淺析高校圖書館新生入館教育現狀、問題及對策

摘 要：高校圖書館對于大學生來說是課堂外的另一片學習的樂園，新生入館教育引導學生熱愛圖書館并指導學生有效利用圖書館。目前高校采用的新生入館教育的基本方式發揮了相應的指引作用，但也存在教育時間短、教育內容淺、教育中介少、教育效率低等不足。延長入館教育的時間，充分利用間接的教育力量，在樂趣中進行教育，是進一步發揮入館教育作用的有效舉措。

關鍵詞：高校圖書館；新生；入館教育

中圖分類號：G250 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）06-0167-02

引言

對于每一位進入高校學習的新生來說，圖書館是他們的第二課堂，如果大學生能充分利用好學校圖書館的資源和服務，他們的學習和生活將添上一筆美麗的色彩。由此可知，圖書館新生入館教育起著舉足輕重的作用。

一、高校圖書館新生入館教育現狀及存在問題

（一）現狀

目前，各高校圖書館新生入館教育是在自身的資源和條件中進行摸索，還沒有形成一套系統完整的教育方案和實施策略。但各高校現有的新生入館教育模式還是具有一定的相似性，可以大致歸納為以下幾種。

1.圖書館對新生的提供聲音解說。提供聲音解說主要的方式是圖書館員對新生進行課堂的教育。新生開學之初，以班級或者學院為單位，圖書館分派館員講課，課程內容以圖書館的歷史背景、作用意義、規模大小、機構設置、藏書分類、排架規則、借閱規則以及圖書館使用的規章制度等理論知識為主。授課的方式逐漸從傳統的板書式變為多媒體式，雖說多媒體授課方式有圖片或者視頻的輔助，但是利用課堂對新生進行入館教育主要還是通過圖書館授課老師的聲音解說來實現的。

2.圖書館對新生提供圖文解釋。圖書館向新生發放圖書館手冊、在校園宣傳欄和圖書館內粘貼圖書館宣傳報以及在圖書館網頁建立新生自學平臺等方式，主要都是利用文字或者圖像來引導新生了解圖書館。手冊、宣傳報以及網頁也是對圖書館概況、資源分布以及使用說明做比較詳細的介紹，并附有館舍示意圖、分類結構圖、文獻檢索步驟圖等涉及圖書館使用的圖表。加之現代新生對網絡信息的獲取能力，使圖書館網站可以充分發揮它的優勢，提供新生一個廣闊的平臺來學習。圖書館對新生提供圖文介紹的方式主要通過新生的自主學習來達到入館教育的目的。

3.圖書館對新生提供實地參觀。所謂的實地參觀，就是組織新生親自進入學校圖書館進行實際的觀摩學習，并練習查詢借閱圖書。圖書館根據學校新生的人數，制定參觀的具體方案。集中安排學生進館學習，各個庫或各個室派館員進行現場解說。對代書板的使用、藏書的布局和排列、索書規律以及借閱書籍等任何問題，新生都可以現場向館員尋求解答。館員通過實際的操作可以形象展示圖書館的重要作用。

各種方式在新生入館教育發揮著極大的作用，它們簡便、直接、易行，對之不可簡單批判或者拋棄，但是它們也存在弊端和缺點。

（二）存在的問題

1.教育時間短。無論是聲音的和圖文的傳播還是新生的實地參觀的方式，教育時間都是不足的。首先，由于新生軍訓、入學思想教育課程和圖書館入館教育的時間都集中在開學初期，圖書館員的授課課時有限，加上高校新生數量的不斷增多，圖書館入學教育課程時間必須緊湊。其次，雖然圖書館手冊和圖書館網站是新生可以長期利用，但是新生多是在新鮮感的驅動下零散地瀏覽，而沒有督促的力量使新生花較多的時間進行精讀。宣傳欄和成果展的階段性特點導致教育時間受限。再有，新生實地參觀學習的時間往往只集中在開學初期的一周，人數多，庫室多，時期短。

