隨著計算機在我國家庭中的迅速普及，表示信息化時代已經(jīng)全面來臨。在信息化大背景下，基礎(chǔ)教育的改革應(yīng)該何去何從？它是否能與時代發(fā)展保持同步，這直接關(guān)系著我們新一代學(xué)生的未來。基于此，各種優(yōu)化教育的創(chuàng)新方式不斷出臺，越來越多的教育工作者更加意識到通過創(chuàng)新手段來提高教學(xué)質(zhì)量是為當前基礎(chǔ)教育的第一目標。多媒體課件，作為信息時代的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛被應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，成為了現(xiàn)代教育課堂上重要的輔助工作，它對激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)新思維起著積極的推動作用。它以多重功效開拓了語文課堂教學(xué)的新局面，它憑借圖像、文字、聲音、動畫等多種動態(tài)信息，突破了書本教學(xué)帶來的時間與空間的局限，為小學(xué)生展現(xiàn)出了一個形象生動、有聲有色的語文課堂，使小學(xué)生盡情享受到語文學(xué)習為他們帶來的快樂。

一、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我們都有過這樣的經(jīng)驗，即創(chuàng)設(shè)某個特定氛圍，會更加有效的激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習情緒。由于小學(xué)生自身的性格特點，他們對聲音、圖像、動畫等動態(tài)元素更加感興趣。多媒體課件，通過色彩艷麗的畫面、悅耳動聽的音樂、形象逼真的動畫，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個有聲有色的學(xué)習情境，使他們好奇、探究的欲望得到激發(fā)，并在輕松快樂的氛圍中走進語文世界。

如在《黃果樹瀑布》一課中，筆者先通過多媒體課件給學(xué)生們播放了瀑布流水的聲音，然后讓學(xué)生猜猜看：你們能猜到這是什么聲音嗎？學(xué)生們非常興奮，在聲音的引導(dǎo)下，相繼猜出了暴雨、瀑布，而且還使用了“轟鳴”、“宏大”等詞語對聲音進行描述。在學(xué)生好奇到底是什么發(fā)出的聲音時，導(dǎo)入視頻，將黃果樹瀑布美麗壯觀的景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時插入背景音樂，讓學(xué)生們一邊聽著音樂一邊領(lǐng)略黃果樹優(yōu)美的風光。然后領(lǐng)著學(xué)生大聲朗讀原文，讓他們將“白練”、“喧囂”、“生機”、“聆聽”等詞語和他們看到的瀑布聯(lián)系起來進行理解。學(xué)生們在欣賞與體會中，對黃果樹瀑布的印象越來越清晰，越來越深刻......。

二、利用多媒體課件，演示疑點難點，提高課堂效率

在小學(xué)語文課文內(nèi)容中，有一些事物與現(xiàn)象與小學(xué)生的日常生活有一定的差距，僅憑書面文字很難讓他們理解和掌握，利用多媒體課件將這些難點與疑點進行現(xiàn)場演示，不但可以讓學(xué)生獲得直觀體驗，還可以加快他們對內(nèi)容的理解，提高語文課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。如在講《火星——地球的“孿生兄弟”》一課時，這節(jié)課的重點與難點，就是要讓小學(xué)生認識火星、了解火星，理解為什么要把火星和地球稱為“孿生兄弟”，并通過課文內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和樹立科學(xué)研究的遠大志向。因為火星對于小學(xué)生來說，太過遙遠與陌生，所以他們不能很快將它與地球聯(lián)系起來，更無法理解為什么兩者會是“孿生兄弟”。因此，進入課文之前可以利用多媒體課件，將地球和火星的對比圖片展現(xiàn)給學(xué)生們觀察，讓他們看一看，兩幅圖片有什么相似和不同。然后引出“為什么要把火星和地球稱為孿生兄弟”的疑問，讓學(xué)生們通過朗讀課文尋找答案。同時將火星上干涸的河床與地球上的亞馬孫河圖片進行展示，讓學(xué)生們加深火星上曾經(jīng)有水的印象。通過課文第三、四自然段的閱讀，讓學(xué)生們討論一下對于水來源的兩種猜測是什么。最后，在多媒體課件與問題的引導(dǎo)下，進行課文總結(jié)“火星上是否真的有生命存在，需要你們繼續(xù)去探究，從現(xiàn)在開始要用科學(xué)文化知識來武裝自己，勇敢的向宇宙進軍！”

三、利用多媒體課件，加強情感體驗，提升寫作水平

很多小學(xué)生都把寫作文當作語文學(xué)習的一大“難關(guān)”，要么就是想半天寫出三言兩語，要么就是如出一輒，千篇一律。小學(xué)生面對作文寫作常常感到“無話可說”，這一方面是小學(xué)生對詞匯的掌握和運用能力不夠，更重要的是因為小學(xué)生在進行寫作時缺乏真情實感。因此，借助多媒體課件中的聲音、影像、畫面來加強小學(xué)生的感官體驗，從而喚醒小學(xué)生內(nèi)心情感，讓他們進一步產(chǎn)生寫作欲望。如講完《第一次抱母親》一課后，為他們布置了一篇關(guān)于“我的媽媽”的作文。寫作之前，通過多媒體將“世上只有媽媽好”的插曲和片段進行播放，在動人的音樂中，在感人的畫面中，小學(xué)生的情感受到強烈沖擊，很多學(xué)生都流下了眼淚，他們拿起筆有感而發(fā)的寫下“媽媽，我想對你說，我愛你......”、“我的媽媽，是世界上最好的媽媽......”等等真情流露的句子。

信息時代的來臨，使多媒體課件必將成為未來教學(xué)的主要教學(xué)手段，它不但是一種順應(yīng)時代發(fā)展的最先進和最時尚的教學(xué)工具，同時也是一種豐富多彩的教學(xué)資源。作為新時期的小學(xué)語文教育工作者，要學(xué)會使用多媒體工具、運用多媒體資源，要在深入研究語文教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)開發(fā)和合理選擇多媒體課件，將先進的科學(xué)技術(shù)帶到語文課堂中來，讓小學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中，體驗學(xué)習的快樂，體驗語文的快樂！