以“四做”提升德育工作水平

德育是學校素質教育的重要組成部分，幾年來，我校以科學發展觀為指導，樹立“讓學生快樂成長，將來成為幸福的人”的德育理念，遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的工作原則，努力把德育做“實”、做“新”、做“活”、做“亮”，取得了較好成績。我們將繼續堅持以學生為主體，以活動為載體，立足常規，勇于創新，把德育工作做得更實、更新、更活、更亮。

一、加強管理，整體規劃，把德育做“實”

1. 加強德育機構建設。我校地處城中，生源復雜，針對這一實際，學校建立了以校長為首的德育工作領導小組以及由學校行政、街道社區、退協和家長委員會代表組成的學校德育工作委員會，形成了立體化德育網絡。通過開辦家長學校，建立校外德育基地，聘請校外輔導員等，形成“學校、家庭、社會”三結合的德育教育網絡，齊抓共管，充分發揮家長在教育子女方面不可替代的作用和社區的育人功能。

2. 深化德育工作內涵。學校工作無小事，事事育人。德育工作不是一個抽象的概念，而是滲透于學校工作的每一環節，體現于每一工作細節中。為此，學校明確個人在德育工作中充當的角色，樹立“人人都是德育工作者”的理念，做到教書育人、管理育人、服務育人。并要求教職工要做德育的表率。我們的做法是：一是結合創衛、重大節日等開展專項教育活動；二是要求每位教工寫好“育人一得”，開展德育工作經驗交流；三是發揮骨干教師的示范作用，開展德育觀摩教學活動；四是加強師德考核。通過家長問卷評議、學生座談會等形式對師德進行考評。

3. 加強德育制度建設。學校先后出臺了《德育工作制度》《重大紀念日教育制度》等；為了加強師德管理和班主任常規工作管理，又完善修訂了《教職工工作考核條例》《教職工學期工作質量考核方案》《班主任工作考核條例》等，使學校德育管理規范化、制度化。

4. 堅持德育例會制度。為了使德育工作真正落到實處，學校建立了由校長主持召開，各部門參加的德育例會制度，建立了德育工作責任制，定期研究德育工作，分析師生的思想動態，及時發現和解決德育工作中存在的問題，有目的、有計劃、有步驟地貫徹落實《小學德育綱要》，指導和檢查德育工作的實施。

5. 狠抓班主任隊伍建設。堅持班主任例會制度、培訓制度。不斷提高班主任工作水平。每月對班主任工作手冊進行檢查，及時掌握各班思想教育動向和班主任上門家訪率，從而及時反饋學生思想動態及教師需要因勢利導的方面。

二、以生為本，抓好課堂，把德育做“新”

除了要加強德育課程的建設外，抓好學科教學的德育滲透也是重要一環。這是一個老課題，但在當前新的形勢下必須強化，不斷創新。

我們的做法是：一是明確要求。要求教育教學的各項計劃中必須制定出明確的德育目標；要求教師課堂教學中自然體現德育的因素。二是建立觀摩評比制度。學校每學期在各年級、各學科中開展德育滲透、觀摩教學評比。三是開展督查。行政聽課、政教教務檢查教育教學，都把德育目標的完成情況作為重要的內容，深入開展督查。有了這一系列的做法，在各學科教學中滲透德育的創新力度明顯加強。語文學科的“以文載道”，數學學科的辨證唯物主義等科學思維方法，體育、音樂、科學、社會等學科的“人與環境”“社會與自然”等意識，得到了無形而有效的滲透。

三、拓展空間，創新形式，把德育做“活”

1. 環境建設育人化。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。學校在校園環境建設上投入了大量資金，健全德育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等；制作校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》《小學生守則》等標志，優化教室環境布置，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，發揮環境育人的作用。

2. 活動開展系列化。學校德育堅持以愛國主義教育為核心，以“五愛”教育為內容，以培養做人為目的，開展系列教育活動。如利用每周一隆重舉行升國旗教育活動，對學生進行相關教育；又如根據少年兒童的特點對不同的年級的愛國主義教育提出不同的要求。在低年級，主要是知道祖國的全稱、首都、國徽、國旗和重大節日，會唱國歌等。在高年級，主要是通過參觀、訪問、社會調查及舉辦各種豐富多彩的中隊主題會，使學生增強民族的自尊心和自豪感；再如利用“五一”“六一”“七一”、國慶節等重大節日紀念日活動對學生進行思想品德教育；同時，我們還注重通過開展四項活動（早操、衛生、紀律、安全）評比等活動開展養成教育。

3. 德育工作體驗化。學校始終把體驗教育作為學生思想道德建設的切入點，突出思想內涵，強化道德要求。“手拉手，獻愛心”活動：學校組織學生捐獻零花錢，使愛的情感灑滿校園；環保宣傳活動：讓學生走出校園，直接參與“四創”宣傳活動等，讓他們在活動中感受到環保的重要性；“情系母愛”教育活動：通過開展“給媽媽的一封信”、“幫助媽媽做家務”等活動，讓學生懂得孝道，體會母愛。

4. 心理輔導個體化。建立“快樂小屋”（心理咨詢室），加強學生個性心理教育。學校把心育納入日常工作中，建立潛能生和留守兒童檔案，開辦心理咨詢室，開設心育課，定期邀請專家給師生、家長作心理輔導講座。

四、立足校本，創建特色，把德育做“亮”

1. 搞好校外基地建設。學校先后與“黃庭堅紀念館”“秋收起義紀念館”“社會福利院”簽定了共建協議，定期組織學生進行活動。

2. 開展好“陽光青少年體育俱樂部”活動。學校以俱樂部活動為載體，把它與德育工作有機結合，在活動中，培養學生的規則意識，頑強拼搏團結合作精神，強化了德育實效性功能。2009年11月我校俱樂部田徑隊在參加全省傳統體校田徑比賽中充分發揮團隊精神，取得第三名的好成績。

3. 辦好各類興趣小組。學校充分尊重學生個性，開辦了多種興趣小組。有京劇、小記者、舞蹈等小組。學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，培養了實踐能力和爭先創優精神。我校學生京劇興趣小組，多次組隊赴江西師大、山谷票友社等與藝術家同臺演出，贏得了專家們的高度評價。