淺析幼師美術教學改革

【摘 要】傳統幼師美術教學的弊端彰顯了當前改革美術教學的必要性。改革美術教學必須從美術教學的內容、美術教學的方法和美術教學的評價體系等三個要素入手。改革美術教學需要廣大美術教師在思想觀念、主體轉換、互動交流和加強學習等四個方面共同努力，積極推動。

【關鍵詞】幼師 美術教學 改革

美術課是幼師培養方案中的一門重要課程。改革美術教學模式對于提高課堂教學效果和質量，培養學生的動手能力和審美能力具有重要意義。筆者現就幼師美術教學改革的必要性、內容和路徑試做如下探討。

一、美術教學改革的必要性

只有改革美術教學才能有效實現幼師美術教學目標。幼師美術教學遵循的是培養具有一定的美術知識和美術技能，有一定的審美能力的合格畢業生。幼師美術教學有別于中小學美術教學和高等教育美術專業的培養任務。通過幼師美術教學旨在培養能夠勝任幼兒美術教學的幼兒教師，而不是專業美術教師。對于專業美術教師，其任務僅僅在于從事美術學科教學，而不從事其他學科的教學。

只有改革美術教學才能更好地適應美術教學發展的實際需要。隨著素質教育的推進和新課程改革方案的實施，圍繞基礎教育階段美術教學領域的研究成果頗為豐富。而與之形成強烈反差的是幼師學校美術教學卻死水一潭，許多美術教師在課堂教學中始終堅守傳統，缺少改革意識和進取精神，加之，課程評價單一，造成了美術教師只管教學，不顧成果和特色。在這一背景下，幼師美術教學急需適應基礎教育發展的規律和需要，大力推進美術課堂教學改革。

只有改革美術教學，才能更好地培養創新型人才。知識經濟時代的競爭關鍵取決于創新型人才。所以應當自覺地把培養創新人才作為教育的主要使命和目標。

二、美術教學改革的主要內容

（一）改革教學內容

教材匯集了相關專家及一線教研人員多年的研究成果和實踐經驗，理論性、系統性和穩定性較強，是教師組織教學的基礎和基本依據。但教材一經形成即成為固定性的東西，不能及時跟隨形勢的變化而變化，表現出一定程度上的局限性和滯后性。另一方面，教材的統一性忽視了區域間的差異性和教學對象的差異性，因此，教師在組織教學時，要依據教材而又不能囿于教材，必須堅持靈活性的原則，根據實際需要對教材進行改革和創新。

（二）改革教學方法

在傳統教學影響下，當前，美術教學大多是沿襲了“模仿教學”，即老師教授美術知識，并進行美術示范，后由學生進行模仿和教師評價。此法雖有利于傳授美術知識，并讓學生得到基本技能的訓練，但從提高學生的創新能力和審美意識的角度看，模仿教學抑制了學生開展美術原創的動力和熱情。進而，這一教學法又催生了“講授、示范、作業”這一三段式的教學模式，在這一模式下，無論是老師的教學思想還是學生的創新思維都經受了禁錮和束縛，導致課堂教學氣氛低沉、質量不高。改革教學方法，就要改進和優化教學模式和教學結構，對于教師而言就是要緊緊圍繞幼師美術教學的目標要求，堅持“以人為本”，積極探索美術教學的最佳方法和模式，不斷提高學生學習的積極性和學習成效。

（三）改革評價體系

傳統的教學評價體系無論是在評價方式、評價標準，還是在評價結果等方面均體現了以教師為主的特點，評價標準和評價結果具有單一和固化的特點，忽視了學生在教學活動中的主體地位，忽視了對調動學生積極性和創造性的關注，一定程度上違背了美術教學的發展規律。改革評價體系就是要從方式、標準和結果等方面進行全方位考察。如在評價方式上，可以引入學生自評、學生互評以及第三方評價等；在評價標準上既可以把學生作品作為評價對象，也可以對學生成長的過程進行動態考察以此作為評價指標；評價結果可以采取計分制，也可以采取等級加評語制等。

三、美術教學改革的基本路徑

（一）觀念上要更新

要深刻認識改革美術教學的必要性和緊迫性，大膽突破傳統模式下種種慣性思維在教學思想和觀念上的束縛。思想是行動的先到，只有在思想觀念上有所變革，才能在具體行動上得到體現。這要求廣大的美術教師要緊跟經濟社會發展的形勢和需要，通過學習借鑒等，自覺進行觀念革新，要勇于接受新事物，切實從提高美術教學效果的角度，樹立現代教學觀，反思美術教學現狀，查找不足，探索出路，不斷為美術教學補充新鮮空氣。

（二）主體上要轉換

要樹立以學生為主體的教育觀念，擺脫傳統師道思想，轉換“教書匠”角色，遵循教育教學的基本規律，發揮師生的主動性，形成以學生學習、參與為主的新型課堂師生關系。

（三）互動上要加強

每一位教師都有自己獨特的教學經驗路和方法，每一所學校都有自己各具特色的教學模式和亮點。美術教學工作改革僅僅依靠某一個教師、某一所學校是遠遠不夠的，也是難以取得實效的。改革美術教學必須加強教師間的交流互動，加強校際間的合作共享，以此形成合力，共同研究、探索和實踐幼師美術教學改革問題，在形式上可以通過示范課、優質課評選等形式加強優質美術教育資源的共享。

（四）學習上要強化

優質教學效果的取得最終要通過教師來實現，為此，需要教師在課堂教學的各個環節不斷努力，從備課到實施教學，從教學管理到課后小結等都需要教師進修細致入微的思考和設計。其中，教師的專業素質在一定程度上決定了各個環節的運行質量。因此，作為美術教師，要不斷地通過學習，鞏固已有的美術知識和技能的同時，廣泛汲取在美術教學方面一些好的經驗和做法，全方面充實自己，提升自己，更好適應新形勢下美術教學改革的需要。做美術教學改革的實踐者和帶頭人，在推動美術教學改革的同時，做好美術教學改革的示范人。

總之，提高幼師美術教學質量離不開美術教學改革的順利推進，對美術教學改革離不開廣大美術教師的參與和推動。改革美術教學是新時期幼師教育賦予每位美術教師的神圣使命，也是每一位美術教師解放思想，大膽探索，積極實現自己職業理想的必由之路。當前，美術教學研究不斷深入，希望有更多的美術教師積極參與，大膽實踐，為提高幼師美術教學質量做出自己的貢獻。