摘 要:中國畫的藝術(shù)境界建立在心性修為上,心性長養(yǎng)仰賴定力,定力的獲得須得戒除雜染,攝心守靜,這是中國畫藝術(shù)成就的根本路徑。在眾多影響成就的因素中,定力處在樞紐地位,諸如名師高人的指點(diǎn),自身的勤奮,學(xué)識,天賦,甚至酒神精神,精神病狀態(tài)等等,都通過定力來彰顯其作用。而定力的獲得,主要從戒、靜中來,這才是中國畫藝術(shù)成就的根基。
關(guān)鍵詞:中國畫;境界;定力
[中圖分類號]:J204 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]:A
[文章編號]:1002-2139(2013)-3--02
中國畫的藝術(shù)成就講究境界,境界的創(chuàng)造要扎根在心性修為上,心性長養(yǎng)仰賴定力,定力的獲得須得戒除雜染,攝心守靜,這是東方的智慧對藝術(shù)規(guī)律的把握,是國畫藝術(shù)受儒、釋、道思想影響的深刻印記,也都是世間普遍的真理,顛簸不破,萬驗(yàn)萬靈。
一、中國畫藝術(shù)的心性修為以定力為根基。
中國畫藝術(shù)境界的高低,取決于內(nèi)在心靈境界的高低,古人常以人品的清高和畫品的“神”、“逸”來說明這種境界。這是向內(nèi)心深處的探尋,向宇宙玄奧的探尋。這不是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的把握方式,不能靠邏輯分析,也無法靠勤奮努力或是閱歷來突破,因?yàn)檫@些都是動心的,功利的,而心性修養(yǎng)是靜心的,直接感通的,心越靜反而看得越清楚,所以,這種心性修為主要仰賴于守靜的定力。
定力在佛家思想來說,是伏除煩惱妄想的禪定之力。《丁福保佛學(xué)大辭典》解釋說“定者靜心之散亂”。可知定力是種能夠降伏散亂妄想,集中精神,靜心而有所悟得的能力。那么,探討中國畫藝術(shù)如何能夠能成就心性修養(yǎng),探討如何能契入空靈的境界,又怎能繞開定力的作用呢。
《畫之大者——黃賓虹傳》中提到黃賓虹教育弟子時說:“讀書的人,要甘于寂寞。寂寞能安定,定則心靜,靜則心清,清則心明,明則明白一切事理。作畫,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出知白守黑的道理,畫便猛進(jìn)。”
這段話一語點(diǎn)破中國畫藝術(shù)成就的規(guī)律:畫能猛進(jìn),在明畫理,明畫理的基礎(chǔ)在心清明,心清明的根本在“定”。可見真功夫藏在畫外,在人心中。佛家說得圓滿,有“因戒生定,因定開慧”的理論和實(shí)踐方法。黃賓虹這句話正契合這個原理,“寂寞”就是戒除凡塵的雜染,戒除功利的干擾,因而心能安住于畫上,如此專注而深入,以沉穩(wěn)、清靜的心地,退去種種煩惱、障礙,真理、境界自然澄明顯露。
道家的學(xué)說也有同樣的原理和方法,《道德經(jīng)》說:“致虛極,守靜篤”,國學(xué)大家南懷瑾先生在《老子他說》中說他閱遍《道藏》,悟出《道藏》八千多卷不離這句,可以說是道家修行的中心原則。要達(dá)到“虛極”的境界,就要有“守靜篤”的修行,一心守靜,功力要足夠深厚了,這樣就能回歸宇宙生命的根本,從而明達(dá)其常理了。徐復(fù)觀先生的《中國藝術(shù)精神》以莊子思想來貫穿中國整體的藝術(shù)追求。說“虛靜”是“把握人生本質(zhì)的工夫”,虛靜而洞徹宇宙萬物之本。
理論上如此,實(shí)踐上也不例外。古圣先賢的成就、作為、學(xué)問的傳承等,沒有不打這個根基的,就如私塾教學(xué)重熟誦感悟且不重講解,學(xué)武藝前三年站樁以立下根基,學(xué)書法前先以磨墨消去燥氣等等。
