如何挖掘思想品德課程資源

課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果；沒有課程資源的合理開發與有效利用，基礎教育課程改革的愿景就很難實現。

思想品德課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。如教科書、圖書、報刊、影視、文物古跡、風俗民情、國內外的重要事件，學生的家庭生活、日常生活話題等也都可以成為思想品德課程資源。沒有課程資源就沒有課程可言，課程的開設要依賴課程資源；課程實施的范圍和水平，取決于課程資源的豐富程度，更取決于課程資源的開發和利用水平。要想全面提高學生思想品德能力和綜合素質，開發和利用思想品德課程資源已成為不容忽視的重要舉措。結合多年的教學實際，我認為可從以下幾個方面入手：

一、充分挖掘課堂內資源

教材是重要的素材性資源，其開發和利用的重點是研究和處理教材。教材不僅僅是學生學習思想品德知識，提高思想品德能力的文本，還承擔著豐富學生生活經驗，提高人文素養，培養創新精神和實踐能力，養成良好的學習習慣等諸多任務。同時，課堂是極其重要的條件性資源。因此，在課堂教學中，要竭力倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生借助教材這個例子，主動理解和體驗，有所感悟和思考，獲得情感熏陶和思想啟迪，通過對教材的學習領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態度和習慣，綜合提高思想品德素養。從某種意義上說，課程資源的開發與利用實際上也就是如何把課程資源引入教學活動的過程。

二、充分挖掘學生資源

思想品德課程標準指出：在教學中，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。因此，在思想品德教學過程中，我們應該充分挖掘學生的資源，從而達到自我教育的目的。如在講授“法律保護公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利”時，針對學生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等組織學生進行討論，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對他人、對社會所造成的危害。可以做可以讓學生在體驗中分辨是非，體會遵紀守法的好處，違法的危害，從而達到通過自我教育提高教學實效的目的。

三、充分挖掘社會資源

思想品德課程標準強調：思想品德是一門實踐性課程，因而教學的失控就不能局限于學校時間及教師，而是要走向社會、走向實踐。因此，在教學中，積極引導學生主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，不斷豐富自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。如在討論“如何維護消費者的權益”時，組織學生走訪工商部門，搜集侵害消費者權益的典型案例。讓學生參與這一活動，有助于他們獲得搜集信息的能力，關注現實生活，充分挖掘社會資源；更有助于學生理解法律的作用，掌握防止侵權、善于維權的方法

四、捕捉運用課堂課程資源

教師和學生都是課程資源，師生互動也可以產生課程資源。教學活動是一種動態的生成過程，有些活動的結果是無法預測的，它只會隨著教學活動的開展而逐步呈現出來。這種教學中生成的知識與體驗，因其無法預設和預測而更加鮮活。通常說的教學機智、教學靈感、思想火花、教學相長等，就是說的這種教學中生成的知識和體驗、它對課堂教學的作用比其他資源顯得更為重要。教師必須靈活機智地激活、捕捉和運用動態生成的課程資源。對動態生成的課程資源的關注可以集中在以下幾點：

（1）善待學生的錯誤。學生的錯誤是一種鮮活的課程資源。其實，學生的錯誤資源的價值體現在：對教者來說，是學生認知和情感等心理狀況的外顯，據此可以設計或修訂教學目標和過程；對學生的同伴來說，是一種很好的心理提示和借鑒；對自己來說，是一次參與和嘗試，并會留下深刻的心理印記。

（2）“回應”不同聲音。課堂上，學生發出的不同聲音是他們個性理解的真實表現，不同的聲音是學生站在不同維度上的一種多元思維“吶喊”。對不同聲音的回應體現了教師對學生個性的尊重，對學生參與熱情的肯定，對學生經驗資源的關注。尊重不同聲音能使課堂變得民主開放，因此能夠激發課堂活力。

（3）“直面”突發事件。突發性事件指課堂教學中意外出現的事件。突發事件具有課程資源性質，處理得好，不但能減少干擾對教學造成的損失，還能收到意想不到的效果。隨著課程改革的不斷深入，與時俱進的教育觀、課程觀、學生觀讓人們感到思想品德教學天地一片寬廣，而在開發和利用思想品德課程資源中所取得的教學成果會讓人們享受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”之快感。同時，也應看到，困惑與希望同在。因為思想品德課程資源的開發何和利用畢竟才剛剛起步，它還需要在教學實踐中作進一步深入探討。

五、開發地方校本課程

學科教材提供的是學科知識，而學生的需要多種多樣，教師要以學生為本，促進學生的個性發展，就需要開發校本課程。就閩東地區而言，其美麗的自然風光、悠久的歷史文化、豐富的民間風俗、輝煌的建設成就、感人的英雄事跡等都可以與相關的教學內容聯系起來，促使教學更好地符合學生學習的需要和貼近學生的實際生活，從而激發學生學習思想政治課的興趣，開闊信息視野，拓展思維方式，真正發揮課程資源的促進作用。

課程資源的合理開發和利用，對于學生和教師的發展都具有獨特的價值和重要的意義。思想品德課教師要強化開發課程資源的意識，提高合理開發和利用課程資源的能力，為新課程改革提供強大動力。

（作者單位：江西省于都實驗中學）