論科學人才觀指導下的高校師資隊伍建設

【摘 要】高校師資隊伍建設應以服務高?；韭毮転槌霭l點，應堅持以人為本，堅持引進與培養并重，建立科學的考核評價機制，堅持優化結構，加強師德師風建設，堅持全校“一盤棋”。通過統籌規劃和系統建設，全面提升質量、加快發展速度，穩步改善結構，形成層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的師資隊伍建設體系。

【關鍵詞】科學人才觀 高校 師資隊伍 建設

“國以人興”，中國自古以來重視人才對于社會進步與發展的能動作用。我黨的人才觀將“德才兼備”“黨管人才”作為基本原則，將“人才資源是第一資源”“人人可以成才”“以人為本”作為根本觀念。特別是黨的十八大進一步明確了“廣開進賢之路，廣納天下英才，是保證黨和人民事業發展的根本之舉。要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，加快確立人才優先發展戰略布局，造就規模宏大、素質優良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國”。而高等學校是人才的匯聚之地，也是培養人才的搖籃。本文以科學人才觀為指導，試論高等學校師資隊伍建設。

一、高校師資隊伍建設應以服務基本職能為出發點

高等學校擔負著人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承的四項基本職能。上述四項職能的實現都離不開師資隊伍的健康發展。師資隊伍的建設水平直接決定著人才培養的質量，直接影響著科學研究的能力，直接關系著服務社會的作用，直接關乎到文化傳承的方向。所以師資隊伍的建設是高校實現教育教學目標的根本保證，是高校服務社會發展和國運昌盛的根本支撐。因此高校師資隊伍建設必須堅持正確的人才觀指導，必須作為高校建設的重中之重，必須以服務高?；韭毮転槌霭l點。

二、高校師資隊伍建設應堅持“以人為本”

師資隊伍建設的本質歸根結底是對人的本質的發現和肯定。堅持“以人為本”是一個同人的屬性密切相關的問題。而“人的屬性所意指的是主要就是人在與自然、社會和自己本身三種關系中所表現出來的自然屬性、社會屬性和精神屬性。這三種屬性相互聯系、相互作用，形成一個‘屬性集’，構成人性的整體機構”。因此高校師資隊伍建設也要從上述三個屬性著手關注人、關心人、關愛人。首先根據人的自然屬性要滿足人的基本生存和發展需求，盡量從薪酬、福利、住房、科研經費等方面為教師提供較為優厚的待遇。進而關注人的社會屬性，雖然社會歷史是由人本身創造的，但是任何一個個別人都必須在一定的社會關系中存在。特定的社會關系為人的實踐活動提供前提性、現實性和方向性。高校師資隊伍建設由此必須尊重人的主體性，加強團隊建設，以事業凝聚人、以情感凝聚人，增強每一位教師的使命感、責任感和歸屬感。

三、高校師資隊伍建設應堅持培養與引進并重

高等院校師資隊伍的“近親繁殖”現象可謂多年頑疾，“近親繁殖”下的師資隊伍從知識結構到學術風格都非常相似，嚴重影響了知識創新和人才培養，長期的墨守成規致使師資隊伍整體上喪失了創造力和活力。由此，高校師資隊伍建設既不能“近親繁殖”，也不能“外來的和尚會念經”，一定要堅持引進和培養并重，在師資隊伍建設中堅持“請進來、走出去”的原則，要具有國際視野，根據學科建設需要引進海內外優秀人才，同時也要加大對現有師資的培養力度，選送優秀教師到國內外相關院校學習進修，以拓寬師資隊伍的學術視野，增強師資隊伍的學術水平。這其中，學術領軍人物和學科帶頭人的引進和培養工作是高校師資隊伍建設的關鍵問題。一般說來，普通高校普遍存在著教師隊伍的整體實力雖然逐年提高，但學術領軍人物和學科帶頭人的引進和培養數量偏少的問題。出現上述問題的原因包括學科建設實力和發展前景的局限、學校安家費和科研啟動金的局限、學校地域的局限等等。為更好地解決上述問題，高校應一方面立足本校教師的拔尖培養，通過國內外學位及非學位研修培養領軍人物，通過事業的壯大、情感的深化、制度的規約等方法防止人才流失。另一方面要加大人才引進力度，通過關注國內外學術前沿的優秀人才、積極利用校友資源、積極面向海內外發布納賢信息等，盡力引進拔尖人才，引進新思維、引進拉動力，帶動整個師資隊伍躍上新臺階。

