追求教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在一定的教育思想的指導(dǎo)下為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對構(gòu)成教學(xué)的諸因素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段）在時間、空間方面所設(shè)計的比較穩(wěn)定的、簡化的組合方式及其活動程序。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課能否完成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到能否打造高效課堂。因此，我們應(yīng)該努力追求教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。下面以魯教版思想品德7年級上冊《讓友誼之樹常青》（以下簡稱“本課”）為例，談?wù)勗鯓訉崿F(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化。

一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

師：上一節(jié)課我們“播種友情”，大家所播下的友誼種子，現(xiàn)在已經(jīng)長成一棵可愛的小樹苗了！同學(xué)們請看，這就是那棵友誼樹（展示友誼樹的模型）。大家想不想讓這棵友誼之樹常青？（想）好，這節(jié)課我們就來共同探討如何“讓友誼之樹常青”。

這一環(huán)節(jié)，教師以實物模型為教學(xué)手段，采取的教學(xué)方法是直觀導(dǎo)入法，學(xué)生借助實物模型，可以聯(lián)想到“讓友誼之樹常青”，于是很自然地引入了課題。教師的導(dǎo)入干凈利落，實現(xiàn)了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化。

二、自主感悟環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

師：大家升入初中快兩個月了，相信你已經(jīng)有了最喜歡的同學(xué)，下面就請分組依次把紅星送給你最要好的同學(xué)吧！（送星完畢，得星最多的五位同學(xué)帶著紅星上臺，被授予“交友之星”稱號，然后宣讀學(xué)生喜歡的理由。）

活動一：交友之星評選

比一比：看誰得星最多；讀一讀：喜歡的理由；想一想：交友之星有哪些共同的交往品質(zhì)？

活動二：養(yǎng)護(hù)隊隊員見面會

師：平等、尊重、真誠、理解、關(guān)愛、寬容、幫助等交往品質(zhì)，共同組成了“友誼之樹養(yǎng)護(hù)隊”，他們都是養(yǎng)護(hù)隊的隊員。這不，“友誼之樹養(yǎng)護(hù)隊”的全體隊員來和大家見面了，大家歡迎！我宣布：養(yǎng)護(hù)隊隊員見面會現(xiàn)在開始！先請隊員作自我介紹。

平等——大家好，我叫平等。我是養(yǎng)護(hù)隊的老大哥。因為平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提。沒有我，想和他人建立和發(fā)展真摯的友情，做夢去吧！

尊重——大家好，我叫尊重。在養(yǎng)護(hù)隊中，我坐第二把交椅。大家可不要小看我呀！人人都希望得到他人的尊重。沒有我，朋友就會很傷心吆！

真誠——大家好，我叫真誠。在養(yǎng)護(hù)隊中，我的地位很高貴，因為朋友相交、貴在真誠。富蘭克林說過：“在人與人之間的相互關(guān)系中，對人生的幸福最重要的莫過于真誠。”你想幸福嗎？就來找我吧！

理解、寬容——大家好，我叫理解，我叫寬容。在養(yǎng)護(hù)隊中，我倆是“和事佬”。朋友之間如果出現(xiàn)不愉快、摩擦、爭執(zhí)，出現(xiàn)過失、錯誤等，來找我倆好了，我倆保證讓你們化干戈為玉帛，變陰天為晴天，變斤斤計較為寬宏大量，變小肚雞腸為心胸寬廣?？墒牵蠹仪f不要以為我倆在講“哥們義氣”吆！因為我倆是講原則的，建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提的，“哥們義氣”可不管這一套！

關(guān)愛、幫助——大家好，我叫關(guān)愛，我叫幫助。在養(yǎng)護(hù)隊中，也少不了我倆吆！因為在朋友遇到困難和不幸時，我倆會去安慰鼓勵你，會毫不猶豫地伸出援助之手。請相信我倆，對你的困難和不幸，我們是不會袖手旁觀的，更不會幸災(zāi)樂禍的！

師：下面請同學(xué)們就你關(guān)心的問題向這些隊員提問。（提問過程略）我宣布：養(yǎng)護(hù)隊隊員見面會圓滿成功！

這一環(huán)節(jié)的兩個活動，“交友之星評選”活動，教師以紅星為教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)場比賽法，引導(dǎo)學(xué)生送“星”、比“星”、讀“星”、想“星”，學(xué)生積極參與活動，增強(qiáng)了交友的情感，初步感悟了交往品質(zhì)，引導(dǎo)了學(xué)生的行為，為下面的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊；“養(yǎng)護(hù)隊隊員見面會”活動，教師通過“見面會”的新穎形式，運(yùn)用了現(xiàn)場表演法，引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，了解交往品質(zhì)，學(xué)生在生動的活動中，實現(xiàn)了自主感悟，這就實現(xiàn)了自主感悟環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化。

