小說閱讀之人物

【技法指津】

我們在閱讀小說鑒賞人物形象時，要注意分析人物的性格特征，揭示人物的典型意義，評析力求客觀公正。我們在閱讀小說時，可以從以下幾個方面鑒賞人物形象。

一、從言行舉止來認識人物

小說常常通過語言、動作、形象和心理等描寫來塑造人物，揭示人物的思想感情和性格特征。人物言行反映了他的身份、地位、經歷、教養和氣質等，鑒賞人物形象，就得抓住這些最能體現人物個性特征的描寫。對于篇幅短小的小小說，人物的只言片語、一舉一動、不易察覺的神情、細微的內心波瀾，都能夠呈現人物的思想性格，分析時要深入細致。

二、從人物活動的社會環境來發現人物

小說里的人物活動離不開一定的歷史背景，我們把握人物鮮明個性的同時，也要注意緊扣環境因素，把人物置于一定的社會歷史背景中去考察，體會在不同的國度、民族、時代背景下的人物所表現出來的典型性格，從而合理地鑒賞人物形象。

三、多側面、多層次地把握人物

小說中的人物往往有多重復雜的性格，為了塑造出性格比較豐滿的“圓形人物”，就必須多側面、多層次地把握人物，這需要我們處理好兩層關系：一是主要人物與次要人物的關系，重在賞析主要人物。二是主要人物的主要性格傾向與次要性格傾向的關系，重在把握、理解與評價主要性格。我們不能停留在靜態的、單一的思維上，也不能用一種解釋去框套人物，而且不能輕易下非此即彼的簡單化、絕對化的結論。

四、圍繞作品的主題來分析人物

評價人物形象必須從作品的整體出發，圍繞作品的主題進行鑒別、判斷和評價，切忌用部分代替整體，因一葉而障目。人物具有怎樣的個性及其成因，都得用主題來衡量，人物的言行舉止都不能脫離作品的主題。

五、從作者塑造人物時的感情傾向來評價人物

作者在塑造人物時都傾注了自己的感情，我們評價人物時要注意所用詞語的褒貶意義。如果作者塑造的是正面人物，一般用褒義詞來概括其特點；如果作者塑造的是反面人物，一般用貶義詞來概括其特點；如果作品中人物形象豐滿，既有優點又有缺點，那就要從兩方面作客觀評價。

【閱讀訓練】

啟蒙教育

□謝志強

小偷推開半敞著的窗，避開窗臺上的一盆蘭花，輕捷靈敏地跳進屋內。

他拉開立櫥的抽屜，剛要翻，突然，他愣住了——房主立在他旁邊。小偷連忙說：“我以為屋里沒人，哦，我口渴。”房主說：“你剛才打哪兒進來？”小偷指指窗戶。房主追問：“那叫啥？”小偷犯嘀咕了：今天算我倒霉。說：“我本來……可是，我圖個方便，就……就是口渴，這天氣真夠熱的呢！”

小偷乖乖地跟著他走近窗戶。房主指點著窗臺，說：“你念一念。”小偷脫口念：“床（chuáng）。”房主一搖手，說：“不是床，是窗，chuāng。你上過小學嗎？”小偷疑惑：這個主給我設什么圈套？房主玩魔術似的亮出一根細棍，敲擊著窗臺，說：“chuāng，跟我念。”小偷便模仿房主的口氣，去咬那聲調。房主收起細棍說：“記住了？”小偷機械地點點頭。

房主要小偷跟他過去，但小偷呆立著，沒動。房主回頭說：“你不是口渴嗎？”小偷仿佛恍然大悟，“對對，嗓子要冒煙了。”房主倒來一杯水，像是獎賞。小偷“咕嘟咕嘟”一口氣喝盡，過急，竟嗆了一口，仿佛感動了，眼淚、鼻涕都濺出。

房主說：“你跟我來！”小偷又犯嘀咕，這個主到底要弄什么名堂？一前一后，走出門，站在院子當中，離門僅三步遠。房主拿著細棍指著門，說：“這叫啥？”小偷說：“這不明擺著嘛。”房主板著臉，說：“明擺著？可是，你剛才從哪兒進來的？你還不耐煩了？半瓶子醋就咣當！”小偷說：“請您多多指教，多多指教，不敢不耐煩。”

走近門。房主用細棍點一點門板上的字，說：“你念念讓我聽聽。”小偷瞅著“門”字，“是念‘門’吧？”房主說：“你肯定地念一遍。”小偷脫口出聲，似乎有點吃不準，吐字含含糊糊。小偷想，今天我要栽在這難纏的高手手里了。房主說：“你忘了？mén，你跟著我念。”小偷艱難地咬那字母，m-e-n，卻念出陰平聲。房主說：“一氣念，別拉開隊列，來，mén。”小偷模仿得很地道。房主說，還算到位。小偷有點自豪，跟念小學時受到老師表揚那樣。他又忍不住念了三遍，有點炫耀的味道。

房主要小偷說說門的功能，他立即說：“進進出出的口子。”房主說：“誰進出？”小偷咬住嘴唇。房主說：“門有門板、門鼻、門楣……”這不是用一個字組詞嗎？小偷搶著說：“還有門牌。”房主說：“你看你，說啥都懂。現在，你退后七步。”小偷想，現在他該動真格的了？小偷像操練一樣，一步一步，退后七步。房主說：“你正對著什么？”小偷說：“mén。”房主說：“現在，你知道該怎么進入一間房子了吧！”

