用“心”來管理職校學生

大家知道，班主任的工作千頭萬緒，尤其職業學校班主任的工作更為重要。其學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個職業學校中的特殊位置。如何做一名職校生最喜愛的班主任呢？我就用“心”工作淺談幾點經驗：

一、用“愛心”喚醒學生的心靈

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！彼倪@番話，讓我領會到，離開了情感，一切教育都無從談起，也就是說教師要做一個有心人。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人了，時時處處的去關注學生，關心學生，幫助學生，與他們建立朋友式的友誼，達到心靈的溝通。

如何用師愛去喚醒學生的心靈呢？我個人認為：應該是發自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責，應該既有長輩的關愛，又有朋友般的友愛。具體地說，必須努力做到：教育學生時做老師，關心學生時做父母，參加班集體活動時做朋友，用一顆火熱、真誠的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關系，達到情感、思想的交流。即使學生違反了紀律，也要動之以情，曉之以理，更要讓學生明白：老師是關心他、愛護他的，是為他著想才如此嚴格要求……這樣，學生才會在“嚴師”面前也不產生逆反心理或抵觸情緒，才能使“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。我就是用各種愛的方式去教育學生的，讓他們在感受愛、接受愛的過程中，學會去愛，愛同學、愛班級、愛老師、愛學校、愛國家。

二、用“細心”觀察學生的每一個閃光點

我始終堅信每一個學生都有閃光點，學生能做的事情我都會放手讓他們自己去做，每個學生都是可塑的，他們都有自己的優點，應該讓每個學生在班級中都有事情做，都能找到自己的位置，讓每一個學生的閃光點都有用武之地。記得上個學期，我帶的班級有一個學生，剛開學不久就發現抽煙、打架、上課打瞌睡、脾氣暴躁等，一個月下來違紀現象達到全班次數最多，這期間我找過他好幾次談話，雖然每次效果都不佳，但我發現每次談話過后的第二天他表現還可以，抓住他的這個心理，我就用手機短信的形式天天鼓勵他，提醒他，并且讓他每天熄燈后向我匯報他寢室里的情況，后來，我發現他很認真，自己的行為也變佳了，這個學期，通過各方面考查及任課老師的反映后將他提拔為紀律委員，半個多學期下來，工作做得非常出色，得到了任課老師及同學的好評，他已經從一個常犯錯誤的所謂的差生轉化成一個非常優秀的班干部了。

三、用“惻隱之心”感化學生

每次學校月休，我和家長一樣牽掛他們路途的安全，我要求每位學生到家時打電話給我報平安；返校時我會給每位學生家長打電話報平安；天冷了，我會提醒他們添加衣服；下雨了，我會督促他們帶傘；學生出現思想問題，我會想方設法引導他們，這些本是作為一名班主任應該做的事情，但是學生就是從我的這些言行舉止中得到了感化。記得去年上半年的一天，那天是學生月休返校的日子，我正在開會，我所帶班級的一位學生打電話給我，我跟她說正在開會，會后跟她聯系，便掛了電話，她發短信告訴我說有事情找我，在教室等我，會后我立即去了教室，眼前的一切讓我驚呆了，桌子已被搬到四周，中間留了兩張桌子并排放著，上面放了一個大蛋糕和一些禮物，正當我迷惑不解的時候，全班同學唱起了生日快樂的歌，班長對我說，老師，昨天是你的生日，因為我們昨天在家，所以今天給你補上，這時我才想起前一天是我的生日。

四、用“信心”幫助學生策劃成長之路

每接一個新班，給我的感覺是：很多同學自卑心較重，有些是無可奈何上職高，有些抱著破罐子破摔，混三年的想法上職校。抓住學生的這一心理，我的做法是幫助他們找回自信心，幫助他們策劃出一條成長之路。具體地說是“三步曲”，第一步是養成教育，讓學生學會做人。一般是學生來校的第一個學期，除了抓常規的學習外，我要求每個學生第1個月一定要學習學生守則及學校的規章制度，第2個月是實施學校規章制度，第3個月開始到學期結束是鞏固，這樣一個學期下來，每個同學都能養成一個良好的習慣；第二步是貫徹執行，讓學生學會做事，從第2個學期開始，培養學生的各方面能力，包括培養班干部的能力，提高班級凝聚力。根據學生的學習成績，幫助學生確立就業或升學的方向，在這過程中放手讓學生做自己能做的事情，將班級學生結成對子，如能說會道的同學與沉默寡言的同學一對一交往，性格內向的與性格開朗的結成對子等，以達到取長補短的效果；第三步是引導學生多方面發展，為步入社會做好準備。第3、4兩個學期主要是根據不同學生的性格、心理、成績等特點，給每個學生指引發展方向，培養他們多方面的能力，讓他們參加一些社會實踐活動，讓他們提前做好步入社會的心理準備。通過這種教育方式，我的學生不管升學還是就業的，都能很快的適應社會，并且能找到適合自己的位置。

一份春華，一份秋實；一分耕耘，一分收獲。在幾年的班主任工作的道路上，我付出了淚水和汗水，然而我收獲的卻是那充實的生活、那沉甸甸的情感。我會用我的心去教誨我的學生，我會用我的情去培育我的學生，我會用我的愛去感化我的學生。我無愧于我的心，我無悔于我的職業。我愿把我的心化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，因為，是學生給我帶來了幸福和快樂，是他們的言語激勵著我更加努力工作，是他們的鞭策讓我取得了不少榮譽，這是我當班主任最深的感受。