搭建技能競賽平臺提升學生職業(yè)能力的創(chuàng)新與實踐

摘要：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院廣泛開展“師生百項技能大賽”活動，創(chuàng)新學生專業(yè)技能培養(yǎng)途徑，充分發(fā)揮實訓基地作用，積極搭建技能競賽平臺，切實提高學生職業(yè)能力，幾年來在全國職業(yè)院校技能大賽中屢獲佳績，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。

關鍵詞：實訓基地 技能競賽 職業(yè)能力

高等職業(yè)教育是一種以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎的教育，其目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高端技術技能型人才。全國職業(yè)院校技能大賽的指導思想，始終堅持“適應國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工業(yè)化進程需要，展示高技能人才培養(yǎng)定位與崗位特點；引導相關高職專業(yè)教育教學改革；考察技能的同時注重展示選手職業(yè)道德、團隊協(xié)作精神、節(jié)能減排與成本效益意識”，按照“技能競賽與教學改革相結(jié)合；高技術與高效率相結(jié)合；個人發(fā)展與團隊協(xié)作相結(jié)合”的設計原則，以此來更好地體現(xiàn)大賽對高職教育教學改革的引領作用。黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院充分發(fā)揮實訓基地作用，積極搭建技能競賽平臺，切實提高學生職業(yè)能力，幾年來在全國職業(yè)院校技能大賽中屢獲佳績，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。我們的經(jīng)驗是：優(yōu)秀師資是前提，實訓條件是保障，良好氛圍是基礎，教學模式是核心，勤學苦練是關鍵。

1 技能競賽成為創(chuàng)新學生專業(yè)技能培養(yǎng)途徑的重要形式，推動了職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革

我院機電類專業(yè)已經(jīng)形成以技能競賽為動力，通過校內(nèi)比賽選拔與培訓，突出職業(yè)技能導向，推動職業(yè)教育教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革。通過技能競賽活動，有效地調(diào)動學生學習職業(yè)技能的積極性，突出了專業(yè)技能在職業(yè)教育中的位置，使課堂教學與實踐教學更緊密地結(jié)合了起來，有利地推動了職業(yè)教育的教學改革。

技能競賽已成為我院創(chuàng)新學生實習實訓途徑的重要形式，成為提高學生技能水平的有效手段，通過選拔和競賽，提高了學生的實際動手能力，提升了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，使職業(yè)教育的培養(yǎng)方向更符合生產(chǎn)和服務第一線的實際，有利于貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”職業(yè)教育辦學方針。技能大賽使學院密切跟蹤行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際，購置的實習實訓設備已越來越能夠與生產(chǎn)實際對接，在很大程度上做到了“真刀真槍”，解決了教育與生產(chǎn)實際相脫離的問題。

2 搭建學生技能競賽平臺，創(chuàng)新“教、學、做合一”教學模式，加強技能型人才職業(yè)能力培養(yǎng)

學院高度重視學生技能培養(yǎng)，為機電類專業(yè)配備了省內(nèi)最優(yōu)秀的教師隊伍，建立了省內(nèi)一流的生產(chǎn)性實訓基地，學院開展了“師生百項技能大賽”活動，通過大賽建立起來的長效機制，搭建一個以賽促教、以賽促學的平臺，結(jié)合專業(yè)和課程教學要求，每年舉辦數(shù)控技能競賽等各項專業(yè)技能大賽，通過專業(yè)技能大賽活動的開展，營造了“學技術、比技能、展風采”的良好學習氛圍。

隨著教育教學改革的不斷深入，我們探索出一套切實可行的“教、學、做合一”人才培養(yǎng)教學模式：產(chǎn)品載體典型項目，學習過程就是工作過程；仿真模擬真崗實操，教學內(nèi)容融入職業(yè)標準；工廠化實訓7S管理，角色扮演增強崗位體驗；以賽促教以賽促學，教學相長提升師生技能。在教學中，以真實的產(chǎn)品為學習內(nèi)容，學生以小組形式完成教學項目，邊練邊賽，實訓場所車間化、實訓作品產(chǎn)品化，調(diào)動學生的學習積極性。結(jié)合省級、國家級技能競賽的選拔拉練隊伍，教師和學生的技能得以提高，近年來我院師生在各級各類技能大賽屢屢獲獎，專業(yè)影響力明顯提升。

3 發(fā)揮實訓基地作用，優(yōu)化技能競賽平臺的師資、載體和內(nèi)涵建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

3.1 專業(yè)教師融入實訓基地，理論與實踐緊密結(jié)合，提升教師技能水平。教育改革對專業(yè)教師提出了更高的要求，人才培養(yǎng)向著理論和實踐并重的方向發(fā)展。我們鼓勵專業(yè)教師下基地帶領學生進行生產(chǎn)實習，理論與實踐能有效結(jié)合，解決生產(chǎn)實習中遇到的各種難題。在培養(yǎng)學生職業(yè)能力的同時提升教師的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，專業(yè)教師在實踐中不但能成為一名合格的理論教師，還能成長為技術過硬、實踐經(jīng)驗豐富的技師、工程師。我院堅持開展“師生百項技能大賽”活動，每年舉辦教師技能大賽，通過活動的開展，促進了教師隊伍建設，現(xiàn)在我院的機電類專業(yè)教師大多具有技師以上職業(yè)資格證書。

