淺議政治學科教學方法

摘要：在現代的政治課程中，學生參與性和積極性不高，學生作為教學過程的主體，若要穩步地開展新課程，提高學生的能動性是一個很關鍵的環節，最主要是要提高課堂教學的質量與效率。本人就政治課堂教學，提出幾個基本的改革方針。

關鍵詞：政治教學 教學方法 新課標

1 結合身邊故事，增強抽象理論的理解性

所謂不打無準備之仗，課堂教學是教師的一個小戰場，備課對于教師來說，有著其重要的地位，一個課堂的精彩程度來自于備課的思維?？梢哉f，沒有認真透徹的備課，就不可能出現一堂精彩難忘的政治課堂。收集時政、寓言、故事等素材，插入教學理論中，使教學過程具體化、形象化，更好地培養學生的理解能力。有這樣一個故事：沙丁魚喜歡安逸，所以從海中運回海港都因缺氧而悶死，但在魚艙中加入好動的鯰魚，也能讓害怕危險的沙丁魚四處游動，而解決缺氧問題，從海中運回都能保持新鮮，這就是“鯰魚效應”。這就有些類似于我國的公有制經濟和民營經濟的特點，曾經國家只有公有制經濟，吃大鍋飯，人民安于現狀都悶在一個貧困的環境里，主張了民營經濟，讓企業活躍地投入到市場中來，不但帶動了公有制經濟的發展，也刺激了公有制經濟的競爭。教師只要通過這樣一個故事引導到課本知識來，通俗易懂，也讓學生更能理解其中的聯系與影響。

2 培養學生的主人翁意識

在教學過程中，學生是主體，是知識的受承者，教師只起著教育和引導的作用，要掌握真正的理論知識，學生的主動學習才是最重要，但如何引導學生去主動學習呢？這首先要培養出學生濃厚的興趣，對于政治學科來言，課本上的知識是比較枯燥乏味的理論知道，如果沒有其特色的地方，根本吸引不了學生的眼球，很容易讓學生在理論的學習過程中提不起精神，其次是課程上，多采取活躍的語言，培養學生的自主控制能力，提高學生的主人翁意識。再次需要改革教師的教學方法，克服“照著書本念”的教學方法，改變教師是領導者的觀念，建立互動課堂，真正樹立起學生是教學主體的思想。

3 利用多媒體輔助教學，實現形象化、關聯化

在現代化的教學中，多媒體教學同樣應引用到政治學科中來，多媒體教學能使這些死板的政治理論在教學上更生動、更直觀、更形象，也更好地幫助學生理解教學內容。多媒體教學采用動畫和照片的形式將教學內容呈現在學生面前，其強烈的視覺沖激，可以集中學生注意力，引導學生的思維流動，增強學生的記憶力。如，可采取故事性的動漫形式，把一些理論知識貫穿故事的情節中去，讓學生實現在學習過程中體會到樂趣。也讓學生明白，在學習中體會生活，在生活中能關聯到政治這門學科中來，很好地增強了其形象的一面。在生活中，也能舉一反三地出現這些理論知識，讓枯燥的學習變得多元化，能很好地在生活中依舊學習到不同的其他理論知識，也能更好地提高學生的積極性與能動性。

4 靈活地采取循序漸進的教學方針

新課標的核心課程理念是“以學生的發展”為本，教師只是教學的組織者和指導者，所以教師在教學過程中要審視自己的教學行為，改進自己的教學實踐。不再用一些死理論、死方式去指導學生，要靈活地采用步步相宜的方式，引導學生循序漸進地增強自己所掌握的知識，理解通透，成熟自己的理論常識，加深自己的理解性。循序漸進的方式不但可以轉變學生不正確的觀念，提高學生在課前預習與復習的積極性，也能活躍課堂氣氛，讓每一個同學在討論中體現自己的價值，在活動中找到學習的真諦。采用靈活的循序漸進的方法，可以更多地鼓勵學生去主動學習，在生活中有更多的政治思想，提升自己的人生觀、價值觀。也能讓學生在輕松愉悅的學習氛圍下，開拓創造性思維，加強自我修養。

5 教師要提升自我能力，不斷改進教學方法

教師作為學生人生的引路者，其自我水平的提高尤為重要。作為學生學習的促進者，教師所面臨的是如何讓學生更好地去掌握該學科的知識，培養學生學習的能力與水平，讓每一堂政治課都能達到最佳的教學效果。教師在備課過程中，應考慮到學生如何去理解與掌握這些理論，不僅需要以時政、寓言、故事等材料為素材，作以循序漸進的引導，還應對其課堂教學內容進行優化與精選，不能主觀地過于增減，鼓勵學生的互動性、積極性，并對于一些難以理解又貼近生活的理論知識進行分組討論，讓學生們發表一些個人的看法，再幫助其加深概論，引導其正確的人生觀。根據不同的需要，不斷改變自己的教學方針，讓每一堂嚴肅的政治課堂，變得生動多彩，創造一個和諧融洽的課堂氛圍，讓學生們真正體會到政治學科的樂趣與意義，才能取得不錯的教學效果。

6 小結

學生是學習知識的主體，是教學過程的能動參與者，培養學生良好的政治素質和思想品質是思想政治課教學的目的和歸宿。教師只有采取正確的引導方式，才能讓這個主體產生最大的學習效率。特別是對于政治學科而言，不能再提倡老套的教學方針，需利用多媒體等現代技術手段輔助教學，讓每堂理論課程源于生活，又用于生活，培養學生能動性，增強課堂氛圍，讓每堂課都達到理想的教學效果。

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