淺談高考化學中常見的失誤問題

高考是高等學校選拔學生的有效手段，是一場考查學生綜合能力的考試，學生除了基礎知識要扎實，答題的時候也需要嚴謹高效，才能正常發揮自己的水平。而在考試過程中，很多同學常常會犯一些錯誤，歸納起來，大概有以下幾方面。

一、粗心大意，“馬失前蹄”

這一類的失誤，主要是因為同學的粗心大意造成的，大多數情況下，如果細心一點，是可以避免的，常見的失誤如下：

1. 化學方程式的等號與箭頭問題，一般情況下，有機反應用“→”，無機反應用“=”，但很多同學在書寫有機化學方程式的時候，常會習慣性地寫“=”。

2. 錯別字，同學們平時可能會粗心大意，常常會寫一些錯別字，常見的錯別字如下：金剛石（對）-金鋼石（錯）、干燥劑（對）-干躁劑（錯）、坩堝（對）-坩鍋（錯）、碳元素（對）-炭元素（錯）、三腳架（對）-三角架（錯）、油酯（對）-油脂（錯）、銨鹽（對）—氨鹽（錯）。當然，錯別字的情況很多，同學們要養成規范使用文字的習慣。

3. 計算過程過程也常有失誤，近三年來，廣東高考化學除了對阿伏加德羅常數簡單計算的考查，也重點考查了化學平衡的有關計算，如計算平衡常數K（2010年31題、2012年32題）、平衡轉化率（2011年31題），并要求保留有效數字，而同學們常犯的錯誤是，在計算過程中，常常不注意單位的使用或單位的換算，或者是有效數字保留不正確。計算是一個嚴謹完整的過程，動一發而牽全身，同學們可要“三思而后行”。

因粗心而犯的錯誤情況也很多，這只不過是考試過程中常見的例子，同學們在平時的學習過程中，要認真、踏實、細心，養成良好的解題習慣。

二、化學用語，含糊不清

要學好一門科學，首先要掌握這門科學的語言，同樣，化學也有自身的表達方式，但有部分同學對化學概念、化學用語的使用含糊不清，導致屢屢犯錯。

1. 不規范使用化學符號：元素符號、離子符號、化合價符號、核素符號、結構示意圖（原子、陰、陽離子）。同學們常犯的錯誤是漏了離子符號的電荷數或“+”“—”號位置不正確，有時也會錯誤書寫離子結構示意圖中的核外電子數，還有，個別同學字跡潦草，大小寫字母不分，或者Cu、Ca這兩種符號因潦草書寫而無法區分。

2. 化學式、電子式、結構式、結構簡式、最簡式、分子比例模型、分子球棍模型混為一談，這一方面，同學們只要平時在練習過程中，注意對比區分，應該能順利掌握。

3. 化學方程式、電離方程式、離子方程式、熱化學方程式、電極反應式書寫失誤：

（1）不配平或遺漏生成物。下面的例子是同學們常錯的化學方程式：

同學們經常會忽略了水解后酚羥基也能與氫氧化鈉反應，或者是漏掉水分子。漏掉小分子是有機反應方程式書寫的一大失誤點，同學們要多加留意。

（2）書寫熱化學方程式反應物和生成物不寫狀態，或者歷經千辛萬苦，將焓變算出來了，但卻忘了給焓變加上“+”（吸熱反應）、“—”（放熱反應）。

（3）在書寫電極反應時式，電解池和原電池混為一談。

反應式的考查是高考的熱點，同學們要注意歸納總結。

4. 文字表達不規范，實驗探究題是高考近年必考題型之一，近三年來分值比例為16%，而文字表達更是重中之重。同學試判斷以下說法是否妥當？

例1：用試管取稀鹽酸，然后滴入石蕊試液。

例2：用小試管取2mL稀鹽酸，然后滴入2～3滴石蕊試液。

對于例1，很多同學第一反應是，平時實驗都是這樣操作的啊！但是我們稍微反思一下，應該用什么試管呢？取多少稀鹽酸呢？滴多少石蕊試液呢？顯然這句話沒有表達清楚，而例2清晰了表達實驗的操作過程。所以關于實驗探究題，我們要學會規范表達。

（1）步驟要清晰，一般可以將檢驗實驗分為四個步驗：取樣（非常重要）——加試劑（如酸化、檢驗試劑等）——描述現象——下結論。同學們常常會漏取樣這一步驟。

（2）要有“量”的意識。加多少試劑要看實驗情況，如除雜要適當過量，而指示劑，我們點到為止，通常為2～3滴。

總之，實驗表達的規范，在于正確，清晰，所以同學們在平時的學習過程中，不防多看看自己的表達方式和正確的表達過程有何不同，慢慢改進。

三、大“敵”當前，驚慌失措

很多同學看到文字多的題目，就像看到一座不可逾越的高山，壓力山大！同學們在解大題的時候，常常沒有理解題意，不能充分利用題目中的有效信息，即“突破口”。但廣東理綜除了8道選擇題外，另外有4道大題，總分占64%。所以，解好大題是關鍵。這里給同學們舉個例子：

例（2011廣東化學32節選）由熔鹽電解法獲得的粗鋁含有一定量的金屬鈉和氫氣，這些雜質可采用吹氣精煉法除去，產生的尾氣經處理后可用鋼材鍍鋁。工藝流程：（如圖）

這是一道化工流程題，對于這樣的題目，同學們要冷靜思考，題目到底是要研究什么——要除去粗鋁中含有的鈉和氫氣。怎樣分離呢？這就得看流程圖的提示了，第一個關鍵信息——坩堝中精煉，700℃，通入Cl2，我們知道，鋁、鈉、氫氣此時均能反應，但不要忽視題目補充的信息：NaCl熔點為801℃；AlCl3在181℃升華，可知，此時鈉轉化為固態的NaCl，氫氣轉化為氣態的HCl，鋁轉化為氣態的AlCl3，而后續步驟提示“高純鋁液”可知鋁沒有完全轉化，而且剩余的鋁為液態，這樣就很明朗了，渣是氯化鈉固體，尾氣是HCl和AlCl3，冷凝后，氣體A是HCl，氣體B是AlCl3。

上述的例子，是高考中常見的題型，同學們在認真閱讀題目的基上，要先弄清楚解題的幾個關鍵：研究什么、如何研究、有什么提示信息？這樣才能全面地理解題意，快速有效地解題。

以上只是平時同學們失誤較多的地方，同學們平時還要多加練習，多反思，多總結，養成良好的解題習慣，才能在考試中避免一些失誤，發揮正常水平。