高校學工部長應有的視野和眼光

學生工作部是高校黨委具體負責大學生思想政治教育工作和黨建工作的重要職能部門。隨著高校學生工作的內容不斷增加、要求不斷提高、工作量不斷加大，在繁雜的學生事務管理和教育培養任務面前，如何準確定位學生工作、科學謀劃學生工作、高效推動學生工作，是高校學工部長必須肩負的神圣使命和光榮任務。

一、著眼于大學生的成長成才和未來發展

學生工作有三大任務：教育、管理和服務。教育是靈魂、核心，教育貫穿于管理和服務之中。管理與服務相輔相成，管理中有服務，服務中有管理。因此，教育、管理和服務應當融為一體，其總任務就是促進大學生成長成才。學生工作是高校人才培養的重要路徑和必然環節，在中國的高等教育體制和教育模式下，如果沒有學生工作系統對學生課堂之外的培養教育，學生的全面發展將會受到怎樣的影響是可想而知的。

1.明確大學生“求學”的任務

人才培養是一項系統工程，其中教學工作和學生工作是兩個最重要的子系統。由于我國特有的大學管理體制，學生工作在人才培養中發揮著獨特的、不可替代的作用。培養什么樣的人才、如何培養人才、通過什么途徑培養人才等不僅是課堂教學應思考的問題，而且是學生工作者必須經常拷問自己的重要問題。大學生在大學要實現全面發展，首先要全面學習，課堂僅僅是大學生活的一部分，大學生要通過各種場所、各種活動學習多種多樣的知識和技能。我們不能總是把學生固定在教室和課堂上，因為有許多知識的學習、許多技能的培養都是要在教室和課堂之外完成的，課外的多樣化活動，可以激發大學生的創新精神，強化大學生的實踐動手能力，訓練大學生的團隊合作意識。課外的培養是大學生“求學”的重要組成部分，是大學生實現全面發展的必由之路。

2.把學生工作建成人才培養的雙軌之一

課外培養的渠道和途徑是多方面的，但從根本上講，課外培養主要在學生工作中實施、主要由學生工作者組織完成。因此，傳統觀念中把學生工作看作“教學的補充”等認識都是錯誤的，學生工作越來越深刻地影響著大學生的成長成才，已經成為人才培養的重要組成部分。教學工作和學生工作都是為學生成長成才服務的，教學工作是學生成長的一個軌道，學生工作也是學生成長的一個軌道，教學工作和學生工作構成了人才培養的“雙軌”。培養人才需要課堂內外共同作用形成合力，正如火車奔跑需要雙軌、人的直立行走需要雙腿，人才的培養也需要雙軌，否則“一條腿走路”是走不快、走不遠的。學生的某些素質要在課堂上獲取，而另一些素質必須在課堂之外獲取。因此，學生工作必須緊緊圍繞大學生的成長成才展開，這才是學生工作應有的境界和高度、應有的目標和追求、應有的實踐與探索。

3.要把目光瞄準大學生的未來

學工部長要著眼于大學生的未來發展，就要在認識和實踐兩個層面上調整自己的思維和視野。首先在認識上，要把自己的立足點、著眼點、用力點放在人才培養上，一切工作和活動都要從教育引導學生、幫助學生成長成才、服務學生未來發展的角度出發，真正理解“以學生為本”的深刻內涵，推動“以學生為本”的理念落到實處。其次在實踐上，要認真把握好管理服務方面的事務性工作和培養訓練方面的教育性工作之間的關系，要在扎實做好事務性工作的同時，把工作重點放在教育性工作上，不能忙于事務而迷失了方向。學工部長要緊緊地抓住中心工作，推動和引領經常性工作。

二、著眼于學生工作的科學部署與工作創新

學生工作千頭萬緒，但是高水平的學生工作必須能在科學布局中不斷實現創新。我們可以根據學生工作的教育、管理、服務三項任務的性質，將其劃分為教育性工作和事務性工作兩大類。事務性工作是載體，教育性工作是根本。學工部長必須通過事務性的載體工作，做好教育性的根本工作。

1.實現經常性工作的常規化

學生工作中有很多管理和服務工作，包括學生獎助學金的評定，先進個人和先進集體的評選，違紀學生的處理，學生資助與幫扶等。這些經常性的工作都是事務性工作，需要常規化。常規化意味著制度化、規范化、精細化、流程化，即什么時間做什么事、依據什么怎么做、做事的流程和規范是什么、做事的標準和要求是什么等都有明確的規則，時間一到，按照預設的程序進行即可。這樣做的目的就是要提高事務性工作的運轉效率，減少學工部長在事務性工作中的精力投入，最大限度地將學工部長從事務性工作中解放出來。

2.帶著明確的目的開展工作

學工部長組織的任何學生活動，都要有明確的目的，都要與學生的成長成才、未來發展相結合，這是實現學生工作育人功能的根本要求。為此，組織每一項學生活動都要問兩個問題：開展這項活動的目的是什么？所有組織工作能保證該目的的實現嗎？只有這樣才能實現通過多樣化的課外活動培養人才的目標。

