新時期提升高校學生管理水平的戰(zhàn)略性措施

摘要：高校學生管理是高校教育教學工作中的重要一環(huán)，在新形勢下，高校學生管理工作面臨著許多新問題，提升學生管理水平，為學生的成長成才提供更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是高校管理者必須認真考慮的問題。本文從新時期、新形勢下出現(xiàn)的新問題出發(fā)，提出了提升學生管理水平的幾項戰(zhàn)略性措施，包括重新認識、更新理念、深入理解等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新時期 高校 管理水平 戰(zhàn)略措施

高校學生管理是高校教育教學工作中的重要環(huán)節(jié)，新形勢下，高校面臨著就業(yè)嚴峻、多元文化價值等多重挑戰(zhàn)，原有的管理思維難以適應(yīng)現(xiàn)有管理工作，高校管理者需要更新觀念，提升學生管理水平。

1 新時期高校學生管理工作的新問題

一方面是多元價值取向?qū)Ω咝９芾硖岢龅奶魬?zhàn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生獲取信息的渠道擴展，多元的文化和價值取向使大學生更加注重個性、現(xiàn)實和平等，思想上出現(xiàn)了選擇性、差異性和獨立性，原有的標準化管理體制和方法已不適應(yīng)這一現(xiàn)實。另一方面是現(xiàn)實的就業(yè)、學生心理健康等問題提出的挑戰(zhàn)。由于大學擴招，高校教育從“精英化”向“大眾化”過渡，大學生數(shù)量急劇增多，而新增就業(yè)崗位無法滿足大學生的就業(yè)需求，嚴峻的就業(yè)形勢和較大的就業(yè)壓力為高校管理改革提出了現(xiàn)實的要求。同時學生素質(zhì)并未因大學擴招而上升，反而呈下降趨勢，部分學生心理素質(zhì)不強，集體觀念缺乏，功利思想嚴重，種種現(xiàn)實問題都為高校管理提出了新的要求。

2 提升高校學生管理水平的戰(zhàn)略性措施

2.1 樹立以人為本、以學生為本的學生管理理念 教

育是直接作用于人的教育，人是教育的根本。教育應(yīng)保證以人為本、以學生為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值取向。在高校管理中，也應(yīng)樹立以人為本、以學生為本的管理理念。真正科學的學生管理應(yīng)以學生為出發(fā)點和歸宿，尊重學生的需求、個性、權(quán)利和人格，將學生發(fā)展擺在管理工作的首位，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、主動性和積極性，既能提高學生管理的效能，也能幫助學生形成積極樂觀的人生態(tài)度，進行正確的價值判斷。在以人為本的管理中，一是要尊重學生的個性，不能強求一致，不能培養(yǎng)標準化的人才，要尊重每一位學生的創(chuàng)造才能和個性發(fā)展，尊重其主體意識，在了解和尊重的前提下引導(dǎo)和教育學生，而不是在教育中“一刀切”，將學生個性一一拔除，最終成為標準化人才。二是要加強與學生的溝通，幫助學生解決實際生活中的困難，從生活中感化和教育學生，而不是用強制性的灌輸手段，在不明真相的時候進行粗暴管理。三是提倡學生管理和發(fā)展的多樣性，鼓勵個性化的學生發(fā)展，幫助學生健康人格的養(yǎng)成。四是從招生、培養(yǎng)、就業(yè)等實際方面為學生提供周到有效的服務(wù)，避免管理工作高高在上或為管理而管理的現(xiàn)象，在為學生辦實事的過程中實現(xiàn)學生管理。

2.2 對新階段學生的思想狀況要有新認識 對當代大學生的思想狀況進行準確把握是實現(xiàn)科學的學生管理的前提和基礎(chǔ)，否則，學生管理工作將停留在表面，無法深入學生生活和思想實際，管理水平和效率也就無從期待了。當代大學生多為九零后，高校管理者需對這一群體的思想狀況進行細致周密的分析，有針對性地開展學生管理工作，提高管理的科學性。當代九零后大學生的思想狀況，主流是積極向上的，但是毋庸置疑也存在著信仰缺失、理想模糊、價值觀偏差錯位、心理素質(zhì)不強、社會責任感缺乏等問題，針對其實際思想狀況，高校學生管理既不可麻痹大意，只看到學生思想狀況的主流而盲目樂觀，在管理中忽視學生中出現(xiàn)的不健康不積極的思想；也不能過分悲觀，將學生思想中的問題過分夸大，學生管理不敢放開手腳。這兩種管理方式都是沒有正確認識新階段學生思想狀況的表現(xiàn)。

2.3 對學生管理任務(wù)的理解有新的高度 首先，在高

校學生管理中，需要突出人文關(guān)懷，用積極、健康、向上的服務(wù)手段和思想對學生進行潛移默化的教育；也應(yīng)重視人文素質(zhì)教育，通過人文教育，幫助學生形成正確的道德感和社會責任感。幫助學生不僅學到知識，更掌握為人處世的基本原則。其次，要突出心理健康教育的重要作用，幫助學生舒緩因人際關(guān)系、就業(yè)、感情等問題受挫而產(chǎn)生的不健康的情緒和心理，完善高校心理健康教育的師資隊伍和整體水平，加強對心理問題學生的排查，防止因心理健康問題而發(fā)生不必要的悲劇。再次，協(xié)調(diào)各種教育資源，充分發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員、學生家長和朋輩群體等各自的作用，形成相互支持、步調(diào)一致的管理和教育網(wǎng)絡(luò)，幫助學生在健康有序的社會環(huán)境中健康成長。

3 結(jié)語

新時期的高校學生管理工作是一項長期的工作，需要高校管理者積極作為，轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)調(diào)各方資源，有耐心和創(chuàng)造力地開展學生管理和服務(wù)工作，提高學生整體素質(zhì)，適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)的新要求。

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作者簡介：魏婧威（1987-），女，遼寧岫巖人，大慶醫(yī)學高等專科學校康復(fù)醫(yī)學系，助教，碩士，研究方向為高校學生管理。