古往今來,有成就的人物都有這樣的過程,學(xué)習(xí)的年代,大多與世隔絕,生活簡單,心思專注,因而能在一技之內(nèi)錘煉心性,深扎根基,開顯智慧,才有將來的成就。列子說,大道以歧路亡羊,學(xué)者以多方喪生。初學(xué)時,方法門徑太多,老師換來換去,終究無法深入,心浮氣躁,會誤了大事。
當(dāng)今的我們,常能見到別人的成就,而不能見到成就前的積累鋪墊,常能見到成就前的奮斗事跡,卻不見人成就前的心性修為,常能見人修煉心性靠讀書求學(xué),卻不見人修煉心性靠守心神,因此,常常以外表掩蓋實(shí)質(zhì),顛倒了事實(shí)真相。
二、定力功夫?qū)χ袊嬎囆g(shù)成就的作用和影響
(一) 沒有定力不能理解中國畫的境界
中國畫追求境界,根源于中國古代天人一體的宇宙觀、心物一元的哲學(xué)體系、易經(jīng)八卦的書畫根源,以及尚樸素不尚絢爛的主流品格。品評家以“神品”或“逸品”為高,講究畫外氣象,對畫家、賞畫者都有很高的要求,沒有定力是無法達(dá)到這個高度的,也是無法理解這個高度的。
閻立本觀張僧繇江陵畫壁,初見說徒有虛名,再往認(rèn)為夠得上近代名手,三往才真正識得,留戀數(shù)日不去。以閻立本這樣級別的繪畫大家尚且如此,又何況常人呢。故而蘇軾說:“常形之失,人皆知之,常理之不當(dāng),雖曉畫者有不知。世之工人,或能曲盡其形,而至于其理,非高人逸才不能辨。”
從創(chuàng)作上來看,美學(xué)家宗白華在《美學(xué)散步》中講到意境的創(chuàng)造,說有賴“藝術(shù)家平素的精神涵養(yǎng),天機(jī)的培植,在活潑潑的心靈飛躍而又凝神寂照的體驗(yàn)中突然的成就”。我們看到唐代符載《觀張員外畫松石序》描述張璪創(chuàng)作,說他“遺去機(jī)巧,意冥玄化,而物在靈府,不在耳目。”創(chuàng)作時能夠寂然凝慮,物我兩忘,就能能契入境界,洞見真常,這正是定力使然,定力可以通天機(jī)啊。
(二)沒有定力就無法成就高超的繪畫技藝
具有高超的繪畫技藝不是偶然的,從普通向高明來超越,這是個脫俗超勝的過程,依然要靠定力來去愚顯智。石濤論到畫中愚者和至人,說:“俗因愚受,愚因蒙昧。”所以“至人”明達(dá),故能“運(yùn)墨如己成,操筆如無為”。最后說:“心淡若無者,愚去智生,俗除清至也。”這里“心淡”是關(guān)鍵,心淡能去愚除俗,智慧明達(dá)則操筆能入無為之境。
(三)通往藝術(shù)境界有條條大道,定力才是樞紐
我們常常認(rèn)為藝術(shù)境界和技藝的追求,有很多實(shí)現(xiàn)的途徑,如名師高人的指點(diǎn),自身的勤奮,學(xué)識,天賦,甚至酒神精神,精神病狀態(tài)等等,可是,深入觀察就會發(fā)現(xiàn),定力才是它們得以起作用的真正原因,所以定力是各種藝術(shù)通途的樞紐。
第一,名師高人的指點(diǎn)要通過個人的悟性起作用。《孟子·告子上》中講到奕秋教學(xué)生下棋的故事,奕秋是“通國之善奕者也 ”,兩個學(xué)生一個心定,一個心浮,心浮的學(xué)生成績不如心定的學(xué)生,不是老師不好,也不是智力差異,是心境不同,心定才能開顯智慧。
第二,勤奮努力要通過定力來產(chǎn)生質(zhì)變。勤奮練習(xí)是個量變過程,觀念和技藝的超越性發(fā)展是個質(zhì)變過程。勤奮努力要借助定力才能有所悟得,迎來質(zhì)變,才能真正實(shí)現(xiàn)心靈境界的提升。否則就落入平庸,即便靠歲月積淀,也不能悟入。潘天壽跟吳昌碩學(xué)畫,悟到之后而面貌一新,境界大不相同,以致把以前的畫毀掉,連吳昌碩也感嘆說潘天壽學(xué)他最像,跳開去又離開他最遠(yuǎn),“大器也”。可見,勤奮努力要靠悟道來成就境界,悟道依賴定力的參與。
