網(wǎng)絡媒體環(huán)境下大學生基層黨建工作創(chuàng)新研究

本文是2012年教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工 作），新媒體背景下高校大學生黨建工作創(chuàng)新研究——以“易班”為例，項目批準號（12JDSZ3021）階段性研究成果；是中國高等教育學會學生工作研究生分會2012年高校學生工作研究重點課題，網(wǎng)絡時代大學生基層黨建工作模式研究——以易班為例，課題批準號LX2012Z013階段性研究成果。

摘 要：網(wǎng)絡已成為當下大學生了解社會的最主要媒介形態(tài)，大學生的網(wǎng)絡行為越來越普遍。網(wǎng)絡所構(gòu)筑起的多元化生活方式，逐步深入影響著大學生的認知、情感、心理等起伏狀態(tài)。要實現(xiàn)黨建工作與網(wǎng)絡媒體的融合，在工作內(nèi)容上，以促進學生成才發(fā)展為最終目標；在工作方法上，以增強黨組織吸引力為根本前提；在工作模式上，以發(fā)揮學生主觀能動性為基本出發(fā)點。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡媒體；大學生；基層黨建工作

作者簡介：

徐峰（1981.7-），男，山東，講師，碩士，上海對外貿(mào)易學院，德育；

張嶸（1974.8-），女，山東，副教授，博士，上海對外貿(mào)易學院，馬克思主義理論；

張莉莉（1979.8-），女，遼寧，講師，碩士，上海對外貿(mào)易學院，德育；

徐靜（1984.6-），女，江西，助教，碩士，上海對外貿(mào)易學院，德育。

[中圖分類號]： D267 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3--03

因特網(wǎng)的誕生，標志著人類社會進入了以網(wǎng)絡、信息為特征的數(shù)字化、信息化時代，網(wǎng)絡日漸快速滲透到人們生活的方方面面，它極大地改變了人們的生存狀態(tài)、思維形式及價值觀念。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）2012年7月19日，在京發(fā)布《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.88億，1手機首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。互聯(lián)網(wǎng)已逐漸超過電視和報紙等傳統(tǒng)媒介形式，成為人們獲取信息的主要方式。

一、網(wǎng)絡媒體對高校學生黨建工作：機遇與挑戰(zhàn)

近年來，社交網(wǎng)站異軍突起，并逐步成為大學生學習交流的重要場所，人際交往的重要手段。個體思想通過基于社區(qū)共享、信息聚合和自助服務為核心功能的Web2.0技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡平臺的傳播，往往會形成網(wǎng)絡社會熱點。這些熱點不僅僅停留在網(wǎng)絡空間中，還迅速蔓延到現(xiàn)實生活中，極易成為學生模仿、效仿的對象，也會影響到學生的思維方式、價值判斷，乃至政治傾向，這對傳統(tǒng)的思想政治教育方式構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)。2

在網(wǎng)絡媒體空間中，每一個人既是制造者、傳播者，同時也是接收者。網(wǎng)絡模糊了傳播者和接收者的界限，打破了時空限制，突破了速度和容量的羈絆，凸顯了即時傳播的功能。3網(wǎng)民可以根據(jù)個人愛好、需求定制信息傳播服務，同時可以使用自己熟悉的消息傳播、發(fā)布工具，比如QQ、移動飛信，以及目前非常流行的微博，受眾越來越廣的微信等。《報告》顯示，手機微博延續(xù)了2011年快速增長的勢頭。截至2012年6月底，微博在手機網(wǎng)民中的使用率快速提升了5.3個百分點，達到了驚人的43.8%，成為使用率增幅最大的手機應用軟件。

與傳統(tǒng)黨建工作手段相比較，網(wǎng)絡能夠拓寬黨建工作領(lǐng)域。網(wǎng)絡作為一種新媒體，已顛覆、超越了廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒介形式，點對點的傳播結(jié)構(gòu)，極大增強了信息的滲透速度和傳播范圍。互聯(lián)網(wǎng)的迅速傳播，擴大了受眾群體范圍，它的輻射面更廣，沖擊力更強，更容易得到使用者的共鳴。網(wǎng)絡融合了多媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，其平等性、交互性、即時性使得教育對象在接受教育的同時，能夠隨時與教育者展開互動交流，全方位提高了黨建教育的實際效果。傳統(tǒng)校園媒體，例如廣播站（臺）、報紙、展板等，傳播形態(tài)是單向的，學生都是被動接收信息，缺乏互動，原有的優(yōu)勢逐步喪失，影響力也就大大減弱。網(wǎng)絡交互式的傳播方式徹底顛覆了傳統(tǒng)的單向傳播模式，以前那種“多種媒介，一種聲音”的傳播形式，正在逐漸被“一種媒介，多種聲音”的新傳播方式而取代。4

