從教材體系看大學(xué)生思想教育的突出重點

摘 要：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程。本門課程與另外三門課程一起承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重任，為更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)形成了結(jié)構(gòu)合理、功能互補的課程體系。在教學(xué)實踐過后，教材編寫組分別在2007年7月、2008年1月、2009年5月和2010年5月進(jìn)行了修訂，經(jīng)過不斷完善，教材現(xiàn)已逐步形成了獨特的理論體系和框架結(jié)構(gòu)，更加適應(yīng)時代的新發(fā)展和大學(xué)生成長成才的新需要。

關(guān)鍵詞：教材體系 大學(xué)生 思想政治教育 重點

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.01-02.081

從2006年秋季開學(xué)，全國普通高校的大學(xué)一年級新生接到了高校思想政治理論課新課程的第一本教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）。如今，這門課程已經(jīng)完成六輪教學(xué)和四次修訂，作為《基礎(chǔ)》課的一線教師，教學(xué)中我越來越深刻地體會到《基礎(chǔ)》課對大學(xué)生尤其是大學(xué)新生的成長的關(guān)鍵作用。

《基礎(chǔ)》課以理想信念為核心，以愛國主義為重點，以道德教育和法制教育為基礎(chǔ)，以社會主義核心價值體系為主線，架構(gòu)了科學(xué)合理的思想政治教育理論體系，對大學(xué)新生進(jìn)行人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育。

它嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容體系和邏輯的理論框架突顯了創(chuàng)新的特點，已經(jīng)成為大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的基礎(chǔ)，更是對大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育的理論支撐。通過六個學(xué)期的教學(xué)和對學(xué)生的思想政治教育實踐，我深深感受到全書在整體構(gòu)建上的獨到之處對實際工作的重大指導(dǎo)意義。

一、突出理想信念教育

從教材體系上看，把對大學(xué)生的理想信念教育放在了突出的位置上。全書共八章，第一章就是關(guān)于理想信念的主題教育。包括理想信念對大學(xué)生成長的意義，現(xiàn)階段我們的共同理想，在實踐中如何志存高遠(yuǎn)并把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

這部分內(nèi)容是在完成了緒論部分的關(guān)于大學(xué)新階段的認(rèn)識和基本了解之后的第一項專題教育，之所以放在第一章，首先就是凸顯它的突出地位，其次是很長一段時間以來，我們在對大學(xué)生的思想政治教育中忽略了理想和信念教育，造成了很多大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，只講求個人實際，淡忘了自身的歷史使命。

《基礎(chǔ)》在理想信念方面課程設(shè)計的宗旨在于幫助大學(xué)生揚起人生風(fēng)帆，堅定崇高信念，追求遠(yuǎn)大理想。這是科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)，是與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德體系的核心，也是有志青年奮發(fā)向上的不竭動力。

在當(dāng)代中國，我們把建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作為我們的共同理想，同時這也是全體社會成員共同的奮斗目標(biāo)，是當(dāng)代青年學(xué)生必須具備的理想信念。

作為剛剛進(jìn)入大學(xué)的青年學(xué)生，由于中小學(xué)時期過多關(guān)注考試和成績，使得很多人淡忘了自己的目標(biāo)和理想、使命和責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺少動力，生活中缺乏目標(biāo)。

作為對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的第一門課，《基礎(chǔ)》課必須擔(dān)當(dāng)起幫助大學(xué)新生轉(zhuǎn)變自身角色、適應(yīng)大學(xué)生活和樹立理想信念的特殊使命，既要教育學(xué)生堅定理想信念、明確歷史使命、堅定政治方向、明白做人道理，又要用知識的力量引導(dǎo)學(xué)生、用情感的力量感染學(xué)生、用人格的力量影響學(xué)生、用豐富的社會實踐鍛煉學(xué)生，是大學(xué)生成長為國家發(fā)展和社會建設(shè)所需要的合格人才。

理想信念教育一直以來都是我國高校學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。大學(xué)是青年人世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于大學(xué)生而言，理想信念在個人成長中起著導(dǎo)航的作用。