三、合作探究環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

小明交友記

（一）不妥之處

小明是一名七年級的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)很好，總是覺得自己高人一等。調(diào)位時，班主任讓他和學(xué)習(xí)較差、家庭經(jīng)濟(jì)困難的小華同位，他很不情愿，有時還欺負(fù)小華。一天，小明正在學(xué)習(xí)，小華問他問題，他不耐煩地說“自己想去！沒看到我正在忙著嗎？”回頭對另一個同學(xué)說：“小四眼怎么那么笨？我才不告訴他呢！”一次，小華不小心碰掉了他的鉛筆盒，小華向他道歉，他仍然大聲地對小華發(fā)脾氣：“你沒長眼睛嗎？太不小心了！”還有一次，小明假意答應(yīng)小華周六早八點到科技館，小華苦等了一上午，也沒等來小明。

討論：①說說看，小明的行為有哪些不妥之處？②你準(zhǔn)備怎樣勸說小明改正錯誤？

（二）差點挨揍

小華越想越生氣，覺得小明太過分了，應(yīng)該讓他知道自己的厲害。一天放學(xué)后，小華找到了自己的好朋友小軍和小強(qiáng)，他要求他們幫助自己把小明揍一頓。小軍和小強(qiáng)一聽，認(rèn)為朋友的事就是自己的事，便爽快地答應(yīng)了。幸虧這件事被老師發(fā)現(xiàn)得早，制止了錯誤行為的發(fā)生。通過老師的教育，小華以及小軍和小強(qiáng)都提高了對友情的認(rèn)識。小明也開始反思自己差點挨揍的原因。

思考：①你覺得小華在交往品質(zhì)方面存在什么問題？他應(yīng)該怎樣做？②請你評價小軍和小強(qiáng)的做法。③如果小明挨揍了會有什么后果？

（三）態(tài)度轉(zhuǎn)變

一天早晨，小明來到學(xué)校不久，突然感到肚子劇痛，小華連忙扶著小明去醫(yī)務(wù)室，接著又陪著小明去了醫(yī)院。原來是急性闌尾炎，必須做手術(shù)。在住院期間，小華多次去醫(yī)院看望，還給小明端水、服藥，問寒問暖，使小明很受感動，改變了對小華的態(tài)度。出院以后，小明不但補(bǔ)上了自己拉下的功課，還幫助小華補(bǔ)習(xí)功課，使小華的成績有了很大的提高。現(xiàn)在，他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，也是生活中的好朋友。

思考：①小明和小華為什么能成為知心朋友？②講講自己的友情故事，與大家分享你的感動吧！

這一環(huán)節(jié)教師創(chuàng)編了《小明交友記》，并把故事制作成flash動畫。教師采取故事教學(xué)法、討論探究法、情感熏陶法等教學(xué)方法，圍繞這個故事，不但設(shè)置了若干思考題，讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，在掌握知識的過程中，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。這就實現(xiàn)了合作探究環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化。

四、走進(jìn)生活環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

活動三：好友推介會

①講一講你的好朋友是誰，有什么興趣愛好或特長。②講一講你們是怎樣成為好朋友的。③講一講你的好朋友最突出的交友品質(zhì)是什么？④講一講你們之間有關(guān)友誼的故事。

活動四：制作友誼卡

請把對朋友的感激、贊美、欣賞、安慰、勸告、歉意等，用一兩句話寫在友誼卡上。制作完畢，宣讀友誼卡；傳送友誼卡。

這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計了貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際的兩個課堂活動，以“推介會”和“友誼卡”的形式，運(yùn)用活動教學(xué)法，讓學(xué)生參與到活動中來，在活動中感受交往的品質(zhì)，感受友誼的珍貴，感悟友情的美好，這就鞏固和強(qiáng)化了教學(xué)，進(jìn)一步達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了走進(jìn)生活環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化。

五、感悟升華環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

活動五：續(xù)編詩歌：《友誼和朋友》

友誼是雨中的傘；友誼是黑夜中的燈；友誼是夏天里的一杯茶；友誼是冬天里的一把火；友誼是……

朋友是我疲憊時依靠的一顆大樹；朋友是我搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我登高遠(yuǎn)眺時的一架云梯；朋友是我臥病在床時的一聲問候；朋友是……

這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生續(xù)編詩歌，學(xué)生續(xù)編的過程，就是進(jìn)一步認(rèn)識友誼，進(jìn)一步感悟友誼的過程，也是進(jìn)一步提升友誼情感的過程。教師讓學(xué)生動手寫一寫，就實現(xiàn)了感悟升華環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

六、整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化

本課共設(shè)置了五個教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)用時1分鐘，自主感悟環(huán)節(jié)用時10分鐘，合作探究環(huán)節(jié)用時20分鐘，走進(jìn)生活環(huán)節(jié)用時10分鐘，感悟升華環(huán)節(jié)用時4分鐘，這種設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理；本課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了故事教學(xué)法、活動教學(xué)法等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了生動的情境，設(shè)置了豐富多彩的課堂活動，這種設(shè)計新穎別致、周密科學(xué)，從而實現(xiàn)了整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計的最優(yōu)化。

（作者單位：山東省臨沂實驗中學(xué)）