網(wǎng)絡媒體的高度集成性擴充了學生支部黨建工作內(nèi)容，豐富了支部實踐活動形式。傳統(tǒng)學生黨支部主要是通過文字、圖片、紅色影視作品等形式，教育和引導廣大黨員學生，而在網(wǎng)絡媒體時代，學生黨支部工作是以文本、視頻、動漫等多媒體形態(tài)出現(xiàn)，貼近學生生活，貼近學生思想狀況、心理狀態(tài)，通過手提電腦、手機將資源與信息充分融合，學生可以通過多種網(wǎng)絡終端參與到新媒體網(wǎng)絡中，根據(jù)個人愛好、需求去獲取資源與信息，把自己與學校、社會緊密的聯(lián)系在一起，大大提高了學生黨支部的工作成效。5

網(wǎng)絡媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和功能的日益多元，也給我們帶來了挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，各類信息紛繁復雜，大學生們每天面對五花八門的信息，由于自身缺乏信息辨別能力，社會經(jīng)驗不足，常常陷于迷茫、“郁悶”、無聊的狀態(tài)中。

二、網(wǎng)絡媒體環(huán)境下傳統(tǒng)黨建教育方式的傳承與創(chuàng)新

傳統(tǒng)黨建教育方式，例如組織集中理論學習、舉辦專題講座，這些形式比較單一，與網(wǎng)絡時代信息多元獲取方式難以匹配，好奇心十足的大學生較難產(chǎn)生共鳴。特別是當前網(wǎng)絡“草根”群體的興起，網(wǎng)民借助網(wǎng)絡媒體就能無限放大個人力量，人人都是傳聲筒，每個人都可以成為信息發(fā)布者，網(wǎng)絡逐漸消解了話語霸權(quán)，創(chuàng)造了一個平等的交流、對話平臺，營造出一個復雜、多元的輿論環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的拓展，電腦普及程度越來越高，為學生上網(wǎng)提高了便利。網(wǎng)絡以其方便、快捷、真實的優(yōu)勢吸引了越來越多的同學，學生在網(wǎng)絡中停留的時間越來越長，尋找著屬于自己、契合自己審美習慣的種種娛樂活動。網(wǎng)絡已經(jīng)和校園里、社區(qū)和運動場一起構(gòu)成大學生日常生活的公共環(huán)境。而網(wǎng)絡空間所獨具的內(nèi)容形態(tài)、表達方式和傳播特點都為創(chuàng)新傳統(tǒng)的黨建教育工作模式創(chuàng)造了條件。

傳統(tǒng)的黨建教育模式，強調(diào)信息發(fā)布平臺權(quán)威性，實行灌輸式的教育方法。高校中基本都建立了黨建主題網(wǎng)站，但由于缺少交流互動板塊，依然只是停留在活動宣傳、發(fā)布通知等初級階段。這與現(xiàn)在學生的網(wǎng)絡使用習慣相去甚遠，因此，這些教育平臺的影響力正逐漸減弱。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)中心《報告》顯示，2012年上半年，通過手機接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量達到3.88億，手機上網(wǎng)快速發(fā)展的同時，臺式電腦這一上網(wǎng)終端的使用率正逐漸下降，網(wǎng)民互聯(lián)網(wǎng)接入方式呈現(xiàn)出全新格局。6隨著智能手機功能越來越豐富，無線局域網(wǎng)覆蓋面越來越廣，尤其在沿海發(fā)達地區(qū)，城市光網(wǎng)建設迅速，一些校園都提供免費無線網(wǎng)絡，這極大方便了大學生群體使用手機接入互聯(lián)網(wǎng)。要增強黨建教育方式的引領(lǐng)力，就要大力拓展手機客戶端的功能，滿足大學生上網(wǎng)需求，提高學生參與黨建活動的積極性、主動性。

