試論在初中美術(shù)課堂教學中培養(yǎng)學生的觀察能力

人只有通過觀察，才能認識和了解其他事物，因此，觀察在人們認識世界和發(fā)展自我的過程中具有重要的意義。而對于初中美術(shù)教學，觀察同樣起著不可忽視的作用。學生只有養(yǎng)成科學的觀察方法，才能不斷提高自己的觀察能力，從而促進審美能力、創(chuàng)新能力等其他各方面能力的健康發(fā)展，為我們能夠具有很高的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。那么，在初中美術(shù)教學中，如何培養(yǎng)學生的觀察能力呢？下面筆者談些個人的淺見，和廣大教師一起探討。

一、培養(yǎng)學生觀察的意識

在教學中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生總是沒有看清事物的全部就盲目地開始下筆，結(jié)果畫出來的東西和實際的事物形態(tài)之間存在著很大的差異，要想很好地完成這幅作品，需要經(jīng)過很多次的修改才能完成。究其原因，就是學生心里沒有樹立觀察的意識，對待作畫比較盲從。因此，教師要想提高美術(shù)教學的質(zhì)量，首先就要引導(dǎo)學生建立起觀察的意識，進而養(yǎng)成凡事仔細觀察的好習慣。

要想真正地培養(yǎng)起學生的觀察意識，就必須讓學生認識到觀察的重要性。我們可以通過學生們都比較感興趣的故事來進行說明，也可以通過學生的親身參與來體會。比如，講盲人摸象的故事或者畫一組畫，讓學生分別找出相同之處和不同之處。這樣學生就會充分地感知到：只有仔細觀察，才可以準確、完整、全面、透徹地看清事物的本質(zhì)。認識到這一點，學生的觀察意識逐漸就會形成。

二、明確美術(shù)教學中主要的觀察能力

在美術(shù)教學中，主要的觀察能力有三種，即對事物特征的觀察能力，對事物個性與共性、區(qū)別與聯(lián)系的觀察能力以及觀察美——也稱發(fā)現(xiàn)美的觀察能力。教師要充分發(fā)揮自己在教學中的主導(dǎo)作用，對學生進行正確的指導(dǎo)。

只有抓住事物的主要特征，才能避免混沌不清和粗枝大葉，才能創(chuàng)造出既不脫離概念主題又個性鮮明的作品。在美術(shù)教學中，事物的基本特征以及主要的結(jié)構(gòu)方式，色彩的明暗調(diào)子，空間的虛實關(guān)系，事物的意境或者情感等都是我們在學習中要抓住的事物的主要特征。在抓住這些主要特征的基礎(chǔ)上再對此進行細致而又深入的觀察，對于提高我們對事物特征的觀察能力具有很大的促進作用。

觀察事物的時候如果只是單純地對其共性進行觀察，那么作品所表現(xiàn)出來的東西就會千篇一律。但是如果只是對事物的個性進行觀察，那么作品所表現(xiàn)出來的東西就會是孤立的、片面的。并且因為只是看到了事物與眾不同的一部分，而沒有從整體和全局上對事物進行觀察，在藝術(shù)表現(xiàn)上就不能掌握共同的規(guī)律。因此，在美術(shù)教學中，個性和共性、區(qū)別和聯(lián)系是相輔相成的，我們一定要培養(yǎng)學生觀察事物以上四點的能力。

美術(shù)教學的目的是讓學生能夠表現(xiàn)美或者創(chuàng)造美的事物，或者是具有運用美的能力。用眼睛對事物進行觀察，相信我們每一個人都可以做到，但是說到藝術(shù)觀察，只有在美術(shù)教育中受到專業(yè)的教育才能夠獲得。要想讓學生掌握在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，就需要我們教師對其孜孜不倦地培養(yǎng)，而學生本身又會很好地把自己的智力功能和創(chuàng)造功能發(fā)揮出來。

