試論高職院校就業指導課程教學方法的選擇

【摘 要】就業指導課程開設在高職院校中是作為完善就業指導服務體系和增強就業競爭力的主要方法。理論和實踐高度統一在就業指導課的內容安排中，而傳統的教學方法沒辦法滿足這樣的教學內容，因此應加強教學方法的改進工作，而文中主要從以下的方式進行改良，如結合實際案例再進行實例的模擬訓練，而后通過小組進行討論，最后再進行校外的實踐活動。

【關鍵詞】高職就業指導 教學方法 選擇

1 前言

每個高校都應該根據教育部的相關規定，在本校增設高等院校生的就業指導課，并且將其列入公共的必修課內容中。就業指導課的開設不僅是為了使學生的職業發展意識有所強化，能夠樹立起正確的就業觀，增強自身的就業競爭力，高職院校的就業指導服務體系的完善對應屆畢業生的就業指導工作至關重要。就業形勢和就業壓力的劇增使此項工作開展的意義越來越重要。實例證明就業指導課在高職院校的開設能夠為應屆畢業生在步入職場之前，將其市場競爭意識、職業意識和社會適應能力有所提升。

2 課程開設的現狀

國內的就業指導課開設的時間不長，而課程的內容安排又比較繁雜，不僅涉及到職業生涯理論、思想政治教育、社會學和管理學、人力資源管理、勞動關系和法律等眾多的專業學科知識，實踐性和針對性也很高，是理論和實踐高度聚集的綜合學科。就業指導課具有自己特殊的研究對象和領域，不同于學校中開展的其他課程，傳統的教學方式在其應用上存在有先天的不足狀況，極度容易陷入重視理論教學而輕視實踐教育的困境中，重視理論的教學很容易使學生感到疲乏，失去聽課的興趣，致使課程開展目的失效。

因此完善就業指導課程的教學至關重要，可通過改變教育方式，健全教育體系，充實教學的內容，從而將教學的效率提升，才能充分將就業指導課開展的意義體現出來。所以應該側重培養學生正確的就業擇業觀，強化學生在就業競爭力下的適應能力。

3 就業指導課程的教學方法選擇

3.1結合案例教學法選擇

結合案例來進行教學可將理論和實際相連接過程中呈現出的問題展示給學生看，是學校和社會相對接的有效措施。在理論的教學中注入實際的案例相結合而教學，是以一種啟發式的授課方法，將就業擇業、創業中所遇到的實際問題盡早的呈現在學生面前，在合理的對學生加以引導之后，將理論和實際的契合點增強，從而將學生在理論的理解和應用上強化，進而提升學生學習的興趣，從而達到教學目的。

國內大多的高職院校也具有較長的建校史。因此積淀了一定的文化底蘊和人脈，以及豐富的教學經驗。這些內容的具備就為和就業指導相關聯的案例準備提供很好的素材來源。這些案例具有生動、真實、鮮明等優勢，如果將其運用到教學中一定能夠增加學生學習的興趣。在校友中較為突出的典型案例的推舉選用，可以作為學生的就業擇業的榜樣[2]。

3.2模擬實例的教學方法選擇

在就業指導的教學中可以采用模擬實例的創新方式來進行，這個教學方法的采用更能突出教學內容。所謂的模擬，就是授課教師在授課時應將實際場景搬到課堂上，安排學生來擔當各個角色并積極互動，讓學生產生有如身臨其境的感觸，促使學生增加人和人、人和事物的交流，強化學生的實際應變能力。實例的模擬教學方法，講究互動性、真實性、合作性和實戰性。

實例的模擬可以幫助學生逃出只有理論框架而沒有實戰能力的藩籬，此類方法的采用主要是加強學生在面對現實場景時的實際適應性，從而強化學生的心理素質和應變能力，增強學生的自信心，從而激發學生學習的主動性。模擬的場景可采取面試的場景作為案例，將學生和老師在面試官和面試者之間做角色的互換，以便學生能夠了解到更為真實的面試形勢，將面試的主觀干擾降到最低，逐漸形成一個較為良好的心態去面對就業求職中的各種面試場合[3]。

3.3小組參與討論的方法

小組參與討論的方法主要內容是，將參與教學的學生安排成幾個小組，而老師將就業擇業中有可能遇到的難點進行總結后，把歸納出的內容授予學生，讓其在小組中積極地討論問題的解決方案。每個學生都是一個獨立的個體，因此都會受到家庭環境、興趣愛好、教育水平等客觀因素的制約，在面對這些問題也都會呈現出不一樣的解決辦法，小組的討論方式就能將這種多元化更為直面的告知給學生，在進行互動的過程，令其知道自身存在的不足，利于優劣的互補。對于教師來講，也拓寬他們對學生在擇業就業時所存在的實際問題的掌握，在經過對癥下藥之后，把就業指導課開展的意義充分的發揮出來。

3.4蒞臨現實場景的教學方法

目前很多的高職院校都在運用學生到工作崗位實習的方式來進行學生就業指導的培訓工作，這種方法的采用可以促使學生更直接的面對就業擇業的真實形勢，使理論知識得以充分的接觸到實踐中，并加以合理的運用。就業指導課程的開展就是為了讓學生能夠高度的掌握就業擇業類的各項綜合技能，將學生的職業素養做進一步的提升，為學生邁入社會的角色轉變做好鋪墊。

4 結語

就業指導課的開展是學生了解就業、擇業和創業等類型信息的重要途徑，課程的開展不僅能幫助學生建立起正確的就業擇業觀點，將高職院校學生參與到就業擇業中的競爭能力增強。為了充分的踐行就業指導課的宗旨，一定要避開傳統的教育模式，采用更加務實的教學方式去傳授就業指導課開展的內容。

【參考文獻】

[1]雷光.高職院校就業指導課程教學提高學生職業素質的幾點探索[J].教育與職業，2011，31（2）：142-143.

[2]吉曉芳.高職院校就業指導課程教學方法改進的探索[J].包頭職業技術學院學報，2012，14（10）：72-74.

[3]于新國，梁晶，周相有.高職院校就業指導課程教學內容創新研究 [J].中國職工教育，2012，13（4）：164-165.