網(wǎng)絡媒體具有大容量、高共享的特點，大學生可以在網(wǎng)絡中自由選擇社會熱點話題、國際國內(nèi)局勢、大眾社會公益等內(nèi)容，并將這些信息制作成自己喜歡的文本、DV視頻，充實黨建工作活動內(nèi)容。這有利于學生開闊視野、增強社會認同感。網(wǎng)絡媒體提供了多種多樣的素材，對黨組織的先進思想進行全方位的宣傳，有利于引導形成良好的輿論氛圍。不同的教育主體也可以利用網(wǎng)絡媒體對學生黨員進行及時教育，平等式對話，增強教育效果。在網(wǎng)絡媒體中，每個學生都可以從容地獲取或發(fā)布信息，彼此學習、互相影響，形成平等、互動、多元化的黨建教育模式。

三、網(wǎng)絡媒體與高校學生黨建工作：融合與超越

將互聯(lián)網(wǎng)的開放性、交互性、平等性和共享性等優(yōu)勢納入到學校黨建教育工作中，有利于增強黨建工作的吸引力，提高學生參與黨建工作的積極性，促進學生的成才與發(fā)展。

（一）工作內(nèi)容上，以促進學生成才發(fā)展為最終目標

以黨史為主線，引領(lǐng)學生人文素養(yǎng)的全面提升。建立網(wǎng)上黨校，及時發(fā)布黨的基本理論和基礎(chǔ)知識，配備網(wǎng)上黨校紅色導師，不定期地組織教師黨員與學生黨員、入黨積極分子、團員學生的對話交流。建立黨員學生與入黨積極分子交流平臺，展示優(yōu)秀學生黨員風采，發(fā)布優(yōu)秀學生黨支部活動動態(tài)，將課余社會公益活動、志愿者活動延伸到網(wǎng)絡，擴大網(wǎng)上黨校的輻射面，提高活動吸引力，讓更多的學生方便、快捷地了解黨的理論，掌握有關(guān)黨的知識，接受黨的教育，從而提高黨建工作的效率。

以社會為舞臺，增強學生綜合素質(zhì)的與時俱進。思想政治教育不僅需要通過理論的灌輸，更需要通過實踐活動來滲透。一方面，將網(wǎng)絡媒體引入大學生思想政治教育課堂，利用網(wǎng)絡媒體這一載體使“硬灌式”的教學方式向“啟發(fā)式”教學方式轉(zhuǎn)變，提高思想政治教育的認知效果。另一方面，思想政治教育工作者應積極引導學生走出象牙塔，接觸社會。多參與各類社會公益、志愿者服務活動，開展調(diào)研、考察活動，從而在實踐中獲得真知和感悟。更重要的是，要為活動結(jié)束后的評估與交流搭建新媒體資源平臺，讓受教育者之間、受教育者與教育者之間可以在此平臺上進行交流與互動。現(xiàn)在正在上海各高校推行的“易班”平臺就很好的做到了這一點。高校、思想政治教育者可以在此平臺上設立專門的實踐活動版塊，發(fā)布各類活動信息、活動照片，增強了班級凝聚力。

（二）工作方法上，以增強黨組織吸引力為根本前提

擴大信息源，讓更多學生走近黨組織。高校黨建工作應充分借鑒網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡媒體成為黨組織傳播思想、宣傳理論、加強自身建設的牢固陣地。借用新媒體編輯和發(fā)送黨建教育信息，提高教育效果。日益多元化的手機客戶端可以將有關(guān)黨的基本知識、形勢政策熱點話題等編輯成為多媒體信息，再發(fā)送到學生的手機上，有助于學生端正入黨動機，提高黨性認識。7要充分利用手機的普及性和便捷性，積極推動“紅色微博”。微博作為近年來最流行的一種傳播方式，以其方便、迅速、互動性強的特點吸引了大量學生，要發(fā)揮微博的圖文并茂優(yōu)勢，全面地介紹黨組織的相關(guān)知識、活動動態(tài)、黨員的先進事跡、身邊同學自立自強行為，讓學生黨員、入黨積極分子都能夠及時接受教育，了解黨組織動態(tài)，這有利于增強傳播的滲透力，更好地服務學生，更好地做好黨建工作。

