小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及分析

科學(xué)是一門自然學(xué)科，與我們的生活實(shí)際聯(lián)系十分緊密。每一個(gè)小學(xué)生對新事物都有好奇心，越是不懂得事物，他們的好奇心就越強(qiáng)。讓知識(shí)服務(wù)于生活。才會(huì)讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。我們在教學(xué)中沒有鍛煉他們動(dòng)手的能力。總是擔(dān)心這樣和那樣的事情發(fā)生，反而讓孩子的能力沒有得到鍛煉。導(dǎo)致會(huì)讓知識(shí)與實(shí)際分離，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)很茫然。當(dāng)然就會(huì)很枯燥。學(xué)生只有在親身經(jīng)歷后才會(huì)明白學(xué)習(xí)過程的重要性。要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 過程而不是結(jié)果。

小學(xué)科學(xué)課程對于培養(yǎng)孩子的思維方式，創(chuàng)新意識(shí)，動(dòng)手能力有著不可缺少的作用。它包含的知識(shí)面廣并且豐富多彩。是其他學(xué)科所不能替代的。也是我國實(shí)施素質(zhì)教育所必需的。孩子是在成長的，他們的認(rèn)知水平也會(huì)提高，但是那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和好的習(xí)慣對他們終身有所。觀察能力，分析和解決問題的能力應(yīng)從小就培養(yǎng)學(xué)生。

總之，小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)， 不只是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而是經(jīng)過科學(xué)的教育方法使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)， 產(chǎn)生興趣， 熱愛科學(xué)， 并且學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維模式解決學(xué)習(xí)中、日常生活中遇到的問題。

一、小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀

1、教師的專業(yè)素質(zhì)不高，創(chuàng)新缺乏。大部分小學(xué)對于主干學(xué)科比較重視，例如數(shù)學(xué)等。學(xué)校對于主干學(xué)科在教學(xué)設(shè)施及配備上優(yōu)先考慮，對于一些科學(xué)等學(xué)科不予重視。

2、教育教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，課程資源相對不足。科學(xué)課教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)應(yīng)是實(shí)際動(dòng)手，然后觀察總結(jié)。現(xiàn)在的設(shè)備大都是一次性的，就是用完一次基本就作廢了，有的半年，有的一年。還有的在教學(xué)過程中的損壞，這些都影響著往后教學(xué)的過程。因?yàn)槎紱]有及時(shí)的得到補(bǔ)充，教學(xué)專業(yè)教室也不多。老師上課所使用的教具大部分都是自己做的，更甚至沒有上課用的教具。學(xué)校的圖書館涉及的科學(xué)內(nèi)容非常少，音樂設(shè)備更少。大多數(shù)教師的教學(xué)資源只是教材和教學(xué)參考書，就更不用說科學(xué)實(shí)驗(yàn)教室了。在教學(xué)科學(xué)課時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)都是由教師口頭闡述，依靠學(xué)生自主記憶。當(dāng)問為什么這么做的時(shí)候，很多教師說學(xué)校沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，無法進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，個(gè)別教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間而且不考試沒必要這樣做。長此以往，學(xué)生沒有對實(shí)驗(yàn)有切身體會(huì)，理論知識(shí)強(qiáng)但是實(shí)踐能力差現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生可能會(huì)學(xué)到一點(diǎn)支離破碎的科學(xué)知識(shí)，但科學(xué)處理問題方法卻不知道，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的養(yǎng)成更是顯得脆弱，更不要說只是知識(shí)創(chuàng)新了。

3、大班教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重偏低。由于師資嚴(yán)重缺少，再加上教學(xué)活動(dòng)中的資料準(zhǔn)備量大，所以很難保證大班教學(xué)質(zhì)量，小組教學(xué)本來是一個(gè)高效率的教學(xué)方式，但是因?yàn)榘嗉?jí)太大，班級(jí)紀(jì)律很難掌控，所以容易出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，這就影響到教學(xué)研究的進(jìn)展，從而不能保證教學(xué)質(zhì)量，更不要說學(xué)生的探究能力了。

二、改變現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀的對策

由于以上幾種重要的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)質(zhì)量，所以盡快解決這些問題變得迫在眉睫，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

1、加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。面對科學(xué)技術(shù)高速的發(fā)展，教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，努力學(xué)習(xí)最新的科學(xué)文化知識(shí)，盡量做到上知天文下知地理，上課時(shí)才能更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)面，從而達(dá)到教學(xué)目的，同時(shí)教師要有創(chuàng)新精神和勇于探索精神，加強(qiáng)理論研究，使得教師自己充分理解知識(shí)，更好地為學(xué)生表達(dá)，適應(yīng)不斷變化的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、加大學(xué)校教學(xué)設(shè)施的投資經(jīng)費(fèi)。首先，政府應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，并且做到一定程度的監(jiān)視機(jī)制，把上課用的基本實(shí)驗(yàn)教材及相關(guān)器具配備完整，盡量建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基地，定期實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師交流，對于教學(xué)用具應(yīng)該做到定期維護(hù)，進(jìn)行科學(xué)管理，盡量不使用一次性用具。再次培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、改造教學(xué)模式，間接提高教學(xué)質(zhì)量。對于大班教學(xué)存在各種教學(xué)問題，往往影響教學(xué)速度同時(shí)影響教學(xué)質(zhì)量，因此，大班教學(xué)應(yīng)該注意劃分各個(gè)小組，也就是把大班教學(xué)改為小班教學(xué)，由于大班教學(xué)老師不可能照顧到每一個(gè)同學(xué)，所以老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造更多的學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，每一個(gè)分組可以選一名優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)組長，遇到什么特殊問題，由組長代替全組提問。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從而更好地利用科學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)生活中問題。

三、結(jié)束語

小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)問題是一個(gè)嚴(yán)肅的課題，小學(xué)階段是塑造一個(gè)全面發(fā)展人的啟蒙階段，只有更好地抓住小學(xué)科學(xué)教育，才能更好地為國家培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，為此，我們要加強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)文化教育程度，切實(shí)提高他們的科學(xué)素質(zhì)，并且引導(dǎo)他們用科學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)生活及學(xué)習(xí)中的問題。