《對比的色彩，個性的我——與畢加索的對話》電子白板技術的運用

一、直觀導入，引出新知，尋找對比

愛好是最好的老師，開始我便以動畫《春天的故事》導入新課，激起學生的學習興趣。動畫由黑白變為一片紅花綠地，學生頓感色彩對視覺的沖擊，大腦中已經留下對比色的初步印象，為后面介紹對比色鋪墊。然后我問：“紅花綠草為何看起來這么鮮艷？”引出“對比色”概念。小學生生活經歷少，接觸事物不全面，因而腦海中儲存的信息素材相對貧乏。為了讓學生了解色對比色，我利用電子白板出示色環，讓學生找到紅和綠在色環中的位置是相對的，從而建立“對比色”概念。在了解對比色概念的基礎上，學生又找到色環中更多對比色，我根據回答，逐一將這幾組對比色展示，一方面幫助學生鞏固對比色概念，一方面讓學生再次感受對比色對視覺形成的沖擊。通過電子白板的呈現，能較直觀地把色環、對比色呈現，比僅聽老師在黑板前講解對概念更直觀。

二、欣賞繪畫，師生互動，對話大師

對比色除了在日常生活中的應用，更多被運用在人物肖像畫上，以輔助表達人物的情感。讓學生感受對比色對情緒表達起到的作用便是這課的難點，為解決這個難點，我運用展示法和演示法展開教學。這一環節我先展示了畢加索的《哭泣的女人》，學生在觀察人物面部表情和色彩運用之后得出結論：對比色能夠讓人物情緒的表達更強烈。為了讓學生學會應用對比色表達情緒，我緊接著又出示第二幅畢加索繪畫《微笑的少女》的黑白稿，我讓學生再次觀察這位少女的情緒，然后請一名學生試著根據畫面情緒上色，最后再出示作品原稿與學生作品進行色彩對比，從而體會大師運用對比色之高明，對比自己與大師之間的差距。這個環節，不光實現了教師與學生的互動，還突破時間與空間的限制，讓學生以電子白板為平臺，實現與大師畢加索的對話，由此加強感悟對比色對情緒表達起到的作用。此時，學生已經具備從色彩角度欣賞繪畫的能力，所以我在最后又出示了一組畢加索的其他作品讓學生體會對比色是如何表達更多其他情緒的。

三、創新畫法，激發興趣，展現個性

應用對比色為自己畫一幅肖像畫是本課的另一難點。五年的孩子已經受到思維定勢的影響，很難畫出個性而又抽象的自畫像。我通過游戲法來設計自畫像的教學環節。我讓學生先思考一下現在的心情，用畫紙蒙在臉上，在看不見的情況下，根據老師口述描摹出臉部輪廓和五官。這樣就解決了學生畫得過于拘束的問題，體現了繪畫手法的多樣性。而那些看似歪七扭八，隨意流淌的線條，卻在無意間勾畫出一張張個性而又抽象的臉孔。隨后我再請學生用勾線筆對不完美的線條進行修正，并根據表達的情感裝飾自畫像。最后，再請學生根據畫面上的情緒，選擇合適的對比色對其著色。在繪畫的過程中，我配以優美的音樂作為背景，為課堂營造了良好的藝術氛圍。

四、展示作品，小組討論，多方評價

評價是有效提高學生學習的重要途徑，美術課程的評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節。學生作品完成之后，我采用自評、互評、師評展開有效教學。首先我帶領學生展開互評：以小組為單位，討論選五幅優秀作品，組長代表組員上展板投票。然后選出得票最多的作品，請小畫家說說要表達怎樣的情感，又是如何運用對比色來表達這種情感的。然后再選出未得票的作品，請同學們說說得票少的原因，無論作品好壞與否，參與評價和展示的學生我都將給予鼓勵和表揚，一方面充分肯定學生的進步和發展，另一方面，使學生明確需要克服的弱點與發展方向，增強了學生的自信心，在再讓小作者談談該如何改進。在此基礎上我再進行點評，根據同學們在作業過程中出現的問題加以總結、分析。

五、詩歌小結，升華內涵，對話大師

臨近結尾時，學生對色彩的認知從情感角度大大提升，體會到美術創作的樂趣，學習情緒無比高漲。趁著這樣的氛圍，我送給孩子們一首小詩，讓他們帶著愉悅的情緒朗讀：

盡管我們的畫面笨拙、幼稚

但是我們用心感受了大師的作品

用眼睛找尋到很多強烈的色彩

用筆畫出抽象的五官

卻表達出一個個性的自我

盡管時空存在差異

我們卻用這樣的方式與畢加索對話

畢加索曾說過：“每個孩子都是天才”。我模仿畢加索的名言以：“今天，每個孩子都是畢加”結束本課。

基于以上教學內容與活動，我展開了以下反思：

1、運用電子白板的互動性及與多媒體兼容等特點，以美麗的圖景展開教學，又以詩歌結束，始終在充滿詩情畫意的氛圍中進行教學。課堂教學的境界就在結尾得到升華，學生在掌握知識的同時與大師對話。

2、電子白板的運用解決了教學重點。美術是一門以視覺形象為主的學科，在教學對比色環節，我利用白板展示色環，有效幫助學生理解什么是對比色，建立對比色的感官認識。這要比學生死記硬背 “對比色”概念更直觀。

3、電子白板的運用又突破了教學難點。在欣賞畢加索繪畫的環節中，如依照第一幅畫的方式引導學生欣賞第二幅畫，重復的教學設計使學生產生疲態，學生對色彩的理解僅停留于對第一幅畫鑒賞的復制。而通過為大師作品涂色并與大師的原作對比，就能讓學生直觀感受與大師的差距，體會如何運用對比色表達情感，實現與大師的對話。這便是在美術教學中運用電子白板演示與互動功能的優勢。

4、孩子在自畫像游戲中取下畫紙，教室里充滿歡聲笑語，這就是課堂教學的最高境界。當幾十幅鮮活的自畫像同時躍然于展板上，這是一個壯觀的場面，這與之前雜亂扭曲的畫像形成鮮明對比，孩子們分明看到對比色下的個性自我，嘗試到了美術創作的樂趣。