愛心 信心 細心 耐心 恒心

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任，特別是小學班主任，工作雖說千頭萬緒，非常辛苦，但這項工作卻是幸福的，是快樂的。俗話說：“澆樹澆根，教人澆心。”教人要從教心開始，教育人的目的是為了讓學生有心，培養學生做個有心人。做個“有心”的班主任，會對自己的教育過程，對自己的學生產生深遠的影響。做個“有心”的班主任，其核心就是愛，具體表現在愛心，信心，細心，耐心，恒心。

一、愛心

沒有愛就沒有教育，教育者，愛要勝過一切，蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生。”陶行知先生也說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈深處。”

在班級建設中，班主任是學生的知己。用愛去感化、教育學生，一定能贏得學生的進一步信任和尊重。所謂“親其師，信其道”。當然，對學生的愛不是無原則的溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。關愛學生，就要了解學生，貼近學生，用平等的眼光看待學生，用和諧的氛圍感染學生，用“親情”溫暖學生，用民主的方式管理學生，只有這樣，才能在師生之間架起一座感情的橋梁，教師才會被學生接受和理解，教師對學生的教育才能取得預期的效果。

二、信心

信心是獲取成功必備的條件。作為班級的主要管理者和教育者，無論眼前碰到多大困難，必須有獲取勝利的堅定信心，并且要具備寬廣的胸懷，海納百川，做到有教無類，尤其是對一些學習落后的同學，更應該多一份關心，多一份鼓勵，多一次掌聲。剛從學生時代走過的我，第一年做老師就擔任班主任，內心難免惶恐不安，但是我知道不管我心里如何不安，我不能表現出來，現在的小學生很容易受班主任的情緒的影響，意志力脆弱，我們自己必須給學生一個陽光、向上的形象。所以，不管我遇到什么難題，我的臉上總是樂觀，開朗以及自信的。同時，自信心對一個孩子來說也是極其重要的，一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的。自信是一個人成功的動力，少年兒童時期是培養自信心的最佳時期，而自信心的獲得主要有兩個途徑：鼓勵和成就感，這些機會都需要教師去創造。在教育過程中，我的目標是：每個學生每周至少要受到一次表揚，對于特別困難的學生，不妨做點“小動作”，提前給他一些暗示。

三、細心

做事細心，認真周密地考慮各種問題，精益求精地做好每一項事情，這是優秀班主任的必備品質。細心是一種態度，是一種責任，也是一種能力。班主任不僅要了解和研究學生的個體，更應該注重了解和研究學生的群體。因而班主任就必須有一顆察微知著的心，對學生進行綜合了解，全面分析后，學生的集體情況也就基本清楚了。當然，班主任還應注重研究班集體情況的發展變化、班風、學習、干部狀況等。在了解和研究過程中，要細心做好記錄建檔工作，并進行由此及彼、由表及里的分析，從中悟出規律，理出門徑，進而制定切實可行、科學合理的工作方案，為育人打下扎實的基礎。

四、耐心

班主任進行的是育人工作，該工作所需的周期較長，因而要求我們必須有耐心。思想教育過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。這里單以“后進生”的轉化工作來談談耐心。任何一個學生都不想成為差生，哪個不想得到別人的稱贊和夸獎呢？即使是調皮的學生，甚至是頂撞老師的后進生，其實他們內心是孤獨、脆弱的，他們更渴望老師耐心的教育。

每個班級都會有讓人頭疼的學生。他們或是紀律渙散，或是厭學逃學，或是不思進取、不服管教……如何讓這些學生走上健康成長的途徑呢？這就需要班主任的耐心，耐心要以熱心為根本，用熱心為其助燃。班主任要想感化學生，就必須用一顆融化冰雪的熱心去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上關心他們，從心理上去呵護他們，為他們排憂解難、消除煩惱。對困難學生要親之近之，要做到學生離你越遠，你離學生越近。在接觸學生的時候，逐漸深入其內心世界、了解其想法，分析學生不良狀況形成的原因。要干好班級工作，班主任必須具備堅定執著的耐心。這耐心需要理智和信念的支撐。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒，有時欲速則不達。

五、恒心

作為班主任要想搞好一個班的各項工作，必須有恒心，切忌三分鐘熱情。我們都知道魯迅先生留學日本時為藤野先生對學生講義一絲不茍的訂正而深深感動。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認教師的權威，班主任的自身素質，客觀上講是每一個學生的楷模。因此，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造學生人格的教育境界。因而班主任要以身作則，即要求學生做到的，自己一定做到，比如要求學生不遲到、曠課，自己每天早讀之前已到班，每天放學以后才下班；又比如課余談話時間，一定要循循善誘，盡量以平等的口吻與之交流，找出問題的癥結，定期對學生進行思想引導。所有這些，需要班主任幾十年如一日地努力，持之以恒，絕不能憑著一時興趣，這就要求班主任有鍥而不舍的敬業精神和具備十分深厚的“坐”功。

總之，學生良好習慣的形成不是一朝一夕之功，而每個教育者的看法和做法也不盡相同，學生更是千差萬別，就這一點說，他山之石，不一定能攻玉。但我覺得以上幾點是必需的，那就是要同時具備愛心、信心，細心，耐心，恒心。這是造就一個優秀班主任所必需的素養。“有心人，天不負”，相信只要我們爭做有心人，會做有心人，做好有心人，班主任工作一定會上升到一個新的層次。