高校大學生黨建工作不足探析

摘 要：高校大學生黨建工作是黨建工作的重要組織部分，是一項非常復雜的系統工程，它對于維護高校穩定，促進高校的校風、學風建設等方面起著十分重要的作用，就當前高校大學生黨建工作的總體情況而言，工作是扎實的、富有成效的。但是，隨著高校擴招，社會轉型等因素的影響，高校大學生黨建工作確實存在不少的問題，并且這些問題在一定程度上影響著高校教育事業的發展，筆者反思了當前大學生黨建工作中存在的現實問題，并對此問題進行了分析，希望通過問題的提出，使黨建工作者在開展大學生黨建工作時能對癥下藥，為大學生黨建工作的更好開展提供一些參考。

關鍵詞：大學生；黨建；不足；探析

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）06-0092-02

高校作為培養高素質人才的搖籃，它承擔著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要歷史使命，它所培養出來的接班者質量如何直接關系到我們黨、國家、民族的命運和前途，這就要求高校必須加大對大學生的思想政治教育，而大學生思想政治教育的核心內容就是大學生黨建，大學生黨建作為高校黨建工作的重要組成部分，可以說它直接影響著高校良好的校風、學風的形成，是高校學生工作的龍頭。因此，各高校必須把大學生黨建作為一項重中之重的工作來抓。但是近些年來，隨著社會形勢的發展變化和高等教育改革的不斷深化發展，高校黨建和思想政治教育的內外部環境都發生了巨大的變化，學生黨建工作面臨著許多新情況、新變化，原有的一些工作方式方法存在很多的問題，已不再適應新形勢發展的需要，并已在一定程度上制約了高校大學生黨建工作的發展。本文就大學生黨建工作存在的問題進行了分析，認為當前高校大學生黨建主要存在以下幾個問題。

一、學生的入黨動機呈現多元化傾向，功利思想突出

由于我國社會結構、社會組織形式、社會利益關系的深刻變化，高校教育體制改革特別是社會對人才要求的導向及學校思想政治教育工作的弱化等原因的影響，使得部分大學生黨員和入黨積極分子的入黨動機出現了多元化、復雜化傾向。我們課題組就入黨動機情況對大學二、三年級學生中的300名學生進行抽樣調查，歸納得出大學生的入黨動機主要有以下六種類型。信念型：有些同學是為了實現共產主義、全心全意為人民服務而要求入黨的，他們從科學的世界觀出發，認識到共產主義是人類歷史發展的必然結果，以此為政治信念，他們意志堅定，是真正的共產主義者。信仰型：有些同學被書本上的馬克思主義理論“折服”，或者被某些優秀共產黨員的事跡所感動，或者因為自己所熱愛、尊崇的父母或親朋好友是共產黨員，因此把共產主義作為一種政治信仰，這些人一旦出現困惑時就易產生信仰危機，成為政治宗教徒。利益型：這部分同學認為“入黨可以為自己今后工作打好基礎”，他們申請入黨是為了畢業后安排一個好工作、得到更多提拔和重用的機會，這種入黨動機，可叫做“損公肥私型”。這樣的人當然是極少數。從眾型：一些同學看到別的同學寫了入黨申請，如果自己不寫，怕老師、同學說自己不要求進步，于是隨大流也寫份申請書。榮耀型：受家庭和親朋好友的推動才遞交申請書。有些同學的父母都是黨員，親朋好友也多數是黨員，每當他們問及自己是否要求進步時，感到不入黨似乎不是很光彩，于是遞交了入黨申請書。“公私兼顧型”：他們愿意為共產主義奮斗終生，為人民服務，但同時又有著對個人利益的考慮，希望在為黨和人民做出貢獻過程中也滿足自己個人的需求，實現個人的價值。對當代大學生來說，入黨是一個熱門話題。要求入黨的人數每年都在增加，要求入黨的年齡也越來越小，這當然是件好事。然而，今天我們不是身處戰爭年代，而是面臨建設有中國特色的社會主義的市場經濟環境，我黨又是執政黨，正因為如此，一些不良的入黨動機容易產生，這也是實踐證明了的。如何對待這些不同程度地滲透了個人功利成分的入黨動機，筆者覺得不應該簡單地加以否定，更不能采取粗暴地“一棍子打死”的方法把他們擋在黨的大門外，而是應該具體情況具體分析。黨組織對這些同志應以社會主義核心價值觀教育為主線積極地對他們加以教育引導，幫助他們加強黨性修養，切實增強為共產主義奮斗、為人民服務的意識，努力改造世界觀，人生觀，克服私心雜念，向大公無私的境界過渡。

