《松鼠》教學設計

【學習目標】

1.學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

2.理清作者思路，掌握文章說明順序。

3.體會用準確、生動、形象的語言說明事物，提高表達能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。

【教學重難點】

1.理清作者思路，掌握文章說明順序。

2.準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

【教學安排】1課時

【課前準備】

小習作：向大家介紹自己喜歡的一種小動物。

【教學過程】

一、導入新課

（出示圖片）大家都看到了黑板上這可愛的小動物了，它叫松鼠。我相信大家一定很想進一步了解它。今天我們就來學習法國著名的博物學家布豐所寫的《松鼠》（板書），讓我們看看他筆下的松鼠又是什么樣的。

二、出示本課教學目標（與教案稍加改動）（ppt）

三、整體感知

一讀課文，自學字詞。

ppt出示字詞（課下抄在抄寫本上）

馴（xùn）良 矯（jiǎo）健

敏捷（jié） 惹（rě）惱

帽纓（yīng） 榛（zhēn）子

櫸（jǔ）實 爪（zhuǎ）子

蟄（zhé）伏 苔蘚（tái xiǎn）

狹（xiá）窄 編扎（zhā）

勉強（miǎn qiǎng）

遮蔽（zhē bì）錐（zhuī）形

再讀課文，了解文意，梳理結構。

小組討論：

1.本文寫了松鼠哪幾個方面的特點？

預設如下：根據課文結構與取材特點，本文可分為三個段落（ppt）。

第一部分（第1段）：總體介紹松鼠的特點：漂亮、馴良、乖巧；

第二部分（第2至第5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個特點；

第三部分（第6段）：補充介紹松鼠的用途，是有用的小動物。

2.說明順序的探究：能不能顛倒介紹的順序呢？

預設如下：不能，第一段總寫了“漂亮、馴良、乖巧”三個特征，第2～5段依據這三個詞來寫，先說明松鼠漂亮的形體、再說明其習性，第6段補充介紹松鼠的用途。全文按照由表及里的順序，符合人們認識事物的規(guī)律。由此可以看出全文的說明順序是：總——分，首段總，下文是分（ppt）。

四、對比閱讀，品味語言

這篇文章是一篇說明文，為我們介紹了松鼠這樣一種小動物，下面請給大家看一段材料：

《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20～28厘米。尾蓬松，長16～24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1～4窩，每產5～10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

這段文字也是一段說明文字，介紹了松鼠，與原文相比較，語言上有什么異同嗎？

1.語言的相同點

準確地描繪事物的特征（ppt），從文章中找出相應的例句來分別說明。

預設如下：

選文例：“體長20～28厘米”“年產1～4窩”“每產5～10仔”這些句子準確地說明了體長范圍和產仔數量。

文例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……”這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。

2.語言的不同點

例文語言較為平實，本文的語言卻非常生動（ppt），能否從文章中找出相應的例句來分別說明。

預設如下：

例1：“它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。”

“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

例2：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”

“跑”“躲”“逃”“跑跳輕快”“小跳前進”“連蹦帶跳”用了一系列的動詞，賦予松鼠人的動作，突出了松鼠的靈敏警覺，寫得形態(tài)逼真，生趣盎然。

例3：“它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。”

“搬、放、編扎、擠、踏”這些動詞寫出松鼠搭窩的一系列復雜動作。搬小木片，將它們錯雜著放，用干苔蘚編扎、擠緊、踏平，寫出松鼠搭窩所用的材料和對這些材料的處理，把窩搭得既寬廣又堅實。用了擬人的修辭手法，賦予松鼠人的動作行為，生動形象地突出了松鼠靈性、乖巧的特點。

總結本文的語言特點：準確，生動形象地描繪了說明對象的特征。

3.介紹文體（ppt）：

科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。

五、學以致用

從今天的學習中我們了解到了怎樣寫出一篇出色的科學小品，讓我們大家再來總結一下吧。（板書）

1.抓住說明對象的特征

2.說明順序要清晰。

3.說明語言要準確生動形象

下面我們一起來欣賞大家課前的作業(yè)，從以上三個方面來做出點評吧。

六、輕松一下

多媒體播放有關視頻（培養(yǎng)愛護動物意識）

七、課堂總結

請用“今天，我們認識了松鼠這種小動物，文章運用______的結構順序，以______的語言，向我們描述了______的松鼠。通過本文的學習，我認識到要______。”的句子總結本節(jié)課你的學習心得。

八、作業(yè)

1.用正楷字抄寫文中的生字

2.將課堂上整理好的文字謄寫在小作文本上。

【板書設計】

松 鼠

布豐

寫好科學小品應做到：

說明順序要清晰

抓住說明對象的特征

說明語言準確生動形象

（作者單位：安徽省馬鞍山市和縣第四中學）