淺談優化課堂教學設計的必要性

教學設計是教師根據教學理論，運用系統科學的方法把教材呈現的知識加以選擇重組，并根據學情合理建構教學過程，其根本的目的是要激發學生的“學”。2011年4月，我參加了縣進修校組織的小學英語同課異構活動。同一課八位教師展示出八節不同風格的課。我所展示的這節課經過反復修改，在比賽中勝出。前后兩次不同設計的嘗試，使我對教學設計的優化組合有了深刻的認識。

一、歌曲熱身比簡單組織教學更能愉悅學生的身心

在開始學習新課前，我帶領學生聽課件中的歌曲，邊唱邊做動作。這個環節既復習了上一單元中學過的一些動詞短語，又愉悅了學生的身心，烘托了課堂氣氛，使學生積極投入到新的學習中。歌曲能突出對學生興趣的培養，蘊含著豐富的情境內容，此處緊密結合學生愛活動、善模仿等特點進行編排，提高學習熱情，強化求知欲望，從而形成深刻的印象，緊緊抓住學生的心。而在第一次教學設計時，我只是簡單組織語言進行師生問候，學生習以為常，厭倦感油然而生。

二、問題導入比直接導入更能激發學生的學習興趣

四年級的學生喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片。在教學中，我創設了帶領學生去羊村參觀的情境，老師帶領學生來到羊村門前，卻發現羊村的大門是緊鎖著的，只有用英語準確讀出密碼956723148才能打開大門，學生急于參觀羊村，積極配合，準確而迫不及待地說出密碼，既復習了舊知，又為新單詞的教學做了很好的鋪墊，引發了學生的學習動機和好奇心。而在第一次教學設計時，我直接帶領學生復習，由于知識簡單，學生只是機械地說說，并不能引起學生高度的注意和強烈的學習興趣。

三、多媒體的運用和情境的創設比課本更生動有趣

進入羊村，首先映入學生眼簾的是美麗的景色。我按照課件中的景色提出問題，引導學生說出twenty一詞，用黃色的粉筆在黑板上寫出這個單詞，并逐步引出twenty-one...twenty-nine.在合理的鋪墊后，讓學生按照我的手勢再次說出twenty-one...twenty-nine.學生一目了然，并熟記在心。在這節課的教學中，我靈活運用課件，為學生提供真實、自然的語言使用示范，使教學變得生動、活潑、感染力強，讓學生置身于英語環境中，體驗英語的實際運用。在現代化電教設備創設的情境下，學生能多看、多聽，從而獲取更大的信息量。從錄像中，學生能看到生動的畫面，能幫助他們加深對某個句型、某個詞匯的理解；從錄音里，他們能聽到純正、地道的英語，在不知不覺的模仿中提高學生的英語語感，豐富教學內容，活躍教學氣氛，創設生動的語言環境。而在第一次教學設計時，我只是單純地借助課本進行講解，不夠直觀生動。

四、游戲教學比反復的強調更能加深學生的印象

在本課的單詞操練環節，我把全班分成兩組，開火車兩兩傳詞twenty-one…twenty-nine，哪組先傳完哪組先起立，我會教獲勝的小組說“Yeah！We win.”然后對失敗的小組說“Don’t worry .Try again.”比賽進行第二次；接下來，我出示數字卡片21-29，請學生看卡片說出九個數詞，并隨機把卡片贈給學生；然后，我拿出一個鏤空紙袋，里面裝有twenty-one...twenty-nine，讓學生根據能看到的字母說出是哪個單詞，并把單詞卡片送給學生；最后，我用英語示意拿到21-24數詞卡和單詞卡的學生做找朋友游戲，學生會很快找到自己的朋友，我讓學生再說一遍這些數詞，并把數詞相鄰的兩個同學排在一起，告訴學生They are neighbours.然后問…and…are neighbours ？使學生理解neighbours是鄰居相鄰的意思。同上方法請拿到25-29數詞卡和單詞卡的學生做找朋友游戲，再次練習neighbours一詞。課間休息時學生處于興奮狀態，我趁機問學生Are you happy？并送給學生一句諺語Learning is a happy thing.既讓學生休息，又向學生進行了一次思想教育：學習是一件快樂的事情。而在第一次教學設計時，這個環節我只是反復帶領學生讀譯，師生都很疲憊，記憶效果很差。

五、多種評價方式比一句簡單的good更容易幫助學生樹立自信

在本課的對話操練中，我采用了分角色朗讀的方式，學生小組合作朗讀課文效果特別好。在單詞訓練中我采用了小組評比的方式，多種評價方式激發了學生的競爭意識，在比中學，在學中比。不同的勝利得到不同的鼓勵，學生的信心更強了。而在第一次教學設計時，我只是單純用good表揚學生，課堂用語單一枯燥，不能起到很好的評價效果。

在展示課中，我能引導學生在歡快愉悅的氛圍中開始學習活動，能夠創設生動有趣的教學情境，能夠盡量做到讓學生在英語環境中學習英語，能夠采用適當的活動操練學習內容達到教學目標，能夠注重音標教學使學生形成一定的拼讀能力，并使學生的認讀能力得到發展，能夠做到盡量多地讓學生輸入英語信息，使學生聽的能力得到發展，能夠在教學中滲透思想教育，使學生熱愛英語、熱愛學習。活動結束后，對本次活動的反思使我更加深刻地意識到教學設計的重要性，優化教學設計能讓自己的課堂精彩紛呈，教學效果也會取得事半功倍的效果。

（責任編輯 馮 璐）