淺談在學(xué)生管理工作中如何培養(yǎng)大學(xué)生的積極情感

摘 要：在學(xué)生管理工作中如何調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性從而培養(yǎng)大學(xué)生的積極情感，完成大學(xué)階段的最后塑型。情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，人的情感分為積極情感和消極情感。要想使大學(xué)生發(fā)揚(yáng)積極情感，抑制消極情感，就要調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性，利用其自身的積極因素去克服消極的方面，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。因此，學(xué)生的積極情感需要教師關(guān)注性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理；積極情感

[中圖分類號(hào)]：G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-3--01

一、提高學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

增強(qiáng)自信程度需要增加成功的體驗(yàn)，失敗的經(jīng)驗(yàn)越多學(xué)生自我效能感越弱。學(xué)生自我效能感增強(qiáng)的途徑主要是通過校內(nèi)外的活動(dòng)。因此，教師要幫助學(xué)生經(jīng)常性地獲得成功的體驗(yàn)。

1、幫助學(xué)生確立切實(shí)可行的目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來說，制定合理的目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程，是體驗(yàn)成功的必要過程。學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意以下原則：首先目標(biāo)要有可行性。每個(gè)學(xué)生制定的目標(biāo)需要切合自己的實(shí)際情況，符合特點(diǎn)，并且在短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)。其次目標(biāo)需具體。最后，目標(biāo)要循序漸進(jìn)且具有一定的挑戰(zhàn)性。目標(biāo)不能太高，也不能唾手可得，具有適度挑戰(zhàn)性有利于增強(qiáng)個(gè)體的自信。對(duì)于目標(biāo)達(dá)成情況，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，根據(jù)自己的情況不斷調(diào)整。

2、幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的途徑，比如開展專業(yè)教師的專題講座，或者同學(xué)之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵(lì)資源共享。

3、確立科學(xué)的、靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要鼓勵(lì)學(xué)生與自己作比較，避免盲目的攀比，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的自我成長。讓學(xué)生明白自己的未來發(fā)展是多元化的，教師應(yīng)從多元智能的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生可能都有自己的獨(dú)特之處。

4、對(duì)學(xué)生要及時(shí)獎(jiǎng)賞與認(rèn)可，這樣可以對(duì)學(xué)生的正向行為進(jìn)行外部強(qiáng)化。

5、大學(xué)期間社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較多，可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從“學(xué)”到“用”的轉(zhuǎn)化中使學(xué)生體驗(yàn)到成功。

二、引導(dǎo)大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系

大學(xué)生如何擁有良好的人際關(guān)系，上大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)只是其中的一部分，還有另外一部分就是輕傷的培養(yǎng)，其中包括人際交往。大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折期也是人與人的關(guān)系真正進(jìn)入社會(huì)化的開始。踏入大學(xué)，就會(huì)遇到多種人際關(guān)系，比如：師生之間，同鄉(xiāng)之間，同學(xué)之間以及個(gè)人與班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系等。

當(dāng)成為大學(xué)生的那一刻起就說明你要開始學(xué)習(xí)人際關(guān)系的維系與處理，經(jīng)營良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系， 將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)能夠形成一種團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的校園環(huán)境。教師應(yīng)在學(xué)生中積極鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)的集體風(fēng)氣，多組織有利于團(tuán)體協(xié)作的活動(dòng)，大力宣傳與人為善的好人好事，通過集體活動(dòng)來帶動(dòng)同學(xué)之間相親相愛的真摯情感。

鼓勵(lì)同學(xué)之間交往遵循以下幾個(gè)原則：（1）平等的原則。（2）容的原則：主要是心理相容，即人與人之間的融洽關(guān)系（3）互利的原則：指交往雙方的互惠互利。（4）信用的原則：交往離不開信用。（5）寬容的原則，表現(xiàn)在對(duì)非原則性問題不斤斤計(jì)較。

三、尊重學(xué)生的人格

子教育學(xué)生的過程中千萬不能戳傷學(xué)生的自尊心，自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，自尊心是一個(gè)人自尊、自愛、自強(qiáng)的前提。因此，作為教師一定要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的自尊，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看做是與自己地位完全平等的人，把學(xué)生當(dāng)成是有獨(dú)立思想，有個(gè)人情感，有堅(jiān)強(qiáng)意志，不希望被別人忽視的人，要加倍地呵護(hù)學(xué)生的內(nèi)心。

大學(xué)生在心理上處于最后塑性的時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，作為一名教師，慎重考慮對(duì)學(xué)生的意見和看法，在深入細(xì)致地了解全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，無論如何都不要損傷他們的自尊心，針對(duì)每個(gè)學(xué)生給予不同的愛護(hù)，只有這樣的愛才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。不能在任何情下諷刺挖苦學(xué)生。

“平等，公正”的對(duì)待學(xué)生也能體現(xiàn)教師尊重學(xué)生。尤其要平等，公正的對(duì)待“后進(jìn)生”。不能輕易地給學(xué)生下定義，更不能把他們看死，要相信沒有差的學(xué)生只有不懂得教育方法的老師。在教師的眼中，學(xué)生的差異只在于不同的興趣，愛好，不同的生活經(jīng)歷，不同的性格特點(diǎn)，沒有優(yōu)生與差生的區(qū)別，所以教師不能以個(gè)人喜好和學(xué)生成績的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要嚴(yán)格要求學(xué)生，管理和引導(dǎo)相結(jié)合，嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。

由于學(xué)生具有天然的“向師性”，他們會(huì)不自覺地將老師作為模仿的對(duì)象，從這個(gè)角度來看，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的所言，所作所為，教師在學(xué)生的心目中的認(rèn)可也要作為教育教學(xué)的一部分，時(shí)時(shí)處處以身作則，學(xué)高為師，身正為范。

四、告別刻意的說教，提倡在生活中獲得教育

天下大事必從細(xì)而作，生活中注重自己的修養(yǎng)，形成良好的習(xí)慣后就會(huì)在做大事上體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的生活習(xí)慣也是為他們?nèi)蘸蟮某刹诺於ɑA(chǔ)。我校開展的養(yǎng)成教育課，旨在生活中培養(yǎng)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好習(xí)慣，比如學(xué)會(huì)感恩并傳遞愛的生活習(xí)慣，教育學(xué)生酷愛知識(shí)勤奮讀書樂于探索的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在班級(jí)在家庭乃至以后在社會(huì)勤勞的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在平凡的日子心態(tài)平和樂觀的生活習(xí)慣。這樣的教育，同時(shí)又是一種自然而然的生活，而且是每個(gè)人共同經(jīng)歷的生活。在生活中不斷的自我成長，自我教育。在學(xué)生日常管理中，通過這種教育方式會(huì)使學(xué)生減少逆反情緒，使他們潛移默化地形成自己健康的人生態(tài)度，良好的生活習(xí)慣。

綜上所述，要想培養(yǎng)大學(xué)生的積極情感就需要在管理工作中不斷地深入，不斷地探索，真正地達(dá)到學(xué)生在大學(xué)階段情緒情感的最后塑性。