如何培養和提高研究生綜合素質

摘要：近年來，國家越來越重視大學生的思想品質的培養，尤其是對研究生的教育。研究生擔負著為國家培養高層次人才的重任。在科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈的形勢下，推行研究生教育，提升研究生培養質量將是21世紀精英教育的主題。質量的高低直接關系到研究生教育的發展走向，通過倡導創新教育為核心的綜合素質教育，是知識經濟下提高研究生培養質量有效途徑，更是對研究生教育工作者提出的重大考驗。本文結合諾貝爾獲得者的科學精神來探討如何培養和提高研究生綜合素質。

關鍵詞：研究生 素質 培養

1 培養研究生優良的思想品德和科學精神

自1901年諾貝爾獎開始頒發以來，已經走過了100多年的歷史。諾貝爾獎獲得者受到人們的尊重和敬仰：一方面是至高無上的榮譽；另一方面是他們的科研成果推動全球的進步，為人類事業發展做出了巨大貢獻。正如愛因斯坦所言：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。”針對諾貝爾獎獲得者的品行通過查閱文獻資料，我們不難看出，他們都有著遠大的志向，雄偉的抱負，懷抱著夢想。對待研究高度專注，孜孜以求，一絲不茍，在工作學習上謙虛謹慎，認真負責，求知若渴。更能夠吃苦耐勞，堅韌不拔，頑強拼搏。這都是值得當代學生學習的。那么如何培養研究生優良的思想品德和科學精神？

研究生教育的中心任務是培養高素質的創新人才，創新教育是研究生培養的核心所在，是研究生教育的主導方向。正如江澤民同志所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林”。江澤民精辟地闡述了創新的重要性。當前，全球化競爭最終落實到教育的競爭、人才的競爭、特別是更高層次人才的競爭。當今世界，誰控制著大量的高素質的創新人才，誰就能控制全球，誰就能立于不敗之地。

2 幫助研究生掌握和堅持辯證唯物主義世界觀

掌握淵博的專業知識、具備科學的思維方式是研究生的根本，作為研究生更應該具備優良的品德和科學的批判精神。通過自然辯證法的學習不僅陶冶學生思想道德情操，培養他們的科學精神，更重要的是在自然辯證法的教學內容中，讓研究生領略思想品德及科學精神對探索科學的重要性。在《自然辯證法》一書中恩格斯先后講述了一百八十多位自然科學家和技術專家，介紹他們的學術理論、科學貢獻，其中也涉及對他們的思想品質和科學精神的評價。這些科學家從不同的角度為研究生樹立了光輝典范。

另外，在掌握和堅持辯證唯物主義世界觀方面要對研究生進行積極的引導。通過對自然界的辯證發展過程的教學，讓研究生了解辯證唯物主義的客觀性和自然界發展的內在規律。通過考察人類自然觀的演變歷史，讓研究生對辯證唯物主義自然觀產生的必然性和科學性有充分的認識。通過分析自然科學中的哲學問題，讓研究生意識到馬克思主義哲學理論隨著科技的進步不斷豐富和發展。

3 提高研究生綜合素質，建立全新的培養模式

在素質教育的基礎上對研究生進行創新精神的培養。21世紀，研究生綜合素質教育將會更加豐富多彩，包括政治思想素質教育、審美素質教育等，這些教育自身就有著豐富的內涵，而彼此之間又相互聯系，不可分割。因此，通過提升綜合素質教育，進而達到預期的培養目標。使研究生具備科學的思維方式和研究方法，具有崇高的理想和高尚的道德情操；具有淵博的基礎理論知識，具備豐富專業知識及實踐能力；具備較強的科研能力和創新精神。研究生的培養實行導師負責制，導師在研究生的培養過程中起著舉足輕重的作用。中國有句古語“名師出高徒”。一般來說，沒有高素質的導師也就不可能有高素質的研究生。因此，進行綜合素質教育和培養創新人才的前提是創建優秀的導師隊伍。

