呵護心靈

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，拔動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調?！笨梢姡鳛橐幻睦砝蠋煟挥猩朴诓蹲浇逃龝r機，隨時讓自己的心對準孩子的心弦，讓快樂的鑰匙打開心靈的鎖才能真正達到教育孩子的目的。

我校一直很重視心理健康教育，作為心理老師的我用什么方法來解決那些前來咨詢有困惑的學生的問題呢？實踐中發現僅用心理學的知識去幫助他們解決問題效果不是很好，對于產生不同困惑的學生我便會去尋找針對此類問題的哲理小故事講給學生聽。經過嘗試，學生們都很感興趣，收獲不少。

一、走出自卑

在平時和學生的接觸中，對于在生活中的某些缺憾而產生自卑的學生，我會用下列的小故事來啟發他們：

從前有一位富翁請了一個管家，這管家每天為主人到村外兩里的井里打水，管家用的是兩只水桶，其中一只水桶完美無缺，另一只水桶則有一條小裂縫，因此每次管家把兩個水桶盛滿，回到主人家卻只剩下一桶水。

過了一段時間，那個有缺陷的水桶一直悶悶不樂，于是對管家說：我感到非常過意不去，因為每天你打的水都是從我身上漏掉一半，結果不是你遭主人責備，便是要你多走幾趟，我這樣無用，為什么你還要用我？管家沒說什么。

管家于是在下次挑水時，請有缺陷的水桶看看，原來在路邊長滿漂亮的鮮花，很多日子，管家都會采擷這些鮮花去點綴一下主人的房間，令主人高興。

管家告訴水桶：正是由于你的缺陷，你反而是最好最方便也最有效率的灌溉器！讓學生明白：問題不在于你有缺陷而在于怎樣去把它的可用之處發揮出來！學生聽后有所悟。

二、怎樣成為一支動聽的蕭

咨詢室里經常接待這樣的學生，抱怨學習生活太緊張，壓力太大，受不了打擊與挫折，煩惱多多，苦不堪言……對于這樣的學生除了先要和他們同理心，教給他們一些放松方法外，我還用寓言故事給他們以啟發：

有一支竹子不停地抱怨著，抱怨工匠手里拿著尖銳的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得“哇哇”大叫，央求工匠住手。工匠卻肅然道：“雖然我穿這些洞會使你受傷，但你若忍不住痛的話，你永遠不能成為一只簫；我的削刻是為了造就你，使你成為一個有價值、有用途的樂器??！”

我借此告訴學生，一根普通的竹子若不經過琢磨穿洞的痛苦，怎么能成為一支發出悅耳之聲的簫？一個人的發展，若非經歷無數次的磨煉，又怎能成才！生活中有些壓力是難免的，就像船，必須要有東西壓艙，才能在風浪中平穩地航行。

三、對手讓你成長

有的學生和同學老師關系搞得緊張，心情不愉快，影響了學習和生活。我會對他們說：“一個想與人和睦相處的人，首先要學會發現別人優點，并通過不斷地自我反省，發現自己的不足，并加以以改正?！蓖瑫r我給他們講這樣的小故事：

一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭河兩岸的羚羊群進行過研究。他發現東岸羚羊群的繁殖能力比西岸的強，奔跑速度也不一樣，每分鐘要比西岸的快十三米。對這差別，這位動物學家曾百思不得其解，因為這此羚羊的生存環境和屬類都是相同的，并皆生長在半干旱的草原地帶，飼料來源也一樣。有一年，他在動物保護協會的贊助下，在東西兩岸各捉了十只羚羊，把它們送往對岸，結果，運到西岸的十只年后繁殖14只，運到東岸的十只還剩下三只，那七只全被狼吃了。

這位動物學家終于明白了，東岸的羚羊之所以強健，原來是因為他們附近生活著一狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因為缺少這么一大群天敵。大自然中這一悖論在人類社會也同樣存在。湯武因為有殘暴的紂作敵人而得到擁護者，劉邦因為項羽而謹小慎微，最后得到了天下。換個角度，真正使羅馬帝國滅亡的正是因為沒有了強大的對手。

因此，在現實生活中，沒有必要憎恨你的對手，若深入思考一下，你也許會發現，真正促使你成功讓你堅持到底的，真正激勵你讓你昂首闊步的，不是順境和優裕，不是朋友和親人，而是那些常?？梢灾萌擞谒赖氐拇驌簟⒋煺?，甚至是死神。

一則則哲理小故事，引發了我和學生對人生意義的思考，讓我們在接受真理的同時，以新的視野和方式去觀察和體驗大千世界，親近蕓蕓眾生。實踐使我深刻地體會到：通過講小故事的方式啟發、引導學生，比長篇的說教、專業心理學理論的疏導效果好得多，學生更容易從內心接受它。當我這樣的努力時，學生給了很多的分享，讓我體驗到了成功與快樂，收獲了許多心靈成長的饋贈——

親愛的心理老師

您好！感謝您將我從悲觀的地獄中拉向樂觀的天堂。真的，有了您的笑容，我真的少哭了不少。您領引我認真思考，你的那些哲理小故事也給了我啟發。這是我在實中的一大收獲，我想，這也是我這一生的寶藏。您的“不服輸”現在徹底征服了我，我需要的正是這種不屈不撓的不服輸心理，而我缺乏的也正是這個。

如果說上帝是專門讓我在人間受苦，多贈我災和難，那么你該是上帝派來援助我的天使吧！

日后，我會牢記您的叮嚀和囑托，不負您期望，用心學習，因為我是在您的呵護中成長的，您給予我精神上無限的財富（寶貴呀?。Ｕ芾硇」适抡婧?！

六（2） 王曉紅

像這樣的贊美之詞，有厚厚一大疊?！白鹬匦撵`、開發潛能、幫助成長”這是我作為心理老師的責任與使命。用快樂的鑰匙，打開心靈的鎖，讓孩子與成功快樂牽手，是我的人生目標。作為學校的心理教師，我有很多的感受與體會。對專業的熱愛與追求是我能在這個辛苦工作中努力探索的不竭動力。每當看到學生松拉著肩進來，挺直腰板走出時，成就感就會油然而生。