小偷的心還懸著：接下來，他會怎么處理我？小偷說：“知道了，知道了。”房主擺擺手，像是扇一只蒼蠅。小偷一副期待的表情，立即反應過來，拔腿往院門奔。房主喊：“你停一下。”小偷想，街上那么多來往的人，就是逃也難逃脫。他垂頭喪氣地站住，幾乎要跪下來求饒。房主持棍指著門，說：“記住啦！”房主說，“不是你家的門，未經允許不能擅自進入。”小偷說：“知道，記住啦！”

出了門，小偷舒了一口氣，卻納悶兒，這個主倒有趣，沒計較他偷竊的事兒。他忽然想起，房主手里的細棍，不就是當年老師手里那根指點江山的教鞭嗎？

（選自《小小說選刊》）

閱讀上文，回答下列各題。

1.房主是一個什么樣的人物？

答：

2.作者采用了什么方法來刻畫這個人物？請簡要分析。

答：

三滴眼淚

□純 蘆

王老太頭朝西躺在床上，渾濁的兩眼瞪瞪地瞅著窗外的太陽。這十三樓的太陽比一樓的大，她心想。就這樣躺著，直到眼角被太陽映出了兩滴眼淚，眼淚不再清澈透明。她把這兩滴眼淚送給了兩個人，一個是三年前去世的老頭子，一個是遠在日本的閨女。

咋這么靜啊？王老太心里又想。

她把第一滴眼淚送給老頭子時，不自覺地咬了一下牙，確切的說是牙床。她想再打他兩巴掌。老頭活著時沒少給她氣受。老頭脾氣不好，還總愛喝酒，喝完酒就撒酒瘋。每天晚上睡覺時都得讓她撓癢癢，手背也讓她撓，她說你手背自己能夠著，老頭說我就要你撓，說完就一巴掌。王老太把恨藏在心里，眼淚憋在心里。等到老頭子斷氣的第二天，王老太確信他是真的斷了氣，伸手照老頭子的臉就是兩巴掌，口里罵著，你還讓我撓不？你還讓我撓不？打得旁邊正哭著的幾個親戚都笑了。老頭子沒有還手，他動不了。

屋里咋這么靜啊？王老太感到難受。難受快一個月了。

她又想那兩巴掌，想著想著就笑了。那天打完后她吃了兩大碗肉。想到肉她就又想起老頭子的好來。老頭子飯做得好，村里哪家有紅白大事都叫老頭子去做飯，他也愛做飯。記得生閨女的時候，整個月子都是老頭子伺候的，一天做好幾頓飯。那時候很窮，可老頭子還是想辦法把娘倆喂飽了。直到老頭子死的前一天還做了早飯呢！哎！王老太在心里嘆了一口氣，自己在床上躺了快一個月了，如果老頭子活著，好歹有個動靜啊！好歹也能讓自己吃上三頓飯啊！省得外甥女跑十幾里地來送吃的。都怪自己不好，咋就摔著了呢？咋就把腰摔折了呢？

這么靜啊！真難受。

王老太把渾濁的兩眼往大里睜了睜，第二滴眼淚也就比頭一滴的大。

閨女是跟她日本的女婿走的。當初這門親事王老太說啥也不答應。她說，你太姥姥是被小日本殺死的，你不能忘本。這話她說了二十年了，二十年里閨女就待在了小日本，有空時就回來看看，每年郵回來不少的錢。那個日本小鬼子開了個公司。小鬼子還挺孝順，每次回來都不挑吃喝，她說啥小鬼子都點頭。小鬼子會說中國話，他說媽媽你跟我們去日本吧。老太太說我才不，我才不去日本鬼子的地方。閨女就哭，勸了好多次老太太都不答應。閨女說要不你就去養老院，要不給你請個保姆。王老太說我壯實得很，我不糟蹋那錢。

真清凈啊！自己愛熱鬧，咋就摔得出不了門呢？她盼著有點動靜，哪怕有個老鼠也好啊！可是自從搬到閨女給買的這座高樓后就再也沒有看到過老鼠。

那天外甥女說，姨，請個保姆吧，我哪能來得那么及時呢！王老太搖頭，說沒事，過些日子我就好了，你不用天天來，隔幾天給我送口吃的就行。外甥女說要不告訴表妹吧。王老太又搖頭，說不用，她忙，別讓她惦記。

太陽快看不見了，屋里也有點冷。王老太送完了兩滴眼淚，沒有擠出第三滴來。她想翻一下身子，啊，她疼得咬了一下牙床。

靜啊，太靜了。她受不了了。

天黑了下來，恐懼襲上王老太的心頭，寂寞使她恐懼。她終于擠出了第三滴眼淚，這一滴她是送給自己的。

王老太摸到了枕邊那半瓶子安眠藥，用手一捂都送進了嘴里。

（選自《2008中國年度小小說》）

閱讀上文，回答下列各題。

1.王老太這一形象主要有什么特點？小說塑造王老太這一形象主要有哪些作用？

答：

2.小說刻畫王老太這一形象運用了哪些手法？試舉例并加以分析。

答：

本版參考答案見下期