高中地理課堂教學(xué)有效性策略探討

[內(nèi)容摘要]地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)是貫徹素質(zhì)教育的重要途徑，應(yīng)重視課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。在高中地理教學(xué)中，教師要落實(shí)好素質(zhì)教育的目標(biāo)，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體技術(shù)等方式，提高課堂教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]高中地理；課堂教學(xué)；有效性；策略

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)是貫徹素質(zhì)教育的重要途徑，應(yīng)重視課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。在高中地理教學(xué)中，教師要落實(shí)好素質(zhì)教育的目標(biāo)，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，探索提高課堂教學(xué)有效性的方法和策略。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

高中地理課堂教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。地理老師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，借助現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)?？梢栽谇榫持刑砑右恍┚哂刑魬?zhàn)性的、自然科學(xué)類的題目。例如，在進(jìn)行熱力換流這節(jié)課的講解時(shí)，可以在課堂上演示一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)：把一杯水和一杯砂子放到一個(gè)玻璃罩中，然后用燈光進(jìn)行照射，接著測(cè)量出杯子里水的溫度以及砂子的溫度，讓學(xué)生查看水以及砂子溫度的變化，再往玻璃罩中放入一根點(diǎn)燃的香，讓學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們熱烈地討論熱力換流現(xiàn)象的成因，取得了理想的教學(xué)效果。

二、借助地圖提高學(xué)生思維能力

在高中地理課堂教學(xué)中，老師不單單要傳授給學(xué)生相關(guān)的地理知識(shí)，還要積極地開發(fā)學(xué)生的智力，借助課本中的示意圖、地圖、地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的思維能力和觀察能力。為此，地理老師需要備好教材內(nèi)容，掌握地圖教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生可能有學(xué)習(xí)疑問(wèn)的地方認(rèn)真準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中要努力使學(xué)生進(jìn)入角色，積極的學(xué)習(xí)思維得到激發(fā)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理圖表時(shí)，應(yīng)向?qū)W生講明如何運(yùn)用圖解進(jìn)行形象的概括，以此提高學(xué)生的思維能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)有效性

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，未能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。要提高教學(xué)的有效性，地理老師必須在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫。多媒體教學(xué)能夠不受時(shí)空的限制，形象立體地展示一些學(xué)生想要深入了解卻不能到實(shí)地觀察研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在多媒體課件里添加一些地理圖片、地理視頻等，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理課堂變得充滿活力。高中地理課程內(nèi)容多，教學(xué)信息量大，老師如果單單用粉筆把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)書寫在黑板上，有時(shí)會(huì)兼顧不到教學(xué)知識(shí)的全面性，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。因此，老師可以運(yùn)用個(gè)多媒體技術(shù)把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制成豐富多彩、涵蓋知識(shí)點(diǎn)較為全面的課件，然后在課堂上展示給學(xué)生；也可以把教學(xué)課件上傳到網(wǎng)上，這樣一些在課上沒(méi)有很好掌握所學(xué)知識(shí)的學(xué)生就可以在課下上網(wǎng)學(xué)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

四、及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

激勵(lì)使人具有精神力量，可以幫助人創(chuàng)造奇跡。由于學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)有一定的難度，一些學(xué)生可能提不起學(xué)習(xí)的興趣，存在厭煩心理，因此成績(jī)不理想。老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。對(duì)學(xué)生取得的好成績(jī)要給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生良好的課堂表現(xiàn)也要給予鼓勵(lì)。學(xué)生在課堂上回答完問(wèn)題后，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)框架進(jìn)行科學(xué)合理的梳理，并作出激勵(lì)性的總結(jié)評(píng)價(jià)。這種以人為本的激勵(lì)方式，符合高中生的心理特點(diǎn)，學(xué)生們很容易接受。老師要盡量避免嚴(yán)厲的批評(píng)教育，一味地批評(píng)說(shuō)教會(huì)降低學(xué)生對(duì)自己的信心，喪失學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）