深刻認識。每個學生都有自己的會計崗位和分擔的具體工作，都有動手的機會，因而充分調動了他們的學習興趣和積極性。

總之，會計的模擬實驗教學是技術性很強的工作，實驗室建設與實驗教學的質量直接影響到職業院校的發展前途。著重培養學生實踐操作能力，是職業教育在實踐教學中是最突出的特色，也是最重要的環節。所以，必須加強財會模擬實驗室的建設，通過綜合性的實驗教學，來培養越來越多的合格的會計專業人才。

參考文獻：

1、李雪.淺析會計實驗室的建設[J] .遼寧廣播電視大學學報，2009（1）；

2、姜瑩. 高職高專會計模擬實驗室建設目標與模式. 商業文化（上半月） . 2012（3）