四、高校師資隊伍建設應建立起科學的考核評價機制

高校師資隊伍的建設要堅持高水平發展，同時也不能簡單唯職稱，唯學歷，或為科研、或為教學一概而論，要不拘一格選拔人才、使用人才，全面提高師資隊伍建設的科學化水平。由此，要建立起師資隊伍科學的考核評價機制，以考核促進建設目標的順利實現。首先考核評價不能過于簡單、流于形式，考核要拉開檔次，取得鞭策落后、激勵先進的實效。其次，要從多層面、多維度開展考核工作，探索多元化的評價方法。再次，要將考核指標進行具體分解，考核指標設置應具有可操作性和比較普遍的認同度。在考核評價體系中，要堅持年度考核和階段性考核相結合。年度考核作為常規性考核要以“德、能、勤、績” 為基本指標，而考慮到科學研究的周期性特點，也要適當確立靈活的考核周期，為教師潛心學術研究創造條件，以避免短平快式的學術快餐。

五、高校師資隊伍建設應堅持優化結構

高校師資隊伍建設結構包括梯隊結構、學緣結構、職稱結構等等。結構的優化對于提升師資隊伍建設的整體水平和保障師資隊伍的可持續發展具有重要作用。首先師資隊伍建設決不是若干優秀個體的簡單組合，而是優秀人才的有機集合，要發揮團隊、梯隊的戰斗力，形成攻堅集體。一般來說，應該依次組建幾個層次呈“金字塔”式的學術梯隊，通過學術梯隊的持續建設，帶動提升師資隊伍的整體水平和發展潛力。其次，學緣結構也是師資隊伍建設的重要問題。長久以來，學術的“近期繁殖”顯現在高校普遍存在，“土著”與“非土著”之爭由來已久，而學術的“近親繁殖”與辯證法要求大相徑庭，嚴重影響了學術創新和人才培養。再次，職稱結構是師資隊伍穩定發展的重要保證。職稱關系到教師自我價值和社會價值的確認，是衡量教師業績水平和學術能力的重要指標，是教師之間學術競爭的重要尺度。因此職稱結構既要保持平穩，又要體現激勵，最為重要的是高、中、初級別要保持適當比例。

六、師資隊伍建設應加強師德師風建設

師德師風建設是貫徹落實科學發展觀的重要內容，只有加強師德師風建設，教師才能進一步樹立鞏固正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。師德師風建設不能僅僅憑借教師自身加強師德修養，還要學校有計劃地定期組織教師尤其是新上崗的教師認真學習黨的基本路線、方針、政策。教師應結合教學實踐，言傳身教，從思想、品德、學業等方面幫助學生全面提高素質。學校應定期舉行師德師風表彰活動，樹立先進典型。另外，在學校已經制度化的教學、科研獎勵中也應突出師德師風方面的內容。同時，嚴格執行“師德一票否決制”。學校要通過師德師風系統工程建設，使師德師風建設落到實處，取得實效，切實增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。克服淡薄思想政治傾向、學術功利化傾向嚴重、精力外流、文人相輕等不良傾向，形成良好學術道德和學術風氣。

七、高校師資隊伍建設應堅持全校“一盤棋”

師資隊伍建設是一項系統工程，關系學校發展全局。因此要建立全?！耙槐P棋”的人才工作體制機制。高校要成立學校人才工作領導小組。構建黨委統一領導，組織、人事部門牽頭，教務、科研、財務、各學院及有關部門各司其職、密切配合，教職員工廣泛參與的人才工作格局，最終形成全?！耙槐P棋”的工作局面。鑒于學院作為使用人才的直接主體，要加強校院兩級人才規劃管理體制，明確以學院及學科建設為核心的人才工作目標責任制。突出學院在學校人才工作中的重要地位和作用，尤其在學科建設急需的高層次人才引進和培養工作中，明確學院領導的工作目標，建立領導責任制。由學院提出用人方案并主動“走出去”選拔人才，恰當使用人才，而學校相關職能部門主要負責提供各個方面的政策及待遇，為人才做好服務工作，為人才選拔和使用保駕護航。

綜上，高校師資隊伍建設必須在科學人才觀指導下發展，通過上述幾個方面的宏觀梳理和系統建設，全面提升質量、加快發展速度，穩步改善結構，形成層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的師資隊伍建設體系。

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