讓拼音教學(xué)成為歡樂的海洋

漢語拼音是認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)普通話的工具，是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分。要把拼音教好，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、拼準(zhǔn)是一件很重要的事，也是很難的事，拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。在教學(xué)中，我通常采用多種教學(xué)方式，把枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段變得更生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圓滿地解決這個(gè)難題。

一、兒歌串連，幫助識記拼音字母

純拼音教學(xué)是抽象和枯燥的，長達(dá)一個(gè)多月的拼音教學(xué)枯燥無味，很不符合兒童的心理特點(diǎn)。在漢語拼音教學(xué)中，我注意研究兒童心理，運(yùn)用兒歌是最便捷、最直觀的形式，愛說愛唱的一年級學(xué)生特別喜歡這種形式。在拼音教學(xué)中，我運(yùn)用了大量的兒歌。有的是傳統(tǒng)的兒歌，比如，圓圓的臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaaa；太陽出來紅彤彤，公雞一叫cccc；清清池塘鵝，水中倒影eeee。有的是我根據(jù)教學(xué)需求自編的兒歌，例如在教“ei”時(shí)，我編了這樣一首兒歌：“小兔飛飛愛喝咖啡，e前i后，喝一杯。”像這樣的兒歌還有很多，在教“d、t、n、l”四個(gè)聲母后，學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦筋，給“小兔追馬圖”配上了一首兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。”由此可見，通過兒歌教學(xué)，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音和形，而且使課堂節(jié)奏充滿韻律，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)了知識。

二、運(yùn)用教具，掌握拼讀規(guī)律

大部分學(xué)生是上小學(xué)后才接觸到拼音的，也有一小部分學(xué)生在幼兒園大班的時(shí)候接觸過，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的過程中，我主要采用活動(dòng)教具的形式把要學(xué)的內(nèi)容展示出來。讓書本動(dòng)起來，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，在教學(xué)b-a-ba時(shí)，由于這是初次接觸聲韻相拼，是個(gè)重點(diǎn)，于是我準(zhǔn)備了兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡校诘谝粋€(gè)紙盒的面上分別寫上b和p，另一個(gè)紙盒的面上寫上a的四聲。教學(xué)時(shí)先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba。這樣的出示方法簡明而有趣，學(xué)生很感興趣，而且制作十分簡單。

三、開展趣味教學(xué)，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，單靠圖片和活動(dòng)教具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求。在課堂上他們不僅喜歡看、喜歡聽，還十分喜歡玩。所以，上課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺學(xué)具的等等。比如動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)，在練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)，外加一個(gè)小圓點(diǎn)，復(fù)韻母卡片不用，擺學(xué)具練習(xí)由易到難，循序漸進(jìn)，先練習(xí)找拼音，即老師讀出一個(gè)聲母或者韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對應(yīng)的聲韻母；然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來組合；最后練習(xí)擺帶聲調(diào)韻母等。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板前進(jìn)行擺放表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是十分實(shí)用的綜合性教學(xué)方法。

四、游戲和娛樂相結(jié)合，進(jìn)行拼音教學(xué)

低年級最常見的游戲是“找朋友”，可以找出不少名堂，比如可以復(fù)韻母找朋友，可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友等，形式多樣，靈活實(shí)用。除了“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽，在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽，還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”，既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，又可以鞏固拼音知識。

例1：

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操，

動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……

例2：

扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……

站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……

例3：

專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

五、鞏固拼音，初試寫話

在拼音全部教完之后，可以試著讓學(xué)生用拼音練習(xí)組詞和造句。一開始可先用拼音試著寫詞語，待熟練之后，讓學(xué)生說一句完整的話，再用拼音寫下來。這樣的練習(xí)不必過于嚴(yán)格要求，帶有一定的隨意性，可以鞏固、運(yùn)用拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。如果開展得好，今后還可以成為師生溝通的重要渠道。

拼音教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段來補(bǔ)充教材中的內(nèi)容，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。

（責(zé)任編輯 馮 璐）