構建大學生黨員素質工程的方法探析

摘要：構建大學生黨員素質工程是一個提高大學生黨員發展質量的系統工程，需要各個高校建立一系列科學的黨員發展和教育管理體系。該體系包括黨員發展工作的質量保障體系，大學生黨員學習教育體系，大學生黨員聯系和服務群眾體系，大學生黨員管理的保障體系。另外，為了進一步提高大學生黨員的素質，還需要結合大學生的生活特點實現黨建工作載體的創新。

關鍵詞：大學生 黨員素質工程

大學生黨員素質工程是江蘇省委組織部和江蘇省教育工委提出的關于提高大學生黨員整體素質的重大工程。該工程以提高黨員素質為核心，以創新發展和教育管理為重點，以發揮黨員先鋒模范作用為落腳點，著力建設一支素質優良、結構合理、規模適度、作用突出的大學生黨員隊伍。實施大學生黨員素質工程按照“五個顯著提升”的建設目標，思想政治素質顯著提升；道德品行素質顯著提升；科學文化素質顯著提升；工作能力素質顯著提升；身體心理素質顯著提升。[1]努力把大學生黨員培養成為德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。大學生黨員素質工程是一個系統工程，需要高校在方方面面建立一個黨員發展和教育的科學體系。具體來說，包括以下幾個方面：

1 建立完善的發展黨員工作質量保障體系

1.1 堅持黨員發展標準 堅持把政治標準放在首位，對準備發展入黨的大學生進行綜合考察，既考察其政治素質、學習成績，也考察其平時表現、群眾基礎。高校在對入黨積極分子經過一年以上的培養后，進行綜合考察，政治素質和平時表現優異，學習成績優秀的可以列為發展對象。另外，為鼓勵優秀學生入黨，經過高校基層黨組織集體討論，對獲得地市級以上榮譽稱號或表彰的入黨積極分子，已具備黨員條件的，可不需要經過一年以上培養，直接列為發展對象。

1.2 規范黨員發展程序 按照民主公開的要求，制定科學規范的發展黨員操作流程，積極推行發展黨員“三投票三公示一答辯”制度。高校基層黨組織首先制定完善的大學生黨員發展的規章制度體系，然后，把黨員發展工作分為三個階段：①積極分子的培養教育階段。②預備黨員的接收。③預備黨員的教育與轉正。堅持和完善聯系談話、團組織推優、思想匯報、集中培訓等制度，確保發展黨員工作有章可循。

1.3 組織開展滿意度測評 每年組織一次大學生黨員發展工作滿意度測評，自覺接受上級黨委和廣大群眾的審查和監督。通過測評結果的及時反饋，落實整改措施，進一步提高黨員發展工作滿意度。

2 健全大學生黨員學習教育體系

2.1 創新教育內容 在教育內容的創新方面，南京醫科大學提出了實施大學生黨員素質教育的“一二三四五”工程，即構建一個和諧校園，實施“愛校”、“幫扶”兩個行動，推廣“讀百本好書、唱百首好歌、吟百首好詩”的“三百活動”，構建“學校-社會-家庭-學生”四位一體的互動模式，堅持“養成教育、學風教育、感恩教育、安全教育、就業教育”五個常抓不懈。通過實施大學生黨員教育的“一二三四五”工程，引導大學生樹立遠大理想，積極向黨組織靠攏。

2.2 創新教育方式 深入持久開展“弘揚三創三先，爭當校園先鋒”主題教育活動，激勵和引導大學生黨員爭當思想政治好、學習成績好、作用發揮好、群眾反映好的“四好校園先鋒”，在先鋒引領中彰顯先進性。把黨員教育活動與校園文化建設結合起來，大力提升大學生黨員的人文素質和科學精神。注重典型示范，培養和選樹一批先進典型。建設黨建理論“精品課程”，開展網上黨校、黨建QQ群等形式集中培訓入黨積極分子，確保每名黨員每年參加集中培訓時間一般不少于16學時，預備黨員參加集中培訓時間一般不少于24學時。

2.3 創新教育機制 建立完善的以基層黨組織為單位的教育機制，在該機制中，吸收群眾代表參加大學生黨員教育，促使黨員和群眾的相互學習、在群眾活動中接受群眾的再教育，在黨員活動中提高群眾的思想認識水平。

3 健全大學生黨員聯系服務群眾體系

3.1 豐富社會實踐載體 立足藝術設計專業特色，創設貼近實際、貼近生活、貼近群眾的實踐載體，不斷激發大學生黨員的光榮感和使命感，做到牢記宗旨、心系群眾、服務社會。結合黨員藝術設計專業特長和興趣意愿，廣泛開展藝術采風、志愿服務、公益活動和勤工助學等社會實踐活動，引導大學生黨員在社會實踐中受教育、長才干、作貢獻。

