表演游戲與幼兒創造力開發

老師講完一個有趣的故事，孩子們聽了之后往往會不自主地表演起來。他們不需要化妝，桌、椅、板凳成了道具，每個孩子都充當一個角色。這樣，表演就開始了。表演游戲作為創造性游戲，在幼兒園開展對開發幼兒創造力是十分有利的。

什么是表演游戲中的創造？我想只要在游戲中有點新意思、新觀念、新設計、新意圖、新做法，就可稱得上創造。我覺得我們應把創造的范圍看得廣一點，不要把它開得太神秘，非要有新的科學理論才叫創造，那就高不可攀了。幼兒表演游戲中有哪些創造性的表現呢？

把文學作品改編為適合表演類似劇本的過程，可以表現出幼兒的創造性。幼兒表演游戲是幼兒在語言課學習童話、故事等文學作品的基礎上形成的，由兒童講述變為表演，有一個加工制作的過程：即把故事在頭腦進行創造性想象、構思、改編到表演的過程。這個過程是孩子們開動腦筋、想辦法并匯集了集體的智慧創作而成的，這些情景如搬到舞臺上，要靠燈光、場景、音響效果來表現，而幼兒園的孩子們，基于表現的需要，改用語言表達：“下雨了，下雨了，母雞公雞回來了。”“雨停了，太陽公公露出了笑臉。”總之，無論在表演的開始、轉折還是結尾，幼兒都可以運用創造性思維，創造性地巧妙地安排情節的。

幼兒表演是對文學作品的藝術形象進行再加、再創造。幼兒的表演和成人演戲一樣，在扮演一定的角色時，要根據自己對作品的主題和人物性格的理解，運用語言、動作、面部表情，進行生動逼真的表演來反映作品的思想內容，這個過程，實際上是一個對文學作品的藝術形象進行再加工創造的過程。童話故事中惡狠狠的狼、狡猾的狐貍、愛干凈的小白兔、善良的小羊、呆頭呆腦的金雞冠的公雞、不講禮貌的小姑娘等，孩子們都能生動的表演出來，有時他們的表演還使文學作品具有新的特色。如表演“小羊和狼”，有的幼兒把它扮演成一只兇狠的狼，用張牙舞爪、惡狠狠的神態來表現；有的卻是把它扮演成一只狡猾的狼，那細聲細氣的講話、臉上露出的假笑以及神秘的眼神，相應的姿態和動作，刻畫出狼的狡猾。他們的表演完全沉浸在塑造人物性格的激情之中，不落俗套，沒有陳腔爛調，甚至把觀眾的感情都融化在里面，看他們的表演，簡直是以種藝術享受。在游戲中幼兒表演出自己對作品的情感和態度。

幼兒的表演，有的只會反映作品中的某個側面，渲染自己認為有興趣，有意義的情節、對話或增刪某些情節和對話等。如表演“三只蝴蝶”中間的一段：三只蝴蝶在大雨里飛呀飛，找不到避雨的地方，心里很著急，這時扮演紅蝴蝶的小紅小朋友就對另兩只“蝴蝶”說：“咱們分別到跟自己顏色相同的花的葉子下避雨，這樣大家都淋不到雨了，等天晴后，再出來一起跳舞、游戲好嗎？”她的意見得到了另兩只“蝴蝶”的贊同，并且表演得很成功。

孩子們充分發揮想象，用相應的東西代替一些道具，表現出創造精神。表演游戲的場景簡單，道具少，要演得好，全靠孩子們想象力的發揮和逼真的表演。如表演的場景中經常是要有樹的，這時，他們會動腦筋這樣來表演：站在那里，兩臂上舉，伸開五指就變成了一棵樹；再輕輕晃動手臂，那就是風吹樹動了；演《小馬過河》要有一個馬棚，一位小朋友自告奮勇：“我當馬棚！”他站在那里，兩臂向前平伸，略抬高些，馬媽媽就住進去了；表演《堆雪人》要有個雪娃娃：“春天來了，天氣暖和了，雪娃娃融化了。”扮演雪娃娃的小朋友漸漸地從站立、蹲下直到躺下，表現出雪娃娃的融化過程；扮演春天小草發芽，他們先躺在地上，然后使勁的扭動身體，慢慢地站起來，表現出小草使勁地從泥土里往上鉆的過程。在孩子的眼里，幾乎是沒有什么事物是不能扮演的，這不正是幼兒創造力的生動表現嗎？

根據幼兒自己的生活經驗進行自編自演的創造活動。例如有兩個幼兒戴了獅子和狐貍的頭飾，即興創作《驕傲的獅子》，表演獅子的小朋友邊演邊說：“我是獅子大王，誰都得聽我的，小狐貍，快點去給我找點吃的。”“好的，我就去。”演狐貍的表面裝的很聽話，然而他卻瞇著眼睛自言自語的說：“別神氣了，我可要好好地教訓你。”……在表演中小演員還能運用已學過的詩歌、故事以及看過的圖書、電視節目，編出能表現故事情節和人物身份的準確的對話。

綜上所述，表演游戲確是一種引人入勝的創造性活動，對發展幼兒的創造力起著很大的作用，這種創造力的產生和發展是有其主觀條件的，就主觀條件來說，幼兒都喜歡聽故事、玩游戲、且許多幼兒有表演的欲望，而表演游戲恰好是這幾方面的綜合。其一，表演游戲能表現故事情節及人物語言，是一種看得見的故事。

開展表演游戲幼兒一般都顯得積極主動且興趣很高，幼兒一旦進入表演游戲的情景之中，他們就盡力發揮出主觀能動作用，力求表演的成功。如何利用表演游戲來發展幼兒的創造力，教師的指導是關鍵。

我從注意發揮和積極鼓勵幼兒的創造性這一教育思想出發開展表演游戲，經過一段時間的嘗試后，班里許多孩子對周圍發生的事物常常會提出多種見解和多種處理辦法，在語言教學中，孩子們對同一事物的表述都力求不跟別人相同，使孩子的“求異思維”得到發展。在美術教育中，孩子們也常常產生出各種各樣的聯想。通過游戲，還使那些性格孤僻的小朋友，變得活潑開朗，喜歡和同伴合作了。我覺得孩子們這些可喜的變化，與表演游戲引導了幼兒創造力的發展是分不開的。