第三,有定力參與的學(xué)識,才是大學(xué)問。知識不能等同于道理,知識更不能幫我們理解“道”。佛家說知識的積累屬于“所知障”,妨礙智慧的開顯。老子也說:“為學(xué)日益,為道日損”,學(xué)習(xí)知識是越多越好,要理解“道”則越減損越好。我們沒能堅(jiān)持古人的方法,對“道”的理解越來越趕不上古人了。所以,不靠定功,不守靜,就不能彰顯智慧,就無從理解古人所講的畫中“道”境。
第四,天賦、天分集中體現(xiàn)為定力,天分的保持和發(fā)揮也要靠定力。人生來資質(zhì)不同,習(xí)氣不同,定力也不同。王獻(xiàn)之習(xí)字,王羲之從背后奪筆而不得,王希孟十多歲入宮中畫院,十八歲創(chuàng)作《千里江山圖》傳世,明顯可以看出,高明的藝術(shù)家們往往自幼就能自覺地摒除外界環(huán)境的干擾,非常專注地做事,表現(xiàn)出超乎常人的定力。反過來說,有天賦沒定力,則不進(jìn)反退。《傷仲永》中的方仲永父子受名利所累,導(dǎo)致方仲永最終變成普通人;江郎才盡的江淹做官后,仕途得意,政務(wù)繁忙,也就文才不再了。所以,天賦也體現(xiàn)為定力,也要通過定力來升華境界。
第五,認(rèn)為西方所講的“酒神精神”也可借以創(chuàng)造出高妙的中國畫境界,是不可靠的。尼采在《悲劇的誕生》中以阿波羅精神的理性、秩序和酒神精神的激情、狂熱,來解釋藝術(shù)的創(chuàng)作機(jī)制,甚至有的藝術(shù)家也靠藥物來追求不同尋常的創(chuàng)作狀態(tài),而我們又拿中國詩人、書畫家酒醉后進(jìn)行創(chuàng)作,拿坦胸服藥、狂放不羈的魏晉名士等來比附這種說法,這就只看到了形式,不了解實(shí)質(zhì),以至于南轅北轍了。
一般認(rèn)為,酒神精神開啟了創(chuàng)作自由,可以進(jìn)行超常的發(fā)揮,但這不是真正的自由,只是性情的放縱。它也是心性的一種反映,是非理性的反映,不合乎“性德”,也就是不合乎本性的真實(shí),因而絕不是中國藝術(shù)追求的精神。我們不能忽略藝術(shù)家相似行為背后不同的宇宙人生觀念系統(tǒng),以及不同的調(diào)動心靈的方法,這個基礎(chǔ)是有差異的。同時,西方的理性不是建立在天人一體,心物一元的世界觀上的,因而是無法觸及“道”的。
第六,藝術(shù)家中的精神病現(xiàn)象不能直接與中國畫藝術(shù)成就掛鉤。首先,藝術(shù)創(chuàng)作的瘋癲和精神病的瘋癲是兩回事,不能混為一談。真正患有精神病的藝術(shù)家是極少數(shù),如徐渭、石魯?shù)取F浯危癫顟B(tài)并不是通往藝術(shù)境界的必經(jīng)之路。書圣王羲之,畫圣吳道子,都不是精神病患者。最后,精神病狀態(tài)只是與藝術(shù)表現(xiàn)的某些方面有關(guān),如精神病的先天因素,可能會影響到其藝術(shù)感受力和藝術(shù)直覺的不同,也可能會因心理機(jī)制的不同而利于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)上的突破,例如徐渭開創(chuàng)出的大寫意的藝術(shù)表現(xiàn)手段等。但是,這些都不足以證明,精神病狀態(tài)可以直接影響到藝術(shù)境界的高度,因而不能否認(rèn)定力對于境界創(chuàng)造的基本作用。
