改變從心開始

環(huán)境能改變一個人，更能造就一個人。生活在不同的環(huán)境氛圍中，就有不同的心境和素質(zhì)，作為一名小學教師，我深深地體會到了這一點，它使我心靈震撼，我的人生坐標有了全新的變化。

由于教學網(wǎng)點的調(diào)整，我從一個農(nóng)村小學校來到了縣里的大學校，以前班級只有10多個學生，而現(xiàn)在一個班竟然有50人左右。我以前的講課方式不適應這么多的學生，課堂上我用盡氣力卻上得很累，學生的接受效果也不好，這讓我感覺到異常的苦悶和彷徨。看到身邊教師們斗志昂揚、奮發(fā)向上的工作狀態(tài)，我暗自思忖，混是不行的，必須改變自己、提升自己、塑造自己。我開始向有經(jīng)驗的老師請教，拜師學藝，她們告訴我，當老師首先要愛這個職業(yè)，要愛所有的學生，把他們都當成自己的孩子，為他們負責；課前多準備，用心去講每一節(jié)課；還要多看書，多聽課，聽各種類型的課，要學會總結(jié)不同老師上課的風格。在她們真誠無私的幫助和鼓勵下，我實現(xiàn)了由鄉(xiāng)村教師到縣城教師的蛻變。

一、頭腦風暴

以前我總認為教師就是把課本上的知識原封不動地教給學生，通過練習學生會做題就可以了，沒有必要擴展得太深太廣。在多次聽取師傅的傳授和老教師的點拔后，我知道我的想法是錯的，學生的思維有很大的挖掘空間，每個學生就是一個待開發(fā)的寶藏，蘊含無限潛能，你給他們播下一粒種子，他們就能在心里孕育、開花。有的學生通過看課外書和上網(wǎng)等途徑，知道的還會更多，想得更遠。例如以前講《出塞》這篇課文時，我講得就很淺，很平淡，讓學生把詩讀通，把要認的字會認，把要求會寫的字寫會，把每句詩的意思告訴學生。現(xiàn)在講這節(jié)課的時候，我?guī)е环N飽滿的熱情，帶著一顆愛國之心深切詮釋詩文，詮釋邊塞詩的內(nèi)涵，詮釋邊疆戰(zhàn)士征戰(zhàn)殺場，保家衛(wèi)國的悲壯豪邁。我給學生們畫了一個簡易的地圖，告訴學生以前邊塞的地理位置，學生通過簡圖能更清楚深刻地知道邊塞的大致位置及環(huán)境的惡劣、戰(zhàn)士的凄苦與無奈，使學生對戰(zhàn)士充滿同情與敬意，也認識到自己對祖國也有保護的責任與擔當。我完全將自己融入課堂，融入詩篇，我用行動證明了我對教育的熱愛。

二、經(jīng)驗累積

我常向老教師請教，并去聽她們的常態(tài)課，在聽課后我總結(jié)以下幾點：

一是教師應注重學生的養(yǎng)成教育。低年級教師上課前先讓學生說一遍課前的準備歌，然后告訴學生身子要坐直，眼睛向前方，老師的手就是指揮棒，你的眼睛要看老師的手，耳朵要聽清老師說的話。寫字前老師先讓學生說一遍寫字要求“三要”，眼要離書一尺遠，身要離桌一拳遠，手要離筆一寸遠，腳踏地，肩要平，背要直，說完后再進行寫字。

二是教師講課時應語句簡單連貫。教師在分析課文的時侯提問不要重復，應思路清晰、連貫，抓住描述人物動作、表情和心理變化的句子，通過多次朗讀，師生共同進行理解。

三是教師講字時應聯(lián)系詞、句。在教字時教師應先讓學生觀察字的結(jié)構，找出主筆，分析字的占格，使學生根據(jù)字形編順口溜把字記住。如：“朋”字，學生說兩個月對面坐成為了朋友的朋。認讀組詞之后，可以讓學生選字組詞再說一句話，在學字時也訓練了學生說話的能力。

四是在指導寫作時要有特點。如在寫《我喜歡某某事》的作文前，先讓學生回家寫日記，寫一些平時在家所從事的一些事情，在上課前先背一背有關寫事的課文、古詩和名言，這樣學生在寫作時才會一氣呵成，不會的字可以用拼音代寫，不要打斷了學生的寫作思路。

三、點滴進步

我改變了觀念，改變了過去在農(nóng)村那種消極的教育狀態(tài)，現(xiàn)在我變得積極進取，努力學習，用精神食糧充實和狀大自己。我每天都看有關教育方面的書籍，在講課前有拿不準的地方及時請教有經(jīng)驗的老師。我把所教的學生都當成是自己的孩子，用心去關愛培育。我開始愛我所教的學科，用心體會每一個字、每一個詞、每一句話所表達的意思。課前我先假設前邊有學生進行練課，不該重復的地方盡量不讓它重復，重點的地方要語速放慢，語調(diào)和音量還要隨著課文內(nèi)容的不斷變化而變化，既讓學生分清主次，又把文章講解得活靈活現(xiàn)，生動感人。如在講《倔強的貝多芬》一課時，我先認真?zhèn)湔n，備好后請其他教師幫我指導，然后我再進行修改。上課時我讓自己全部投入到課堂中，用飽滿的熱情來講解課文，在我的帶動下學生的學習熱情也飽滿高漲。通過閱讀和我的講解，學生能理解作者所要表達的思想，最終能體會出貝多芬的倔強和不屈的人格。這節(jié)課由于我準備充分上得投入，學生學得也很投入，我們配合的效果很好。

學習永無止境。我雖然取得了點滴的進步，但和那些有經(jīng)驗的教師相比還差很遠，跟我設定的目標也相差很遠。我還要繼續(xù)錘煉自己，打磨自己，用心去做教育，用心去演譯教育，讓我的人生綻放光彩，讓我的教育酣暢淋漓。

（責任編輯 史玉英）