班主任工作藝術(shù)淺談

良好的班級(jí)環(huán)境可以讓學(xué)生身心愉悅，可以使學(xué)生不斷進(jìn)步。良好的班級(jí)環(huán)境離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，班主任工作很復(fù)雜，想做好這項(xiàng)工作實(shí)在不是件容易的事，它不僅需要豐富的知識(shí)和正確的態(tài)度，而且需要良好處理人際關(guān)系的能力。班主任只有建立良好的師生關(guān)系，才能成為一名合格的班主任。

一、真誠(chéng)以待，讓心相通

做好班主任工作的首要條件是要得到學(xué)生的信賴。信任不能強(qiáng)求，教師只有坦率真誠(chéng)地與學(xué)生交往，走進(jìn)學(xué)生的生活，在理解學(xué)生的前提下，與學(xué)生溝通思想，用自己的一言一行影響學(xué)生，用真誠(chéng)感化學(xué)生，使自己不僅成為學(xué)生的良師，更成為他們的益友。教師要掌握與學(xué)生交往的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)與學(xué)生拉近距離，使自己融入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的思想。溝通是相互的，我們也應(yīng)敞開(kāi)心扉，主動(dòng)介紹自己的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己，與學(xué)生平等對(duì)話，共同商討學(xué)校和班級(jí)事務(wù)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

我在接新高一時(shí)，見(jiàn)學(xué)生第一面就真誠(chéng)地表達(dá)了這一意愿——我愿與學(xué)生平等交流、共同進(jìn)步，讓班級(jí)成為他們的家，讓班主任成為他們的朋友。軍訓(xùn)中我與學(xué)生共迎烈日的考驗(yàn)，同受風(fēng)雨的洗禮，給學(xué)生打水、送藥，照顧好每個(gè)學(xué)生，以最快的速度記住班級(jí)所有學(xué)生的名字，讓學(xué)生都能感覺(jué)到溫暖。良好的開(kāi)端是今后三年教育工作的基礎(chǔ)，越是調(diào)皮的學(xué)生越要真誠(chéng)對(duì)待，蜜罐中長(zhǎng)大的他們個(gè)性太強(qiáng)，硬碰硬只能讓教師失去尊嚴(yán)，只有讓他們感受到教師的教育是發(fā)自內(nèi)心的，話語(yǔ)是不帶敵意的，他們才會(huì)欣然接受。小A是從社會(huì)上直接進(jìn)入我校分進(jìn)我們班的學(xué)生，生活習(xí)慣社會(huì)化，化妝、紋身、不穿校服等，被學(xué)校值周教師批評(píng)后與其頂撞。我找她談話時(shí)說(shuō)：“我們重新來(lái)到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，因?yàn)橐恍┬∈掠绊懬榫w耽誤了學(xué)習(xí)是得不償失的。值周老師態(tài)度粗暴是他們不對(duì)，老師也知道你受了委屈，老師理解你。可咱畢竟錯(cuò)在先啊，學(xué)校規(guī)矩我們誰(shuí)也改變不了，只能改變自己去適應(yīng)學(xué)校，因?yàn)槟氵x擇了上學(xué)，就必須選擇遵守校規(guī)校紀(jì)。”我邊說(shuō)邊為她擦去臉上的淚水，還開(kāi)玩笑地說(shuō)：“別哭了，看臉上的妝都花了，睫毛膏都掉了一臉。”她破啼為笑，對(duì)我說(shuō)：“老師，其實(shí)我可尊敬你了，你那么溫柔，值周老師太厲害了，我就生氣，老師你放心吧，我聽(tīng)你的，明天開(kāi)始我會(huì)改變自己的。”從那以后，她真的變了個(gè)人，不遲到，不化妝，天天穿校服，上課認(rèn)真聽(tīng)講，并且把紋身用藥敷了下去，手上的皮膚都被藥敷腫出血了，幾天后才好些，我看著很心疼。那段時(shí)間我常看她的手，給她安慰，讓她感受到來(lái)自我的溫暖。如果那次談話我指責(zé)和訓(xùn)斥她，她會(huì)很抵觸，事態(tài)會(huì)向更壞的方向發(fā)展。作為教師，要從學(xué)生角度出發(fā)，理解學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，而不是一味批評(píng)指責(zé)。