2.教育內容淺。新生數量的龐大和時間的缺乏等導致館內工作人員的工作量和壓力增大，教育的內容過于籠統、不夠生動細致，許多內容只能一語概述甚至是被刪減省略。特別是如何利用圖書館的電子資源這一方面，很多教學的內容因教學時間受限而影響其教學質量。現代是網絡發展的時代，很容易讓人產生錯覺，過高地估計了新生獲取電子資源的能力，圖書館只是提供了網絡這個平臺，并沒有教會新生如何通過這個平臺充分利用這些寶貴的電子資源。其次，在圖文教育中，手冊以新生自學為主，宣傳欄空間有限，對于圖書館內容的編排相對簡單。

3.教育中介少。圖書館新生入館教育必定存在教育者（圖書館）和受教育者（新生）。圖書館新生入館教育不考試不計學分，導致兩者交流入館教育內容時不主動不積極。學院與院系是新生和圖書館溝通的中介，目前只是在被動配合圖書館的入館教育工作，沒有發揮主動引導作用。其次，圖書館作為入館教育的中堅力量，需要最大化調動中介的力量改善教育的效果。

4.教育效率低。首先，在思想意識上入館教育沒能深入人心，授課時間短，上課人數多，內容簡單枯燥，使很多實質性的圖書館的功效沒有發揮出來，新生和圖書館的關系表面親切，實際疏遠。“圖書館自身對新生入館教育的認識不充分，對入館教育組織工作不甚熱心、宣傳力度也不夠。”“部分新生對圖書館認識較為片面，對入館教育持輕視態度且缺乏積極性。”其次，教育方式的無持續性和長期性，“事實上即便僅就培養新生利用圖書館的能力而言，也不可能在短時間內一蹴而就。”“入館教育應該是一個正規化、連續性、系統性和階段性的教育，其教育時間應具有延續性。”

二、改進高校圖書館新生入館的方法

（一）延長入館教育的時間

針對教育時間不足的缺點，學校可制定更長時間的教育方案，將其延長到兩個月甚至更長，將入館教育課堂的時間和專業教學課堂的時間錯開并在周末請各高校資深館員開展圖書館知識講座。針對宣傳的空間和時間的局限，可在圖書館內專門開設一個展覽廳，不定期更換圖書館入館教育內容，既可以解決宣傳問題，又可以加強入館教育的延續性。與學校廣播站合作，開設一個圖書館的專欄，在校園的各個角落都可以加深對圖書館的了解，在視覺和聽覺上盡量刺激新生。

（二）充分利用教育的中介

圖書館應充分利用中介提升入館教育的水平。與各個學院合作，對各學院的教師圍繞圖書館這一范圍征文，以教師的力量帶動新生的興趣。圖書館應該充分利用教師在高校的權威作用和表率作用，以達到教育目的。其次，招募非新生的志愿者或勤工儉學的學生，對其進圖書館的專業知識行培訓，在迎新的時間對新生進行入館教育普及。在圖書館各個庫室內安排志愿者輪流值班，為館內遇到困難的學生給予及時的幫助。學生與學生之間沒有距離感，這樣的中介更易于交流溝通。同時，減輕圖書館館員的工作量。

（三）調動雙方積極性

對教育方和受教育方都要提高其思想意識，讓其充分認識到入館教育的重要意義。對館員進行專項培訓和考試，授課館員或者新生實地參觀的現場講解員在此基礎上選拔，對選上并實際授課的館員給予相對應的物質和精神獎勵。開展有關圖書館的有獎征文比賽以及入館教育的知識趣味競賽等，調動新生的積極性，讓新生在娛樂中接受入館教育。針對入館教育理論內容的枯燥和無趣，可利用學生喜歡的網絡媒體進行交流，例如開通圖書館微博，可以大大拉近圖書館與新生的距離。

三、結語

圖書館是大學中不可或缺的一種文化，它是高等教育的一個重要標志，入館教育這項工作做好了，不僅對新生在未來幾年在校學習有重要幫助，對學生更是終身受用的。對于目前各高校新生入館教育的方式方法，必須承認它在發揮著重要指導作用。當然，隨著時代在發展，入館教育也要順應時代的需求，不斷地改進和完善，讓圖書館最大化地發揮其作用和功效，高校圖書館入館教育還需要不斷地探索和發展。

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