3.不斷優化課外培養的途徑和渠道

課堂之外要培養學生的哪些素養和能力，通過什么渠道和途徑來培養這些素養和能力，也是學工部長要經常思考的問題。大學生的組織管理能力、語言表達與溝通能力、調查研究問題能力、實踐動手能力、協作創新精神、社會公德意識等，都是高校學工干部應當關注并重點培養的素養和能力。這些素養和能力的培養，都有合適的渠道和途徑。學工部長就是要組織學工干部選擇運用最恰當的路徑，建立相對穩定的平臺，開展有針對性的活動，來培養大學生的素養和能力。路徑的選擇、平臺的建設、活動的開展，都要不斷總結經驗、評判成效、改進完善，從而實現課外培養渠道和途徑的不斷優化。

4.持續推動學生工作不斷創新

學生工作面對的是生龍活虎的大學生，所以應當把創新作為開展學生工作的不竭動力，以創新的工作強化學工干部的創新理念，培養大學生的創新意識，以創新的工作提高學生工作的總體水平。學工部長應當把很大一部分精力用來推動工作創新，要學會發現創新、指導創新、推廣創新、激勵創新、宣傳創新、引領創新，持續推動學生工作不斷創特色、出成效、上水平。

三、著眼于學工干部的隊伍建設和思想引領

學工干部包括學校相關職能部門和群團組織的干部、各院系從事學生工作的專兼職輔導員和班主任。學工干部隊伍是高校人才培養中的一支特殊的力量。推進學工隊伍建設是學工部長的重要職責，因為只有一支高素質、高效率的隊伍，才能在做好學生事務性工作的同時，把課堂之外的培養教育工作做好。學工干部隊伍建設包括干部的選拔與配備、培訓與提高、管理與考核等環節，涉及組織建設、制度建設、思想建設等內容。

1.注重學工干部的分類指導

學工部長要能根據工作性質對不同崗位上的干部予以指導，如對在學工部、學生處等部門工作的干部需要給予哪些方面的指導，對院系分管學生工作的副書記需要給予哪些方面的指導，對一線工作的輔導員和班主任需要給予哪些指導，這都是學工部長需要思考的問題，更是需要認真去做的工作。特別是針對在不同的層面和不同的崗位上的干部，在工作中應當注意什么、應當思考和研究什么、應當學習什么和怎樣加強學習、應當怎樣推動工作創新、應當怎樣實現工作的突破并取得新經驗等，都需要學工部長予以指導。

2.強化學工干部的“生本意識”

學工干部的思想觀念和意識決定著工作的導向。學工干部要把強化“以學生為本”的意識（簡稱“生本意識”）作為思想建設的第一要務。“生本意識”就是要把學生的成長成才和未來發展作為全部學生工作的出發點和落腳點。具體來說，就是要更加關注服務幫扶工作效力，要建立起包括學習困難、經濟困難、適應困難、就業困難在內的幫扶體系；就是要更加關注教育培養工作的滲透，多分析、多引導、多鼓勵、多教育、多創造條件、多提供機會、多相互交流、多幫助發展，使學生受教育、得鍛煉、能提高；就是要更加關注制度與程序的適應性，學生管理制度和工作程序是否適應于“以學生為本”的要求，哪些需要調整，哪些需要改進，及時修訂和改進。

3.建立學工隊伍培訓體系

多渠道、多途徑的培訓是學工干部隊伍建設的重要措施，因為學工干部大部分都比較年輕，加上學生工作是在千變萬化的學生中開展，因此，如何讓廣大學工干部不斷提升自身素質，不斷以創新的思維和舉措，引領和指導大學生的健康成長，是學工部長建立多元培訓體系的立足點。針對當前學工干部的工作需要，這種多元培訓體系至少應包括以下形式：開展以提高理論素養為目的的針對性理論學習，開展以提高分析問題、解決問題能力為宗旨的訓練活動，開展以擴大工作視野為目的的校際工作交流，開展以相互啟發和激勵創新為目的的論壇活動；開展以相互借鑒和改善工作為目的的評價和總結工作等。

4.突出抓好思想引領工作

學工干部隊伍建設的最高層面和境界是思想引領，在學工干部中要灌輸什么樣的理念、倡導什么樣的作風、樹立什么樣的典范、明確什么樣的重點等，都是在進行思想引領。根據目前高校學生工作的特點，學工部長應對學工干部開展這樣幾個方面的思想引領：引領學工干部關注社會熱點及理論解釋；引領學工干部貫徹學生工作的發展思路和工作理念；引領學工干部及時準確掌握大學生的思想動態；引領學工干部形成思考問題和研究問題的習慣；引領學工干部提升認識問題、分析問題的高度；引領學工干部把握看待問題、解決問題的方位和角度；引領學工干部提升自身素養，樹立自身形象等。

高校學生工作是一項具有極大工作創新和拓展空間的工作，學工部長肩負著重要的歷史使命。因此，我們應當充滿自信，主動肩負使命，以更加寬廣的視野和敏銳的眼光，去審視自己的工作，以培養人才的氣魄、面向未來的遠見，開辟學生工作的新篇章。

（作者單位：河南科技大學）

責編：趙 東