淺談職業學校師資隊伍建設

摘要：師資力量決定職校的辦學質量。本文以教育者的視角，對職業學校師資隊伍建設中存在的問題進行深入剖析，并提出有效的解決對策。

關鍵詞：職業教育 師資隊伍 “雙師型”教師

教師是學校的教學主體，是辦學的主要力量。師資力量決定一所學校的辦學質量。溫家寶同志在全國職業教育會議上強調：“中國特色的職業教育必須著力培養適應經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才。”這就要求我們為了適應新時期職業教育改革和發展以及人才培養的需要，必須進一步強化師資隊伍建設。如何強化師資隊伍建設，全面提高師資隊伍的整體教學水平？下面談談我的幾點思考。

1 注重“雙師型”教師的引進，增強教師隊伍

隨著經濟的飛速發展，企業對員工的要求越來越高。他們需要的是大批既懂理論又會實踐、進廠就能“提鍋上灶”的技能型人才。這就要求教師既要具有系統而扎實的專業理論知識，還要具有熟練的實際操作技能。職業學校大膽引進這樣一批理論與實踐并重的“雙師型”教師，既可以緩解職校師資力量不足，又可以使學生理論聯系實際學習，提高學生的學習興趣，活躍課堂的學習氣氛，提高教學效果。

2 注重現代信息教育技術的培訓，提高教師信息技術和應用現代教育技術能力

隨著現代科學技術的發展更新，職業教育中已開始廣泛使用多媒體教學手段，掌握和應用現代教育技術是新時期職校老師的必修課。因此我們要把現代教育技術的培養當作師資隊伍建設的重要任務之一來抓，所以職業學校應該有計劃地對老師普及信息應用和現代教育技術的培訓。目前，我們有些發展較快的職校，已經成立了現代新技術培訓中心，對教師定期或不定期、集中（面授）或不集中（網絡授課）進行培訓，讓教師能真正掌握和運用現代教育技術并駕馭課堂和實訓。這些成功的培訓教師加強師資隊伍建設的先進典范應大力推廣至各職業學校，以便能夠較好地讓教師將新信息技術即時廣泛地應用到實際教學中去。

3 合理調整教師，改善師齡結構

大多發展緩慢或者停滯不前的職業學校都有師齡結構不合理的現象。有的學校辦學歷史悠久、資歷深，卻長時間不引進新的青年教師，師資隊伍沒有活力和生機。有的學校雖引進新的教師，但卻因中年教師主力軍的流失，導致老年教師與青年教師之間的交流學習出現代溝。教師各自為政，教研活動不積極，缺少溝通交流，是學校缺少中年教師的表征。凡此種種皆與師齡結構不合理不無關系。筆者認為當前職校老、中、青年教師的比例應為3：4：3。與該比例相差甚遠的學校應當機立斷，即時調整教師人數，該招聘的招聘，該解聘的解聘，改善師齡結構。

4 加強專業教師再學習

“人不學，要落后”。專業教師不加強學習，教學水平必然停滯不前。因此，各職業學校應根據自身特點，定期組織教師再學習。

①有計劃地組織教師互相聽課互相學習。這樣既提高了教師隊伍的自身教學水平也培養了一部分一專多能的青年教師，還可防止學生生源多時出現缺少專業教師的局面。②要不時選派教師進工廠參觀新型的生產設備，向工人師傅請教學習掌握新技術、新技能、新知識，培養一批“雙師”型教師。

5 加強師德建設，注重教師的模范作用

教師是人類靈魂的工程師。教師良好的師德形象和人格形象是學生的學習榜樣和人格示范。然而，長期以來師德卻是職業教師隊伍中的薄弱環節。有的教師思想境界不高，缺乏責任意識，行為散漫、從業素質差。為此，我們必須加強師德建設，制定具體課型的實施方案，明確師資培養目標，基于職校實際嚴抓師資管理。務必突出重點，起到實效，將師德建設提高到一個新的水平。

6 加大師資經費投入，穩定師資隊伍

目前，各職校教師隊伍多由有編制的國家教師和無編制的外聘教師組成。外聘教師多是以課時記報酬，既無勞動保險，也無醫療保險，待遇的等級差異難免使其產生心理負擔而紛紛流失。加之社會上對職校教師的認識不夠，造成教師人才流失。鑒于此，職教主管部門在著手提高教師工資、改善教師待遇的同時，還要深入基層，發現和總結職校教師的先進事跡，樹立榜樣，加強宣傳，并加大對先進的一線專業教師的獎勵力度，在社會上掀起愛職校、敬職教的社會風氣。

7 改革教師聘用制度，強化競爭機制

職業技術學校應在教師任用制度改革上下大功夫，敢于“去腐生肌”，實行真正意義上的教師全員聘任制，堅持按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任。在招聘教師時要重專業技能、重教學水平、重管理能力，不能一味盯在學歷上、關系上。聘后管理也要加強，對于技能考核不合格者應出重錘，鐵腕拿下。空缺崗位，能者競聘上崗，崗位招聘要公開、公正、透明，不能有暗箱操作。若舊的教師任用體制不改革或改革得不徹底，則學校無競爭激勵機制。沒有競爭激勵機制的學校是很難發展進步的，所以職校要發展，師資要壯大，必須改革教師任用制度，實行真正意義上的教師全員聘任制。

通過以上幾方面的建設，職校師資隊伍一定會積極穩妥地發展壯大。職業教育事業也會蒸蒸日上，蓬勃發展。

參考文獻：

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