3.2 拓寬服務黨員和群眾渠道 健全黨內激勵、關懷、幫扶機制，通過組建學生黨員服務中心、開展就業實習幫扶等，關心大學生黨員的學習、生活和工作。通過吸收優秀學生黨員做輔導員助理、班主任助理等，組織學生黨員參與學生黨務、思想政治教育工作，選拔他們參與學生班級、社團等學生組織的教育管理服務工作，引導他們積極面向社會服務群眾，既提高大學生黨員的服務意識，又充分發揮他們在服務師生、服務校園、服務社會中的先鋒模范作用。

4 健全大學生黨員管理和保障體系

4.1 優化組織設置模式 高校基層黨組織應根據學生黨員人數，按專業和年級建立了相應的學生黨支部，引進專業教師黨員參與學生支部建設積極性，努力實現黨建與教學、科研有機結合。積極探索學生黨支部建在優秀教師工作室、學生公寓的優化的組織設置模式，做好學生黨支部與實習基地、社區黨支部之間等形式多樣的組織共建工作。

4.2 嚴格黨的組織生活 堅持“三會一課”、民主評議黨員制度，創新黨日活動的內容形式，開展生動活潑、形式多樣的組織活動，切實把學生黨支部建設成為教育人、鼓舞人、凝聚人的戰斗堡壘。學生黨支部每月至少開展1次黨日活動，每季度組織1次思想交流會，每半年召開1次組織生活會，每年進行1次民主評議黨員，大學生黨員每季度向黨支部作1次書面思想匯報。

5 結合高校的專業學科設置和后勤管理的特點，實施大學生黨建工作載體創新工程

5.1 以學生宿舍管理為載體，創新大學生黨建工作 高校大學生的生活空間主要有兩個方面：教室和學生宿舍。為了更好地利用宿舍這個教育陣地，一是要做好黨建工作進宿舍管理，要充分利用宿舍的墻壁、宿舍樓下的宣傳欄、小黑板、電子顯示屏等各種宣傳空間加強黨的基本知識的教育，二是將學生在宿舍的表現與入黨積極分子的考察結合起來，結合學生在宿舍中的表現綜合評價學生的日常表現。三是將學生黨員的先鋒模范作用的發揮與宿舍文化建設結合起來，黨員帶頭做好宿舍的各個方面的日常管理，使得黨員的先進性不僅體現在專業學習上，還體現在日常生活的細節上。[2]

5.2 以課堂教學為載體，創新大學生黨建工作 在校大學生除了在宿舍自主學習和休息時間，更多的時間就是在教室上課和自學，因此，我們要充分利用課堂教學的陣地——教室，加強大學生黨建工作。通過建立上課出勤情況的監督管理機制，詳細了解學生的上課情況，并將學生的上課表現納入入黨積極分子的考察中，也納入到黨員的培養教育之中。

5.3 以專業創新團隊為載體，創新大學生黨建工作 在教學實踐的探索中，將傳統的教學方式與專業創新團隊相結合，根據各個專業方向的不同特點，組織更多的專業創新團隊，團隊的指導者是專業能力強的黨員教師，團隊的負責人是專業能力強的黨員學生，團隊成員由專業能力較強的學生參加，將大學生黨員素質工程與高校專業教學結合起來，圍繞專業學習加強入黨積極分子的培養。將學生在專業創新團隊的工作情況納入到入黨積極分子的考察中去。積極培養學生黨員的專業創新能力，使他們成為創新團隊中的中堅力量，并帶領全體成員完成各種專業競賽的組織、領導和協調、參與工作。

5.4 以社會實踐活動為載體，創新大學生黨建工作 高校是培養具有扎實的專業理論知識和較強的應用能力及創新能力應用型高級人才的重要場所。廣泛開展各種社會實踐活動是讓大學生畢業后盡快適應社會的創新舉措，為了落實這項舉措，就應該充分發揮專業特色積極開展各個專業的社會實踐活動。在充分利用專業優勢的豐富多彩的社會實踐活動中，促使大學生走出象牙塔，走向社會，更快更好地適應社會。可以將大學生參加社會實踐活動的情況列入黨員發展對象的考察內容之一，以大學生黨建為導向，強化高校的社會實踐活動，同時也以社會實踐活動為載體，進一步提高大學生黨員的素質。

參考文獻：

[1]中共江蘇省委組織部、教育工委.關于深入實施大學生黨員素質工程的意見[E].蘇組發[2012]4號文件.

[2]孫寶民.藝術設計專業大學生黨建工作載體創新研究[J].中小企業管理與科技，2011（11）.

[3]周小暉.深入理解黨員素質的基本內涵[J].價值工程，2010（36）.

作者簡介：孫寶民（1969-），男，講師，碩士，江蘇省鹽城工學院設計藝術學院教師。主要研究方向：大學生思想政治教育。

張軍（1971-），男，副教授，碩士，江蘇省鹽城工學院設計藝術學院副書記、副院長。主要研究方向：藝術設計、大學生思想政治教育，高校行政管理。

本文系2012年鹽城工學院黨建課題：《高校學生黨員思想上入黨問題研究》的主要成果。