對留守學生多一些關愛

隨著農村外出務工人員的日益增多，留守兒童的教育問題也備受關注。作為一名教師，看到不少留守學生學習觀念淡薄，有些甚至經常出入網吧，或是因父母的離開而心情不好，我對此感到深深地憂慮。于是我在日常的工作中，總是有意或無意地給留守孩子多偏點心眼，讓他們感到更多的溫暖和關愛，是他們健康快樂地成長。

一、他還是個好孩子

我曾經擔任一個77人大班的班主任，其中留守學生就有17人。大部分留守學生沉默孤僻、不易溝通，普遍存在遲到、曠課的情況，甚至出現了泡網吧、抽煙等不良現象。王俊龍同學就是其中的典型。

由于父母都在外地打工，他由爺爺、奶奶照看。王俊龍同學本來充滿朝氣、活潑可愛、積極上進、勤奮好學，學習成績是班級前五名。自從父母外出打工后，他像變了一個人似的，不僅勞動上不積極主動，而且學習上不思進取，經常上課遲到、早退，常常出入游戲廳，成績成績直線下降。于是我對他尤其關注。

有一天下午，發現王俊龍同學又沒有來學校，我立刻去家里詢問他的奶奶，才知道他今天生病了。我想，“老人家年齡大了，有時間和精力照顧孩子嗎，功課落下來怎么辦？”于是我馬上帶他到學校醫務室看病。還一邊輸液一邊給他補習功課，他聽的非常認真。午飯的時間到了，我給他做了一碗雞蛋面條，他吃的津津有味。當時，我對他說，“你什么也別想，好好吃吧，吃飽了，精神就好了，病也會好得快些”。這時候，我發現他的眼睛濕潤了……

后來，通過進一步了解，我發現王俊龍同學是因為爺爺、奶奶的溺愛而放松了對自己的要求。王俊龍同學的爺爺、奶奶認為他缺少母愛，就對他過分寵愛，學習上從不過問，導致自己都管不住他自己。于是，我就給他講解父母生活的艱辛，爺爺、奶奶心中對他的希望，農村的孩子早當家等等一些淺顯的道理，告訴他把學校、班級當成他的家，把老師當成自己的父母，把學好知識作為自己的努力目標，將來成為一個對國家、對社會有用的人，以回報師長和社會對自己的培養和關愛。他深深地點了兩下頭，我知道他還將是一個好孩子。

我在學習上也給予王俊龍同學幫助。我組織協調課任老師在學習上對他進行輔導，增強學習興趣，讓他從學習中獲得快樂，體驗成就感，以此沖淡不良情緒。

經過一段時間，我發現王俊龍同學的性格變得開朗起來，學習也刻苦多了，還主動與別人交談。他有什么事情都跟我講，看到他這么大的變化，我從心里感到很欣慰。

可見，對于王俊龍這樣的留守學生，我們除了給予他們更多的關心和愛護，加強學習上的指導和生活上的照顧，還需要在心理上進行疏導，及時幫助他們走出誤區以外，在思想上加強引導，幫助他們樹立遠大理想，培養其獨立、自尊、自信的良好品質。

二、像家長一樣愛她

肖攀同學的父母也在外地打工，她的年齡較小，這個從小習慣依賴父母的小女孩，在突然之間離開了父母，心理上失去了依靠，一下子變得少言寡語，心情越來越不好。

記得剛開學不久，一位瘦小的小女孩站到我面前，說，“劉老師，我存80塊錢”，她的聲音很小，眼睛里也充滿著迷惘。“怎么這么多？”我問。她立刻淚流滿面，說：“爸媽在外地打工，我每次多帶的錢就存在你這里，免得下次從家里再帶，可以嗎？”她哽咽了。“當然可以，隨時用隨時取。別哭了，有什么困難和想法，就找我！”我答道。

從這以后我經常找肖攀同學談心，談生活的經驗，做人的道理，學習的方法。我發動全班師生一起從生活和學習上幫助她，還專門成立了一個“幫助留守學生”志愿隊，讓同學們經常找她談心，一起探討學習，探討生活，一起做游戲，讓她感覺到了家的溫暖。

通過親身感觸，我在生活上進行對她進行關心。我向學校建議，將肖攀同學納入“兩免一補”政策享受范圍，解決她的書本費及生活費，并及時了解她的生活狀況，解決生活上的困難。

有一次，天氣突然轉涼，別的學生家長都來給孩子送衣服，而肖攀同學的家人在外地，沒有送衣服來，看著她那瘦弱的身體裹著一件薄薄的外套，我立即回家給她拿了一件羊毛衫。同學們知道以后，你5毛、我1元的爭先恐后為她捐款。看到大家的熱情，雖然父母沒有在身邊，卻得到了勝似父母的愛，肖攀同學熱淚盈眶。

在調查留守學生問卷中，肖攀同學說：“目前，雖然我父母不在我身邊，不能照顧我，可我卻得到了老師和同學們的關心，特別是我的班主任劉老師，她就像自己的爸爸媽媽一樣呵護著我，我感到自己很幸福很滿足，我一定要以實際行動來報答劉老師。”后來，肖攀同學各方面都有很大進步，被評為學校文明生。