時代的飛速發展，對研究生導師提出了越來越高的要求，教書育人，培養高層次、高質量、高水平的創新人才是導師的神圣職責。因此，導師不僅要有堅實的理論基礎，而且要有淵博的專業知識；不僅要有嚴謹、扎實的工作作風，而且要有勇于開拓的創新精神；不僅要掌握本學科的最新發展動態，站在學科發展的最前沿，而且必須具有敏銳的科學洞察力，善于獲取信息和提煉信息；不僅要有高尚的科學道德，而且要有高尚的思想品德，率先垂范，為人師表。

隨著綜合素質教育的不斷深入，以及高校擴招規模的不斷加大，建立一支具備一定規模，并且德才兼備的導師隊伍迫在眉睫。因此，通過下列措施加強導師隊伍建設：

首先完善機制，不斷培養、吸引人才加入導師隊伍，提升導師的整體水平。

其次留住優秀人才，穩定導師隊伍，為導師營造良好的工作環境和實驗條件。嚴格執行導師遴選制度，在科研項目、科研成果、論文、論著等方面進行考核，確保導師隊伍具備較高的科研能力和學術水平。從科研經費和導師職責方面對導師進行考核，考核不合格的停止招生，直到達到考核要求方可上崗。通過外聘在社會、科研院所或其他學校吸納優秀人才，充實研究生導師隊伍。這樣，可以充分整合資源，實現優勢互補。最后通過建立和完善獎勵機制，調動教師的積極性，同時，對優秀導師進行評選，不斷提高導師素質，激勵科技創新和指導方法創新方面。

研究生教育的核心就是為社會培養高層次的專門人才和創新人才，就必須改革傳統的培養模式，科學規劃不同層次、不同類型研究生的培養目標，緊緊抓住課程建設、科學研究、論文寫作三個主要環節，建立健全具有特色的培養模式。提供良好的硬件措施，開展以創新教育為核心的研究生綜合素質教育模式。因為研究生的主要工作是在規定的時間里完成學位論文和進行科學研究，期間研究生要獲取大量的信息、通過科學計算和實驗研究論證自己科研的可行性。因此，必須加強硬件建設。

4 提高研究生綜合素質，必須營造良好的人才成長氛圍

縱觀諾貝爾科學獎獲得者的重大科學發現可以看出，借助先進的實驗裝置，通過精巧的實驗設計以及嚴謹的實驗過程進而取得科研成就，并且堅毅頑強、吃苦耐勞、嚴密精細、甘于寂寞的實驗精神，也是做出科研成就的重要因素。提高研究生綜合素質，開展以創新教育為核心的素質教育，就必須營造良好的人才成長氛圍。這就需要做到以下三點：①在學校整體教育中提升研究生教育的地位，重視研究生的質量直接影響學校在社會上的地位。②注重研究生的發展，關心他們的生活、學習、科研情況等，明確研究生教育不僅是知識的教育，更重要的是如何做人的教育。③營造良好的學術氛圍，學術氛圍對研究生的成長和發展將產生直接的影響。導師、任課教師等的學術思想、科研態度和科研精神將對研究生的學術研究中起著重要作用。本著百花齊放、百家爭鳴的學術氣氛和學術精神，培養研究生善于捕獲科技信息的能力，以及追蹤學術前沿，勇于探索科學難題的精神。

5 結語

通過對自然辯證法不斷學習和研究，讓研究生深刻理解事物的客觀性、整體性、全面性、動態性以及具體性等辯證思維基本原則和思想，靈活運用辯證思維的基本方法，全方位、多角度、寬視野地認識社會問題，解決社會發展中存在的難題。順應時代發展的潮流，運用唯物辯證法的思維方式去思考、去探索實踐中不斷出現的新情況、新問題。從而樹立正確的唯物主義世界觀，培養出良好的道德品質和正確的價值取向，只有這樣才能推動科學不斷走向輝煌，造福于整個人類。

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