班級組織及管理在推進優良學風建設中的作用

摘要：優良學風是校園文化建設的重要組成部分，是一所大學的靈魂，是一種巨大的精神力量和育人資源。高職院校的優良學風建設往往通過班級的方方面面表現出來，開展學風建設具有重要的現實意義。本文通過對目前高職院校中班級組織及管理的作用和分析，提出了創建優良學風的一些措施和看法。

關鍵詞：班組組織 管理 學風建設

我系積極響應學院的號召，在創建優良學風活動過程中，不斷地積累經驗，采取了積極有效的管理措施，全系師生積極配合，實施督察晚自習、督察上課出勤、召開學習經驗交流會、強化班主任工作、嚴把考試考風紀律、鼓勵專升本、不定期座談討論、定期進行信息反饋等一系列有效推進學風建設的措施。

1 以班集體建設為核心，以評“優良學風班集體”為切入點，提高對學風建設重要性的認識

良好的學風是增強廣大學生成才意識，提高班集體凝聚力、戰斗力的有效載體；是嚴明學習紀律、規范和培養學生良好學習習慣的有效法寶。學風建設必須由系部學工與教學密切配合、長期堅持，它其實是一項持久的系統工程，應由全體教師、學生積極參與，師生良性互動。

2 加強學生教育管理，嚴格紀律，塑造良好學風

2.1 班主任輔導員積極引導學生，加強班級管理，按照“優良學風班”的標準，指導班級開展工作，努力把學生引導到專業學習和綜合素質培養上來。

2.2 嚴格執行學校的各項規章制度，對班級進行綜合評定，將其納入各級、各類評優；嚴守課堂紀律，加強課堂學習考勤，同時狠抓學生晚自習；對于學習不求上進、違紀者給予批評教育，對于屢教不改者及時給予嚴肅處理。對表現突出或進步較大的班級，將其檢查結果作為評選“先進班集體”、“優良學風班”的重要依據；對于表現突出的個人，將與學年評選“三好學生”和其它評優掛鉤，并適時予以表揚。

2.3 正面激勵，充分發揮先進典型的榜樣作用。在晨會及學生大會中，通過樹立先進典型，激勵廣大學生學習榜樣。我系汽車維修0831班學生夏波獲得“國家獎學金”及機電0835班學生劉海燕獲得“東方之星獎學金”等都在廣大學生中起到了良好的榜樣作用。近幾年來，各類學生獎學金在學風建設方面發揮了積極的導向作用，學生中始終保持著良好的爭優氛圍，使學生學有所比，目標明確。

2.4 根據不同年級的不同特點進行有針對性的思想教育。一年級要結合新生教育，圍繞專業思想教育，幫助新同學積極轉變角色、重新樹立目標、努力投入學習；二年級要針對專業課學習，掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮，努力提高學生的思想道德水平、學習成績，養成良好的學習習慣；鼓勵學生積極參與課堂學習、科學研究和社會實踐，著力培養學生創新精神和動手能力；畢業班要圍繞就業工作，著重抓好畢業實習設計、畢業論文等工作，加強就業指導服務，努力提高畢業生就業競爭能力，對大多數即將走向社會的學生，應給予就業心理咨詢、就業信息和轉變就業觀念等指導，使畢業生做好充分的從業準備。同時，根據各學期學習狀況，完善學習困難生檔案，加強監督力度，指導其優良學風的建立。

2.5 嚴格考風考紀，端正考試態度，開展考風考紀的宣傳教育活動，杜絕作弊。

2.6 教育和引導學生根據綜合素質協調發展和突出個人特長相結合的原則，結合自己的專業學習和職業理想，主動安排課外學習計劃，拓寬知識面，強化職業技能訓練，提高就業競爭力，積極組織各類科技學術和人文講座；組織師生座談會；積極引導學生參加課外科技活動；認真組織學生參加多專業技能競賽活動。通過舉辦學術講座或報告會、專業知識競賽、演講比賽、學習經驗交流會、師生交流座談會、主題班會等活動，營造良好的學習氛圍。

2.7 各班級、團支部、黨支部要通過主題班會、主題團日等方式，圍繞“學風建設”開展活動和組織學習討論，進行自我教育和自我管理。各班班干部，尤其是班長和團支書，要增強責任意識，加強上課考勤，積極組織本班同學參與學風建設活動，倡導每一位同學做“優良學風班”的建設者和推動者；學生黨員、學生干部要成為班級創建“優良學風班”的倡導者，并在創建和推進過程中承擔骨干作用；學生黨員、學生干部在學風建設中起到表率作用；學生黨員要從自身抓起，真正在學風建設中起到先鋒模范作用；倡導黨員骨干、學習尖子與學習困難的學生結對幫扶、幫教、幫學。

2.8 抓專升本、促學風。我們通過進一步宣傳發動、強化服務等措施，我系學生的專升本氛圍更加濃厚。

3 強調教風對學風的重要影響，加強專業教師教學管理，促進優良學風形成

3.1 任課教師要在建設班級優良學風過程中發揮主導作用，把教書和育人相結合，積極參與到學風建設中去，特別是要做好學生的專業思想教育、學習方法的指導、就業和深造的指導等工作，并輔導學習成績較差的學生，幫助他們提高學習成績、增強學習興趣。

3.2 任課教師從嚴要求學生，認真把好上課關、輔導關、作業關、考試關和成績關，提高日常測驗、出勤率、作業在總成績中的比例，嚴格遵守教學紀律和教學規范，嚴格課堂考勤，維護教學秩序，促進和維護良好的學風。

3.3 我系各個班級根據專業設置班級導師，要求班級導師盡職盡責，加強與學生的聯系；開展課程座談會、學生講座，及時了解學習中存在的問題；解決自己所指導的學生在學習上、專業發展中所遇到的問題，做好解答和輔導工作，在廣大學生中受到了好評。

4 不足及努力方向

4.1 使全體同學都深刻認識到學風建設仍需進一步加強。

4.2 部分學生的學習目的還不夠明確，學習自覺性不夠，學習積極性沒有得到應有的調動和發揮。因此，導致學習主動性差，存在應付式學習，不認真完成作業，甚至隨意抄襲等不良現象。

4.3 學習中的功利主義傾向太強。學生中較普遍地存在重視工具性、專業性課程的學習，而忽略知識類、修養類和一般理論性課程學習的問題。學習方法欠佳，學習效率不高等。

總之，學風建設是一項系統工程，需要多方面配合，需要全員參與。在我系開展建設優良學風班活動以來，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務影響學風，各年級、各班和全體師生高度重視，積極參與到學風建設中來，以環境培育學風。通過一年多的努力，我系的學風有了明顯的好轉，涌現出了許多爭創優良學風班的先進班集體。

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作者簡介：

羅碧柳（1982-），女，廣西都安人，廣西工業職業技術學院助教，研究生，主要從事學生團建黨建工作。