淺談農(nóng)村小學(xué)生的思想品德教育

小學(xué)時(shí)期的兒童正處于身體和心理發(fā)育的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的思想品德教育有助于兒童形成初步的善惡美丑的價(jià)值取向，對(duì)兒童世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成也有著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)在的小學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，有些學(xué)生從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨(dú)尊的不健康心理。因此，加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育是擺在教師和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。思想品德教育必須從小學(xué)生抓起，讓小學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)要求，以此來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)自己的行為，知道什么事該做，什么事不該做，知道應(yīng)該怎樣做人，做什么樣的人。從小道德觀念強(qiáng)，思想品德好的人，長(zhǎng)大后是很少違法犯罪的，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。“合抱之木，生于毫木。”“九層之臺(tái)，起于壘土。”“千里之堤，潰于蟻穴。”小學(xué)生的思想道德教育，對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，立志成才。

農(nóng)村小學(xué)生生長(zhǎng)在農(nóng)村，他們具有淳樸善良、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，吃苦和奮斗精神較強(qiáng)，思想也比較積極向上。但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)與精神生活的不斷提高，形形色色的社會(huì)現(xiàn)象沖擊著學(xué)生的思想觀念。一些頹廢落后的思想意識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)了不少的負(fù)面消極影響。成人社會(huì)思想上的虛無(wú)頹廢與生活中某些物欲橫流的現(xiàn)實(shí)，也導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诔浴⒋⒂谩⑿械确矫嫦嗷ヅ时龋凤L(fēng)逐勢(shì)日益嚴(yán)重。因此，學(xué)校教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育。

一、抓好常規(guī)，堅(jiān)持不懈

學(xué)校教育中，應(yīng)要求學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)格的集體觀念和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律，明確課上、課下的常規(guī)要求，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并讓其示范給大家看；做得不好的學(xué)生，就讓他們重做一次、兩次……不厭其煩，真誠(chéng)鼓勵(lì)，直到他們做好為止。

二、正面教育，寓教于樂(lè)

小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)講故事的方式對(duì)其進(jìn)行教育。如為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給學(xué)生講“聞雞起舞”“鑿壁偷光”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。很多學(xué)生在一起學(xué)習(xí)和生活，難免會(huì)出現(xiàn)打鬧、吵架的現(xiàn)象，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我把班內(nèi)發(fā)生的事情編成小故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（學(xué)習(xí)用品）較感興趣，趁別人不注意是就順手牽羊。于是，我先找些拾物交公的例子給學(xué)生講，然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢地交到老師這兒來(lái)。”結(jié)果有個(gè)學(xué)生紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)彛　鳖D時(shí)班級(jí)里掌聲四起。通過(guò)這件事學(xué)生們明辨了是非，我的教育也取得了預(yù)期的效果。

三、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

兒童都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，教師恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。例如，上課時(shí)大部分學(xué)生在吵嚷，沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，肯定收效甚微；如果點(diǎn)名批評(píng)，可別學(xué)生可能會(huì)有幸災(zāi)樂(lè)禍的心理。倘若在亂哄哄的氣氛中找一個(gè)做得好、沒(méi)亂說(shuō)話、書本都準(zhǔn)備好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他的學(xué)生便會(huì)效仿，課堂也就秩序井然了。教師常常表?yè)P(yáng)一些言行有序、道德品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

小學(xué)生善于模仿，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在班級(jí)管理工作中教師要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，教師要首先做到。如要求學(xué)生講話有禮貌，教師就要帶頭運(yùn)用禮貌用語(yǔ)；要求學(xué)生助人為樂(lè)，教師就要表現(xiàn)出助人為樂(lè)的品質(zhì)等等。教師要謹(jǐn)記：以身作則是最好的教育。

農(nóng)村小學(xué)生的思想品德教育是一項(xiàng)重要而又復(fù)雜的工作。面對(duì)學(xué)生日益活躍的思想和外部復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn)，每位教師都要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以卓有成效的品德教育工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)世界，正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡，提高學(xué)生對(duì)不良社會(huì)影響的免疫力。讓我們都伸出雙手，扶我們的孩子走好人生的第一步，讓他們享受成長(zhǎng)的幸福與快樂(lè)吧！

（責(zé)任編輯 趙永玲）