三、怎樣獲得定力
獲得定力,提升藝術(shù)境界,既要承認(rèn)先天的因素,更要落實(shí)后天的修積。清代方薰在《山靜居畫論》中說到:“昔人謂氣韻生動是天分。然思有利鈍。覺有后先。未可概論之也。委心古人。學(xué)之而無外慕。久必有悟。悟后與生知者殊途同歸。”這句話集中反映了高超的藝術(shù)境界是如何修習(xí)成功的,他既承認(rèn)天分的作用,又指出了后知后覺的關(guān)鍵方法:專注,不向外求,悟得等等。
(一)承認(rèn)并好好利用天分。
每個人的根基生來不同,應(yīng)珍視并善加保護(hù)和利用。古來都以“氣韻”談畫的高度,宋代郭若虛專論氣韻非師,說“如其氣韻,必在生知,固不可以巧密得,復(fù)不可以歲月到,默契神會,不知然而然也”。照這樣看,氣韻是學(xué)不來的,是天然的。宋代趙孟溁《論畫品》中也說:“神者才識清高,揮毫自逸,生而知之者也。能者源流傳授,下筆有法,學(xué)而知之者也。”
同時,天分也要善加保持,摒棄俗務(wù)邪染等習(xí)氣的破壞,清代張庚論學(xué)畫入門,說到習(xí)氣誤人,“一失足則習(xí)氣浸淫于骨髓,后雖悔悟而欲盡剔之,亦難盡去。”故而,學(xué)畫者,要不媚俗,不為“多金”,有定力,才能保護(hù)好天分,才能保持清高自逸的品格。
(二)戒除雜染以致淡泊。
古人論畫,說“學(xué)畫者先貴立品”。品從何立?歷來多認(rèn)為從讀書修養(yǎng)中來,可是我們要深入理解古人讀書的學(xué)問,是要靠修積和參悟,修積涵養(yǎng),參悟真理,修改偏誤,以正品行,以彰道德,從而能養(yǎng)“浩然之氣”,從而獲得學(xué)養(yǎng)和品格的提升。讀書只是形式,實(shí)質(zhì)是人能夠革除俗欲,提升心境。如《黃帝內(nèi)經(jīng)》所說的上古圣人“恬惔虛無,真氣從之”,“是以嗜欲不能勞其目,淫邪不能惑其心,愚智賢不肖,不懼于物,故合于道”,倘若我們被外物所拘,心、眼、筆下又怎能合乎自然,超勝獨(dú)妙呢?
所以定力要戒除雜染才能真正落實(shí)。從事相上,戒除繁雜的俗務(wù),戒除利祿牽絆,戒除人際的干擾;從心性上,戒除貪婪嗜欲,戒除嗔怒抱怨,戒除昏昧愚癡,戒除驕躁傲慢,戒除詭譎多疑,攝心守靜,心境自然就淡泊了,淡泊就近于沖虛,虛就靈,又怎能不成就“神品”、“逸品”。
(三)攝心守靜,長養(yǎng)理氣
畫中境界離不開理氣,王原祁說“作畫以理氣趣兼到為重,非是三者,不入精妙神逸之品。”理氣的長養(yǎng),還是靠心性的學(xué)問,沒有定功,自然就會心浮氣躁,心浮氣躁則狹隘自負(fù),怎能容得下山川丘壑,更不要說太虛宇宙了,因而謙卑才能有空靈,心定才能照見真如,即便未能得“道”,而充沛理氣,使氣韻蕩滌筆下,也不在話下了。
總之,中國畫講究境界,表面上看,境界從心性修養(yǎng)中來,可是深入觀察就會發(fā)現(xiàn),一切的成功因素,都要通過定力的根本作用來得以實(shí)現(xiàn),真正用功,抓住定力,才是真正為中國畫的藝術(shù)成就打下堅(jiān)實(shí)的根基。
同時也不得不說,自古而今,伴隨科技的發(fā)展,物欲的泛濫,人的定力也在衰退之中,特別是近百年來,人心浮躁,無法潛心深入傳統(tǒng)的藝術(shù)追求,也無法接受傳統(tǒng)的教學(xué)法的漫長磨礪,離古人的高度越來越遠(yuǎn)了,甚至無法深入理解了。作為中華兒女,當(dāng)有責(zé)任繼承先賢的高明智慧和優(yōu)秀傳統(tǒng),扎下定力的深厚根基,開創(chuàng)中國畫的新高度。