擴展互動面，讓更多學生服務黨組織。網(wǎng)絡黨建教育平臺及時更新時事新聞，傳遞組織動態(tài)，學生可以及時獲取最新信息，黨建指導老師可以針對新聞熱點發(fā)表個人觀點，正確引導網(wǎng)上學生的心理與行為。網(wǎng)上黨建工作較少受到時間和空間限制，學生只要登錄網(wǎng)絡平臺，就能隨時找到黨組織。要充分利用微博、網(wǎng)盤等個性化模塊，方便學生參與網(wǎng)上活動。微博具有簡約、快捷的優(yōu)勢，在微博平臺上，學生黨員通過跟帖的方式迅速傳播多樣化信息。黨建工作指導老師可以自由的上傳與黨建工作相關(guān)的文檔、多媒體信息，供大家傳播、下載、學習。支部黨員可以通過網(wǎng)絡相冊、電子書展示支部特色活動，增強支部工作宣傳的力度、廣度和效果。

（三）工作模式上，以發(fā)揮學生主觀能動性為基本出發(fā)點

工作思路方法由自上而下轉(zhuǎn)向自下而上。網(wǎng)絡媒體依托數(shù)字技術(shù)和通訊技術(shù)形成了一個多元化、交互式體系，蘊涵著豐富的信息資源，傳播手段多元、覆蓋面較廣，獨特的優(yōu)勢超越了以往的任何一種傳播技術(shù)和媒體工具。在網(wǎng)絡媒體環(huán)境下，學生黨支部無須受傳播媒介與傳播環(huán)境方面的制約，不受時間、地點限制，隨時隨地都可以進行，這有利于黨建知識的再學習、再鞏固，為大學生黨員教育工作提供了廣闊的教育、交流平臺。學生黨支部可以借助新媒體終端搜集、總結(jié)各種教育信息與資源，并進行創(chuàng)新、創(chuàng)意設計，再以大學生喜聞樂見的形式開發(fā)出新的活動內(nèi)容。網(wǎng)上支部生活，使組織活動形式更加靈活，具體更強的感染力。尤其畢業(yè)班黨員在校外實習、找工作時，開展網(wǎng)上組織生活，既方便，又省力。寒暑假期間，學生黨員和入黨積極分子可以在網(wǎng)絡平臺過“虛擬支部”生活。8這樣既提高了黨建教育活動的質(zhì)量和效率，同時也增加了基層黨支部的組織凝聚力、吸引力。

學生參與方式由被動參與轉(zhuǎn)向全面互動。網(wǎng)絡媒體交互性、即時性的特點，極大地方便了學生黨支部和學生黨員之間的溝通與交流，這一過程變得親切而自然，改變了過去“我講你聽、我說你做”的傳統(tǒng)黨員教育方式，特別是學生黨支部的引導更加貼近學生的活動實際、思想實際，不再有居高臨下的感覺，有利于調(diào)動黨員自我教育的主動性、創(chuàng)造性，很好地發(fā)揮黨員的教育主體作用。海量的信息、豐富的資源、多樣化的素材，為學生黨支部活動提供了可以參考、借鑒的重要模式，也為學生黨員提供了自由的自學環(huán)境和相對獨立的學習空間。因此，利用網(wǎng)絡媒體進行信息溝通和資源交流，使黨建的工作模式由原來的單向型逐步發(fā)展成為交流互動型，這不僅為學生黨支部順利開展工作提供了便利，也提高了黨員的活動自主性，讓黨員教育過程變得更加輕松、自由、主動，更加人性化，將相對單向的黨員被動接受黨組織教育的過程，轉(zhuǎn)變成了主動的思考、積極的參與、不斷的改進，成為一個良好自我教育的過程，有利于提升學生黨支部對黨員學生教育效果。更加注重教育對象的參與性、互動性，使大家擁有了更多交流學習機會，這種創(chuàng)新性的交流、活動方式更容易被學生接受，有利于實現(xiàn)學生自我教育、自我管理、自我服務的目標。

參考文獻：

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2、李志強，黃晞建，網(wǎng)絡群體特征與易班實證，上海海洋大學學報，2011年第3期。

3、劉南洲，利用新媒體推進高校學生黨建工作的探討，《中國傳媒科技》，2012年第10期。

4、何家義，新媒體環(huán)境下構(gòu)建大學生黨建網(wǎng)絡平臺的探索與思考，《中國電力教育》2011年第19期。

5、吳榮軍、蔣義剛，略論新媒體視域下的大學生黨員教育工作，《南方論刊》，2011年第2期。

6、http：//www.cnnic.cn/research/bgxz/tjbg/201207/t20120719_32247.html中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心。

7、劉南洲，利用新媒體推進高校學生黨建工作的探討，《中國傳媒科技》，2012年第10期。

8、翟孝強，輔導員利用“易班”開展黨建工作研究，《新西部（理論版）》，2012年第9期。