淺析高職院校物流實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

摘要：高職院校對于培養(yǎng)的學(xué)生的定位是高技能型人才。近幾年大多數(shù)的高職院校都建立了物流實(shí)訓(xùn)中心。隨著實(shí)訓(xùn)中心每年在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的使用，逐漸暴露出了一部分問題。本文通過對問題進(jìn)行分析，提出建立一套從實(shí)訓(xùn)中心管理制度的編制、各實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行手冊的編寫以及信息管理平臺(tái)的開發(fā)等運(yùn)行體系建設(shè)的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：物流實(shí)訓(xùn)中心 運(yùn)行機(jī)制 管理平臺(tái)

高職院校對于培養(yǎng)的學(xué)生的定位是高技能型人才。多年來，為了能夠讓學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)就業(yè)后，更快的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，并能很快進(jìn)行實(shí)際操作。各類高校都在積極地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心或?qū)嵱?xùn)室的研究和探索，取得了一定的成績。但由于我國在職業(yè)教育方面起步較晚，經(jīng)驗(yàn)不足，因此物流實(shí)訓(xùn)中心在建設(shè)及運(yùn)行等方面仍存在著一定的問題。為了讓物流實(shí)訓(xùn)中心能夠充分的發(fā)揮其在實(shí)訓(xùn)方面的作用，構(gòu)建高職院校物流實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行機(jī)制成為了保證實(shí)訓(xùn)中心正常運(yùn)行的主要問題。

1 物流實(shí)訓(xùn)中心存在的主要問題

1.1 硬件設(shè)備未能及時(shí)進(jìn)行日常的運(yùn)行、檢測及維護(hù)而造成的無法使用 在高職院校的物流實(shí)訓(xùn)中心中一般都為倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、物流技術(shù)及港口碼頭設(shè)置了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室來開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室為實(shí)訓(xùn)活動(dòng)購置了現(xiàn)代物流及目前企業(yè)中所配置的物流軟硬件相關(guān)設(shè)備，如立體化倉庫、電子揀選設(shè)備、手持終端、RFID讀寫設(shè)備、AGV小車等。由于實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行的階段不同，有的設(shè)置在課程前，有的設(shè)置在課程中甚至是課程后，因此對于設(shè)備的使用率不是很高。在一些實(shí)訓(xùn)中心，還存在著平時(shí)缺乏對設(shè)備的定期維護(hù)及保養(yǎng)，使得一些設(shè)備不能正常運(yùn)行。

1.2 實(shí)訓(xùn)室資源的重復(fù)開發(fā)而造成了實(shí)訓(xùn)教師時(shí)間和精力的浪費(fèi) 講授實(shí)訓(xùn)課程的教師在課程開始之前，都要對即將使用的軟硬件設(shè)備進(jìn)行設(shè)置、調(diào)試、使用及維護(hù)等相關(guān)操作，并對相關(guān)資料進(jìn)行整理、學(xué)習(xí)，然后再運(yùn)用到課堂中去為學(xué)生進(jìn)行講解。使用相同設(shè)備甚至是相同課程的不同教師對于設(shè)備信息的分析整理出現(xiàn)了重復(fù)整理的現(xiàn)象。這種重復(fù)的分析和整理，使得教師大大的浪費(fèi)了自己的時(shí)間和精力。

1.3 物流實(shí)訓(xùn)中心管理方式較為落后 物流實(shí)訓(xùn)中心在使用過程中，能夠較好的服務(wù)于教學(xué)，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供了良好的場地和軟硬件設(shè)備資源；而在管理上，確實(shí)還存在著很多的問題。比如：所需要的設(shè)備交接單、教師授課記錄單都使用手工編織、老師們手工填寫單據(jù)的情況。而在非規(guī)定教學(xué)時(shí)間中的申請使用實(shí)訓(xùn)室，要填寫教師申請單，并需要系主任簽字等的共需要簽3個(gè)字，在各實(shí)訓(xùn)室的問題反饋上，也存在著信息滯后等現(xiàn)象。因此，物流實(shí)訓(xùn)中心必須積極構(gòu)建信息化環(huán)境下的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)中心在教學(xué)、科研、高端技能型人才培養(yǎng)中的重要作用。

2 物流實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建的幾點(diǎn)建議

2.1 建立一套符合物流實(shí)訓(xùn)中心管理和發(fā)展的管理制度 使用一整套物流實(shí)訓(xùn)中心管理制度，來保障正常有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)是十分必要的。物流實(shí)訓(xùn)中心管理制度從實(shí)驗(yàn)管理員、授課教師、教室以及學(xué)生的角度，都建立了相關(guān)的管理制度。對各種設(shè)施設(shè)備，按照管理制度中設(shè)備管理細(xì)則的要求，按時(shí)完成各種設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行、檢測、保養(yǎng)、維修以及維護(hù)等，還能夠在日常的運(yùn)行、保養(yǎng)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并及提出解決問題的方案；根據(jù)各個(gè)實(shí)訓(xùn)室功能的不同，設(shè)備的特點(diǎn)也有所不同的情況，此時(shí)就要使用不同的檢測及維護(hù)方法；教師和學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中都要嚴(yán)格的遵守實(shí)訓(xùn)制度，實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題按照實(shí)訓(xùn)緊急事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行。這樣就可以對實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教師和學(xué)生、實(shí)訓(xùn)流程等進(jìn)行規(guī)范管理，減少了實(shí)訓(xùn)前及實(shí)訓(xùn)過程中故障及問題的出現(xiàn)。

2.2 為各實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行建立運(yùn)行手冊 運(yùn)行手冊是將各個(gè)實(shí)訓(xùn)室所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行匯總整理，并為各個(gè)實(shí)訓(xùn)編制的，主要是，包括：為課程提供實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所需的軟硬件詳細(xì)說明、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的操作說明、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)成果的展示等內(nèi)容。利用運(yùn)行手冊為教師在實(shí)訓(xùn)室所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)提供了軟硬件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等內(nèi)容的參考。通過實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行手冊的制作，可以滿足不同課程實(shí)踐教學(xué)的要求，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)提供必要的軟硬件保障。

2.3 使用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建物流實(shí)訓(xùn)中心的信息管理平臺(tái) 管理平臺(tái)主要是從教學(xué)保障與物流實(shí)訓(xùn)中心管理的角度，利用WEB技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等搭建起來的管理平臺(tái)。使用這個(gè)平臺(tái)能夠給教師提供的評價(jià)及問題反饋的功能、為實(shí)驗(yàn)員能夠及時(shí)掌握各實(shí)訓(xùn)室的情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)室申請、并可以設(shè)置時(shí)間區(qū)間對問題反饋的及時(shí)性進(jìn)行監(jiān)督等功能。通過管理平臺(tái)，各實(shí)訓(xùn)室的教師可以校外的任何一臺(tái)電腦，來登錄平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室使用情況的反饋及評價(jià)；利用平臺(tái)還能夠進(jìn)行考核；授課教師也可以通過自己的賬號和密碼來登錄系統(tǒng)，通過填寫電子單據(jù)并提交，完成教室的申請和教室的變更等。

綜上所述，構(gòu)建物流實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行機(jī)制，在整個(gè)物流實(shí)訓(xùn)中心的管理中起到了十分重要的作用，整個(gè)運(yùn)行體系主要從編制物流實(shí)訓(xùn)中心管理制度、編寫各實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行手冊以及開發(fā)信息管理平臺(tái)等三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，保證了設(shè)備的正常運(yùn)行、教學(xué)活動(dòng)的有效開展，為物流實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：院級課題《物流實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行體系建設(shè)》序號201212。