試論高職院校校園文化建設(shè)舉措

摘 要：高職專科院校是我國教育體系的重要組成部分，而高等職業(yè)院校在一定程度上代表了我國職教發(fā)展水準，高職學校的校園文化建設(shè)在一定程度上彰顯了校園文化軟實力，本文以馬克思主義觀點和立場出發(fā)，將高等職業(yè)學校校園文化的建設(shè)分為物質(zhì)、制度思想與價值三個層次，并分別進行論述，以期獲得對高職院校校園建設(shè)的新思考。

關(guān)鍵詞：高等院校；校園文化建設(shè)

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）03-0000-01

高職院校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，是生長發(fā)展在高等教育環(huán)境中的一種獨特的文化現(xiàn)象，是富有校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是維系學校團體的一種精神力量。加強校園文化建設(shè)，對于推進高等職業(yè)院校教育改革、加強和改進學生思想政治教育、全面提高學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展、建設(shè)和諧校園意義重大。因此，高職院校必須全面重視校園文化建設(shè)。

一、加大投入，構(gòu)筑高職院校強大的物質(zhì)文化基礎(chǔ)

馬克思主義認為物態(tài)文化層是由人類自然創(chuàng)制的各種器物，即“物化的知識力量”構(gòu)成的。它是人類物質(zhì)生產(chǎn)活動及其產(chǎn)品的總和，構(gòu)成整個文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)。物態(tài)文化以滿足人類最基本的生存需要——衣、食、住、行為目標，直接反映人與自然的關(guān)系，反映人類對自然界認識、把握、利用、改造的深入程度，反映社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平。所以，物質(zhì)文化建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，沒有一定的物質(zhì)做支撐，其他高層次文化建設(shè)也會變成空中樓閣。

有一種觀點認為，文化建設(shè)是單純的上層建筑的事情，想搞好文化建設(shè)，和經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系不大，這種觀點肯定是比較片面的，經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，因此對于高職院校的校園文化建設(shè)，不能僅僅在思想領(lǐng)域進行，還要有物質(zhì)做支撐，因此，要加大對高職院校的投入，積極改善高職院校的辦學條件，高職院校的硬件條件的好壞不僅僅是辦學實力強弱的象征，更是校園文化的重要組成部分。因此，要進一步加大對校園物質(zhì)文化的投入，建設(shè)具有個性化的校園建筑，形成多元化的校園建筑氛圍，成為高職院校校園文化的一道亮麗風景線。

由上可知，校園文化建設(shè)要順利進行，沒有足夠的物質(zhì)、技術(shù)、金錢、人力和領(lǐng)導精力在內(nèi)的投入是不行的。然而，目前的校園文化建設(shè)卻普遍存在資金嚴重缺乏、時間和精力投入有限等問題，這勢必使校園文化建設(shè)的水平受到影響。而校園文化建設(shè)是所有校園人共享、共建、共有的群體文化、團體文化，只有學校領(lǐng)導重視、教職工大力支持、學生積極參與，校園文化建設(shè)才能得到有效保證。

二、科學設(shè)計高職院校制度文化建設(shè)

制度文化層是由人類在社會實踐中的各種社會規(guī)范構(gòu)成。高職院校作為一種社區(qū)，一個高層次人才集合地，沒有一定的校園制度作為行為準則，就會大大損害高職院校的發(fā)展步伐。關(guān)于高職院校校園制度文化建設(shè)，要從以下二方面進行思考：

一是明確新時期高職院校校園制度文化建設(shè)的導向；高職院校校園制度文化建設(shè)首先應(yīng)符合時代要求。自從實行社會主義市場經(jīng)濟開始，高職院校校園就不再是“象牙塔”，市場經(jīng)濟所倡導的效益、平等、民主、競爭等新觀念群的確立，對高職院校形成了一種沖擊。網(wǎng)絡(luò)的極大推廣，開放、自由的網(wǎng)絡(luò)空間給激情涌動的青年學生提供了一種全新的感受，隨著西方的各種思潮蜂涌而至，在社會、經(jīng)濟、政治發(fā)生重大變革，市場經(jīng)濟對人們的生活模式和行為觀念產(chǎn)生深遠影響的今天，青年學生樂于接受新思想、新觀念，個性張揚、自由開放，通過制度對他們進行適度的約束，使制度文化中蘊涵的精神體現(xiàn)在他們的思想和行為中，培養(yǎng)學生對制度文化的認同和信仰是新時期校園文化建設(shè)的重中之重。高職院校校園制度文化建設(shè)還要與高職院校總體建設(shè)相適應(yīng)。作為高職院校建設(shè)的一個重要組成部分，校園制度文化是一項綜合性的工作，涉及到學校各個部門，因此，必須把校園制度文化建設(shè)作為一項重要工作常抓不懈。不僅要與高職院校總體建設(shè)相適應(yīng)，還要與未來社會的人才需求相適應(yīng)，必須堅持教育的“三個面向”，堅持科學育人與制度育人相結(jié)合的現(xiàn)代化教育方向。

二是突出高職院校校園制度文化建設(shè)中各主體的地位。在加強校園規(guī)章制度、校訓、校風、學風、領(lǐng)導作風等制度文化的建設(shè)中，要重視全方位、全員和全程育人，以學生為主體，以教師為主導，以管理來促進教學，要靠學校各級管理人員、教師、學生三者的有機結(jié)合才能營造出良好校園制度文化的軟環(huán)境。校長作為高職院校最高一級管理人員起著至關(guān)重要的作用。校長是院校的靈魂和神經(jīng)中樞，是帶動一所大學的前提條件。高職院校校長對學校的生存發(fā)展要有持續(xù)性戰(zhàn)略思考，對學校的制度文化建設(shè)要有足夠的重視。教師和學生是高職專科院校校園永恒的主人，雖然大學生在生理上已經(jīng)成熟，獨立性和自主性有所增強，但是他們的進一步發(fā)展仍離不開老師的引導。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，學生可以通過上網(wǎng)收集資料，獲取信息，教師的權(quán)威地位受到解構(gòu)的危機，教師要保持鮮活創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力必須強化終身學習意識，必須教會學生怎樣從網(wǎng)絡(luò)中去獲取知識，怎樣去思考，怎樣去創(chuàng)新，喚起學生對新生活方式和更高境界的追求。他們重塑人的自尊，張揚人的個性，凈化人的靈魂，滿足人的情感，以教師的風范來帶動和促進學生人格的完善，精神的提升和理性的回歸。師生間互相熏陶，教學相長，他們構(gòu)成高職院校的主體，并營造出一種和諧、光明、溫暖、博大的氛圍，由于他們的共同努力才形成高職院校校園制度文化，而校園制度文化也必須靠他們才得以發(fā)展。

三、以社會主義核心價值體系為中心，加強高職專科學校思想建設(shè)

思想建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，社會主義的核心價值體系是興國之魂，面對當前各種思想觀念碰撞日趨激烈的現(xiàn)實，高等職業(yè)院校必須毫不動搖地加強以社會主義核心價值體系為指導的校園思想建設(shè)，確保始終堅持正確的辦學方向，運用多種方式，對師生加強宣傳，讓社會主義核心價值體系深入人心。

社會主義核心價值體系的建立，不僅有利于彰顯馬克思主義的強大生命力，也有利于堅定人們的理想和信念，建立道德規(guī)范，提高國民素質(zhì)和國際競爭力。對于高職院校校園文化建設(shè)也是如此，只有以社會主義核心價值體系為中心，才能建設(shè)順應(yīng)時代、符合要求、積極向上的高職院校校園文化氛圍，促進高職專科院校的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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