三、教給學生科學的觀察方法

1.整體觀察法。這是美術(shù)教學中最基本的觀察方法，也稱第一觀察法。所謂整體觀察法，就是對待一個事物，首先要觀察它的整體關(guān)系，然后再分別觀察這個事物的各分部，最后再回到事物的整體進行系統(tǒng)觀察。也就是我們平時所說的整體——局部 ——整體的觀察的方法。先進行整體觀察使為了從全局看物質(zhì)本身，局部是為了更深入地把握事物的個性特征，再回到整體是為了正確處理個性和總體的關(guān)系。這種觀察方法是藝術(shù)家們經(jīng)過無數(shù)次的實踐得出的科學的觀察方法。

2.對比觀察法。事物之間只有進行比較，才能發(fā)現(xiàn)二者之間的相同點和不同點，也才能發(fā)現(xiàn)各自所具有的特性，所以，在教學中，我們要引導(dǎo)學生運用對比觀察法。比如，在教學透視關(guān)系、明暗關(guān)系時，可以讓學生們畫兩個規(guī)格完全相同的長方體，我們把其中一個長方體的位置進行改變或者是作為畫者的學生改變自己所處的位置，這樣就會產(chǎn)生不同的效果。因此，在教學中，教師要指導(dǎo)學生運動對比觀察法。

3.形體觀察法。有些學生的作品會出現(xiàn)形體支離破碎的問題，線條勾勒死板或者物體呈現(xiàn)不具有立體感等缺陷，出現(xiàn)這些情況的主要原因就是學生沒有掌握形體觀察法。因此，形體觀察法對表現(xiàn)對象具有重要的作用。作為教師，要想讓學生掌握形體規(guī)律，學會觀察事物的形狀、比例以及體和面的關(guān)系，必須要教會學生運用直線法去觀察認識事物的形體特征。

4.結(jié)構(gòu)觀察法。任何事物都具有自身的外部形態(tài)和獨有的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而事物所展現(xiàn)出來的外部形態(tài)主要是由其自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)所決定的。只有對事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有足夠深刻的理解和認識，才能更加全面而準確地把握事物的外部神態(tài)。因此，在美術(shù)教學時，學生在觀察事物時，教師要對學生進行結(jié)構(gòu)觀察法的充分指導(dǎo)，不僅讓學生仔細觀察事物的外在，而且要讓學生仔細觀察事物的內(nèi)在本質(zhì)。只有這樣，學生才能更加具體地刻畫出自己的作品形象。

四、為學生營造良好的觀察氛圍

在美術(shù)課堂教學中，教師要為學生營造一個良好的觀察氛圍，用以激發(fā)學生的興趣，感染學生的情緒，調(diào)動學生的思維，讓學生能夠積極主動地創(chuàng)造出更具想象力的作品。當然，營造觀察氛圍的方式有很多，比如，在學生對事物進行觀察時，可以選擇配上一些合適的音樂，也可以講一些和所觀察事物相關(guān)的故事或者在觀察事物之前播放一些著名畫家的重要作品和作者簡介等等。在輕松舒適的氛圍中進行創(chuàng)作，學生的創(chuàng)作激情肯定能得到空前的高漲。

課堂所提供的空間和時間畢竟是有限的，為了給學生提供更大的創(chuàng)作空間，我們要利用一切可以利用的資源，帶領(lǐng)學生深入大自然，深入我們的社會生活。在學校之外的場所，學生會見識到更多更寬廣的知識，也會欣賞到更栩栩如生的場景，這些都為學生的創(chuàng)作提供了豐富的素材。而且課堂之外的資源，不僅僅是開闊了學生的眼界，而且，學生的身心也可以得到更大程度的放松，這樣，學生對觀察事物會具有更高的積極性，也會更加仔細認真。因此，為了學生的發(fā)展，我們要把課堂之外的資源充分利用起來，讓學生更加自如地進行觀察和創(chuàng)作。

以上是我對初中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生觀察能力的一些淺見，當然，可以提高學生觀察能力的方式和方法還有很多，這需要我們廣大同仁不斷地去實踐和總結(jié)。我希望，為了培養(yǎng)學生的觀察能力，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的提高，在教學的道路上少走彎路，大家都能夠盡自己的一份綿薄之力。

（作者單位：江蘇省新沂市鐘吾中學）