3.2 開展“教、學、做”一體化教學，學生邊學邊練邊賽，提高學生動手操作能力。教育部《關于提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》對高職教育教學模式改革提出了“教、學、做”一體化的具體要求。作為高職教育教學有效實施一個必不可少的環(huán)節(jié)，實訓在教學中有舉足輕重的地位。我們加大推行現(xiàn)場教學的力度，盡量將課堂安排在實訓基地，通過開展一體化教學，邊教邊學邊做，學邊練邊賽，把理論課堂、實驗實訓和企業(yè)車間等教學環(huán)節(jié)有效溝通起來，學生在真實的工作環(huán)境中實訓，縮短了工作適應期，真正提高學生的動手操作能力。

3.3 職業(yè)標準融入課程教學，實訓考核與技能鑒定緊密結(jié)合，技能競賽與職業(yè)資格證書考核接軌。實訓基地可為學生考取職業(yè)資格證書提供條件，按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目教學，提高學生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，如我們將教學活動與數(shù)控工藝員、制圖員、維修電工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工等職業(yè)資格考核培訓結(jié)合進行，專業(yè)實訓、競賽培訓與職業(yè)資格考證接軌，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。既突出了實訓的實戰(zhàn)性，又完成了技能競賽培訓和職業(yè)資格鑒定任務。

3.4 開展學生科技創(chuàng)新活動，實訓基地業(yè)余時間開放，為技能大賽提供“練兵”平臺。堅持職業(yè)能力培養(yǎng)和學生自愿的原則，調(diào)動學生參加創(chuàng)新活動的積極性、主動性，給予學生參與實踐創(chuàng)新的機會和條件，為學生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間和環(huán)境。我們組建了機械創(chuàng)新設計與制造、數(shù)控機床維修、模具設計與零部件加工等科技創(chuàng)新小組，我們積極為選手提供支持，全程服務，解決困難。通過開放實訓基地，增加學生接觸儀器設備的機會，為學生提供獨立思考、自主學習的空間。師生利用課余時間走進實訓基地，強化技能實訓，為職業(yè)技能大賽“練兵”提供練習與培訓場所。

3.5 校企合作共建實訓基地，引進真實生產(chǎn)任務，提升學生“實戰(zhàn)”能力。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出：“要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式……提高學生的實際動手能力。”校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是必然選擇。數(shù)控技術專業(yè)部分大三學生利用數(shù)控加工技能強化實訓及業(yè)余時間，每年為牡丹江等離子體物理應用科技有限公司加工低溫等離子體滅菌機滑道和前擋板800件，通過“實戰(zhàn)”，不僅提高了學生的操作能力和工藝水平，還提高了學生的質(zhì)量觀念和效率意識。

4 技能競賽平臺的搭建，提高了學生的職業(yè)技能水平，拓寬了我院學生的就業(yè)成才之路

近年來我院充分發(fā)揮實訓基地作用，搭建技能競賽平臺，提升學生職業(yè)能力，學生的技能培養(yǎng)水平得到提高，我院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年居我省同類院校前列，畢業(yè)生質(zhì)量得到社會認可，特別是在全國職業(yè)技能大賽中屢獲佳績，為黑龍江省高職教育爭得榮耀。通過大賽，選手們不僅展示和提高了專業(yè)技能，也得到技能之外的其他收獲，參加省級以上技能大賽的一些獲獎選手可獲得省級相關部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書，大大提高了他們的就業(yè)競爭力。在各級比賽中獲獎的畢業(yè)生大都被一些知名企事業(yè)單位“搶聘”，如：2008年參賽的宣立軍（數(shù)控技術05級）現(xiàn)任天津三英精密機床公司技術部經(jīng)理；2009年參賽的孫瑞（數(shù)控技術07級）現(xiàn)任四川化工材料研究所數(shù)控五軸加工中心操作員；2010年參賽的高振超現(xiàn)在是四川材料與工藝研究所多軸加工中心技師；2011年參賽的赫兆南（機電一體化技術08級）現(xiàn)任三一重型裝備有限公司刮板機制造部加工中心班長；2012年參賽的張福興（數(shù)控技術09級）現(xiàn)任哈爾濱東安動力股份有限公司數(shù)控調(diào)程員。參加過選拔賽和校內(nèi)培訓的畢業(yè)生也被一些用人單位爭相招聘，機電類專業(yè)的畢業(yè)生很受歡迎。搭建技能競賽平臺，提升學生職業(yè)能力，使學生的就業(yè)成才之路越走越寬，越來越多的學生嘗到了“甜頭”，找到了理想的工作，邁向了亮麗的人生。

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基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目《搭建技能競賽平臺提升學生職業(yè)能力的研究與實踐》（項目編號：8428），主持人：閆瑞濤。