讓品德貼近孩子生活讓孩子養成良好品行

品德與生活課程能使學生得到更健全的發展，在這發展過程中教師起著橋梁作用，否則，新的課程就難以達到預想的效果。那么在這種新的教育理念和新的課程教材下，作為《品德與生活》課的教師應如何適應教育改革的需要，轉變觀念，搞好現階段教學工作呢？在教學實踐中筆者做了以下嘗試：

首先，深入領會新課程的根本目標

品德與生活新課程的具體目標有四個方面，即情感與態度；行為與習慣；知識與技能；過程與方法。這些目標的實現說起來容易做起來難。由于舊的學生觀、發展觀、知識觀和課程觀的束縛，使我們面對這門新課程時感到有一定困難。因此必須改變過去習慣了的課程觀念和教學方式，領會新課程的根本目標，才能上好這樣的課程。教材中的各個目標，有的主要是讓兒童通過體驗性學習，以培養其信念與情感而主要不是認知；有的需要通過養成性學習，培養兒童良好的行為習慣和生活習慣；有的主要是操作性學習，主要想激發兒童探索的熱情，讓兒童積累探索的經驗，通過學習獲得探索的方法。這些不同性質的學習需要有不同的教學方法相對應。在這樣的課程中，教師的角色、教學方式與傳統教學是截然不同的。教師只有在領會各個目標后才能更好指導兒童活動，做好兒童活動的支持者、合作者和指導者，來引導、激發和深化兒童活動。

其次，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內容和任務。當然，新課程充分體現著尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系。在建立新型的師生關系上，我從這幾個方面做起：①樹立教育民主思想。民主平等是現代師生倫理關系的核心要求。民主思想首先要求教師承認學生作為“人”的價值。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要。②提高法制意識，保護學生的合法權利。作為一名教師，嚴格貫徹依法治校原則，提高自己法制意識，明確師生的權利義務關系，堅決做到不體罰和變相體罰學生，不優待優生，歧視差生，不說傷害學生心靈的話語，不做厭惡學生的表情等。 ③加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關系。作為一名教師應加強自身修養，自覺抵制不良社會風氣的侵蝕。④加強師生情感的溝通。新型的良好師生情感關系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。課上是教師，課下是朋友，與他們一起玩耍、游戲、談心成為真正的合作伙伴。同時提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有人格魅力的人，來感染身邊的每一位學生。

第三、教學活動設計貼近兒童生活

教學活動源于生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。實踐中要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活中得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。在教學過程中，遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，把課堂與生活緊密聯系在一起。以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體。根據不同的目標，我選擇設計活動時注意把握兒童的實際情況，貼近兒童的生活，做兒童活動的支持者、合作者和指導者，幫助兒童開展活動。活動教案和活動指導也具有計劃性和靈活性。為兒童的學習提供指導，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。

第四、教學活動形式多樣化

根據兒童好新奇、專注時間短的特點，我們的活動形式應該是多種多樣的，形式越活潑越多樣越能體現活動課的特點和吸引力。我常采用討論、資料調查、現場調查、情景模擬與角色扮演、操作性、實踐性活動、小游戲、講故事、練習、參觀訪問、講授等方法。根據不同主題活動靈活運用，調動學生的學習興趣，在教師指導下學生的自主活動，引導學生通過自己的觀察、體驗、探究、討論等，感受生活、學習做人，給學生更多自己思考、自我感悟的空間。

第五、在教學活動正確評價每一個孩子

評價的目的是激勵每個兒童的發展，促進課程的發展，提高教育質量，促進教師的自我成長，提高專業能力。在教學評價過程中，注重對兒童學習活動過程的評價，重視兒童在活動過程中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等，即使活動的最后結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗寶貴生活經驗的角度加以珍視。評價時運用激勵性語言，鼓勵孩子參與的積極性，不用一個統一的尺度去評價所有兒童，關注每一個兒童在其原有水平上的發展，讓他們看到自己的進步，從而對自己有信心，安全、愉快、積極地去生活，負責任、有愛心地生活，有創意地去生活。

總之，在進行《品德與生活》新課程教學過程中，自己結合新教材特點及本校學生的實際，不斷地進行摸索，收獲頗多，感觸多多，缺陷也不少，這都有待于今后的教育教學工作中加強學習和研究，以便更準確的領會新的教育理念及掌握新的教學方法，更好的為兒童服務。讓品德更貼近孩子的生活，讓孩子在生活中更具良好的品行，學會學習、學會做人，具有健全的人格，全面發展。