二、學生黨組織的日常活動內容單一、形式缺乏創新性

當前，大多數學生黨支部很少有真正意義上的組織生活。他們的組織活動仍然多數采取學習傳達黨和政府的各級文件、參加各類主題黨員教育活動、發展新黨員或黨員轉正、聽報告上黨課等單向灌輸的學習形式，而黨日活動要么參觀歷史博物館，要么參加義務勞動。支部的活動很少能與社會問題、時事形勢、黨員自身問題有效地結合起來，利用網絡技術進行立體教育模式等增強黨性修養的活動甚少，故缺乏感染力、針對性和說服力，難以觸及個人的思想靈魂，多數學生黨員只是被動接受，被動參與，很少自主思考和討論。同時也使一些黨員面對一些問題感到困惑不解，面對周圍同學提出的疑惑問題也無法解答。這些內容單一、形式缺乏創新性的活動與內容豐富、快速便捷、開放式的網絡教育形成較大的反差。可以說，現在的大多數的黨支部活動的教育收效甚微，難以滿足大學生的精神需求。

三、學生黨建工作隊伍有待進一步加強

從事學生黨建工作的隊伍力量不足，直接影響了工作的成效。在很多高校院系的黨務工作者，除主管學生工作的副書記是專職外，大部分院系的學生黨支部書記等都是由輔導員兼任的。這些人員本來就配備不是很到位，工作常陷于日常繁雜事務，特別是輔導員，他們工作面廣、量大，使得他們很少能有時間認真思考如何開展學生黨建工作，如何對本支部的工作進行全盤考慮，從而導致了把組織發展工作當成學生黨建工作的主要任務，而忽視了對黨員的教育管理和先鋒模范作用的發揮，使得黨建工作很難形成亮點與重點。同時，多數輔導員都很年輕，在黨建工作方面缺少經驗，又缺乏系統的培訓和得到及時的指導，無論是在理論功底還是實踐方面，對政策運用的原則性、對工作方式方法的靈活性把握也不是很到位，這在一定程度上影響了黨建工作的實效。還有，有的黨建工作者放松了對自身的政治要求，本來作為一名黨建工作者，是黨的教育方針和教育法規的宣傳者和執行者，必須具備良好的政治素質和豐富的實際工作經驗，成為學生學習成長的榜樣。但是，現在有些黨務工作者的趨利主義、個人主義的表現較為突出，在言論、行動上難以給學生起到表率作用，這些人雖然只是極少數，但他們在學生群體中產生的負面影響卻是不可忽視的。

四、缺乏對黨員繼續教育的長效培養機制

目前，很多高校學生黨建工作中對大學生黨員入黨前的培養、教育和考核等工作都做得比較細致，如都能通過舉辦各種黨校培訓班等不同形式加強對入黨積極分子的重重考察和層層教育，從而培養和激發他們的政治信念和熱情。但是，組織發展之后，對他們的繼續教育卻重視不夠，措施不力，造成了學生入黨前后的行為判若兩人，入黨前積極要求上進，入黨后卻松垮散漫，表現平庸，有的甚至不愿參加黨組織活動，不能發揮其應有的先進示范作用，特別是一些畢業生黨員，他們只關心個人就業問題，對組織生活毫不熱心。這些學生黨員和普通同學沒什么區別，個別還出現違法違紀現象，大大損害了黨在學生中的形象。我們說，黨員的繼續教育是一個繼續學習，不斷進取的過程，是一項長期的細致、耐心的思想教育系統過程，而不應該有具體的階段性界限。我們應建立健全大學生黨員繼續教育的長效培養機制，以確保在大學生黨員數量不斷增長的同時始終保持質量的同步提高，發揮大學生黨員的先鋒模范作用，保持黨的先進性。

結束語

加強大學生黨建工作的對策，黨中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。大學生黨建工作作為大學生思想政治教育的重要載體，對于培養可靠建設者和合格接班人有著重要意義，因此如何更好地發揮大學生黨建工作的育人功能應成為學生工作必須思考的問題。面對新的形勢發展，作為一名黨建工作者，我們要突破以往的思維模式，要適應新的形勢要求，把專業教師隊伍、行政管理隊伍納入到大學生黨建工作的視野，建立以輔導員為主、融合多種人力資源要素的黨建工作新格局。這樣才有利于保證大學生黨員真正在思想上和行動上入黨，與黨同呼吸、共命運，并不斷提自身的綜合素質，更好地投身中國特色社會主義建設的壯麗事業中。

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