二、寬容接納，愛(ài)心感化

一個(gè)真正成功的班主任，要學(xué)會(huì)接納班中的每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察學(xué)生，隨時(shí)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們體會(huì)到前所未有的成就感，缺點(diǎn)也會(huì)隨著教師的賞識(shí)而慢慢改掉。學(xué)生小C學(xué)習(xí)成績(jī)不好，同學(xué)都不愿與他交往，但我覺(jué)得他很要求進(jìn)步，就讓他當(dāng)了值日組長(zhǎng)，起初每項(xiàng)工作都做不到位，態(tài)度也不端正，對(duì)付了事。我與他談話：“人活著就要有志氣，就要有尊嚴(yán)，尤其是男生，要讓別人豎起大拇指，好好做事，改變你在別人心中的形象，你會(huì)成為他們最合格的組長(zhǎng)！”鼓勵(lì)與寬容讓他有了自信，做起工作認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。

三、適度批評(píng)，掌握分寸

教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)和教師的自我批評(píng)是同等重要的，我們批評(píng)學(xué)生要讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤；班主任自我批評(píng)是為了把工作做得更完美，得到學(xué)生的信任。批評(píng)學(xué)生要講究批評(píng)的藝術(shù)，要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)，不可在班級(jí)和課堂上對(duì)某位學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這樣不僅使學(xué)生反感，還可能發(fā)生學(xué)生頂撞教師的情況，后果只能讓教師在學(xué)生心目中的地位下降。教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，先進(jìn)行自我批評(píng)，再指出學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生才會(huì)心平氣和地接受教師的批評(píng)，同時(shí)也會(huì)改正錯(cuò)誤。批評(píng)學(xué)生不可在氣頭上，教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，冷靜處理，只有冷靜處理才會(huì)批評(píng)得更得體。批評(píng)時(shí)聲調(diào)要適中，切忌過(guò)大；語(yǔ)言要切重要害，讓學(xué)生心服口服；處理事情要公正公平。

四、剛?cè)嵯酀?jì)，樹(shù)立形象

教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生交流情感是必不可少的，但與學(xué)生交往一定要有分寸。過(guò)于親近，無(wú)話不談，時(shí)間一長(zhǎng)班級(jí)紀(jì)律就很難保證，教師在學(xué)生心目中的威信也會(huì)大打折扣。班主任對(duì)學(xué)生生活上的幫助與關(guān)心是與學(xué)生拉近距離的有效方法，誰(shuí)都不會(huì)輕易拒絕善意幫助他的人，所以我們要從生活小事入手。另外，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的眼睛，賞識(shí)學(xué)生是教師與學(xué)生心靈相通的捷徑。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，就看我們是否愿意發(fā)現(xiàn)，成績(jī)不好的學(xué)生可能唱歌好，唱歌不好的學(xué)生可能朗誦好……只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們知道在老師的心目中，他們是非常優(yōu)秀的。該表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，我們不要吝嗇；該批評(píng)時(shí)，我們也不要沉默。剛?cè)嵯酀?jì)才能樹(shù)立正確的師生關(guān)系，才能讓教師在學(xué)生心目中的形象站得穩(wěn)，立得高。

班主任與學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)是當(dāng)今學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，班主任不僅要無(wú)私奉獻(xiàn)，更要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生交往，從而達(dá)到教育學(xué)生的目的。因此，身為人師的我們要不斷探索，不斷研究，找到協(xié)調(diào)師生關(guān)系的好方法，改變自己，提升自己，更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

（責(zé)任編輯 馮 璐）