在《基礎(chǔ)》課教材中，通過理想信念與大學(xué)生成長成才、樹立科學(xué)的理想信念和架起通往理想彼岸的橋梁三個部分，讓大學(xué)新生初步了解理想信念對于一個人的成長來說究竟意味著什么，它對于青年人的成長的有力推動作用和對未來發(fā)展方向的引領(lǐng)作用。

同時幫助大學(xué)生分析科學(xué)的理想信念和錯誤的理想信念對于個人成長的不同效應(yīng)，教材結(jié)合當(dāng)代中國改革、發(fā)展和建設(shè)的實際，論述了一個國家、一個民族、一個社會，共同的理想信念對于其科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的重大意義。無論是個人的成長還是國家社會的進(jìn)步，理想信念都是巨大的力量之源。

理想信念為大學(xué)生的成長和發(fā)展提供了無窮的動力，更為個人發(fā)展提供了廣闊的社會空間。

二、突出民族精神教育

當(dāng)前，高校是培養(yǎng)和弘揚民族精神教育的重要陣地，高校教師要充分發(fā)掘蘊含在各類課程中的民族精神和時代精神的教育資源，把培養(yǎng)和弘揚民族精神、時代精神貫徹到知識傳授中，并逐漸滲透到校園文化活動之中。

《基礎(chǔ)》課在課程體系的設(shè)計上，特別突出了以愛國主義為主要內(nèi)容的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、愛好和平、自強不息的偉大的民族精神。倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生能夠樹立一切有利于民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一、社會和諧、人心凝聚的思想和精神，并引導(dǎo)學(xué)生增強民族自尊心、自信心和自豪感。

民族精神是一個民族的血脈，是一個民族在長期共同生活和社會實踐中形成的，也是一個民族共同的價值取向、思維方式、道德規(guī)范和精神氣質(zhì)，它也常常反映著一個民族的心理特征、文化傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌。

一個民族在生存和發(fā)展中的自強和自信，不僅表現(xiàn)在與各民族交往中渴望得到其他民族的尊重，同時還表現(xiàn)在珍惜和維護(hù)自己民族的榮譽和尊嚴(yán)方面，把祖國的榮譽和民族的尊嚴(yán)放在首位。弘揚民族精神，能夠做到以熱愛祖國、建設(shè)祖國為最大光榮，以損害國家利益、榮譽和尊嚴(yán)為最大恥辱。

當(dāng)前，我國大力倡導(dǎo)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，為此，高校專門深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育，使大學(xué)生充分了解中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民建立和建設(shè)新中國的奮斗中所表現(xiàn)出來的革命氣概，并懂得中國共產(chǎn)黨是民族精神的繼承者和創(chuàng)造者。

我們要把民族精神和時代精神結(jié)合起來，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揚井岡山精神、延安精神、大慶精神、長征精神、兩彈一星精神，雷鋒精神、抗洪精神，抗非典精神、抗震救災(zāi)精神等優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)和時代精神，使這些精神財富成為構(gòu)建社會主義和諧社會的力量源泉。

三、突出愛國主義教育

《基礎(chǔ)》課在愛國主義教育方面的課程設(shè)計宗旨在激發(fā)大學(xué)生的愛國之情、確立報國之志、掌握報國之才、踐履興國之行。愛國主義是人們忠誠、熱愛、報效祖國的一種集情感、思想和意志于一體的社會意識形態(tài)，它是團(tuán)結(jié)凝聚國家和民族，推動歷史發(fā)展的強大的精神力量，也是調(diào)節(jié)個人與國家、民族關(guān)系的基本政治道德規(guī)范。

愛國主義既是一個基本的道德規(guī)范，更是一項重要的政治原則，進(jìn)行愛國主義教育是高校應(yīng)履行的職責(zé)。

愛國主義是一個歷史的概念，對大學(xué)生愛國主義教育要堅持與時俱進(jìn)。

高校政治理論課教師在對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程中要積極探索愛國主義教育效果實現(xiàn)的最佳途徑，堅持以人為本，做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時代精神相結(jié)合，思想教育與實踐活動相結(jié)合，貼近實際、貼近生活、貼近大學(xué)生思想實際，在充分運用課堂教學(xué)教育和豐富課余生活的同時，勇敢接受信息時代下高科技的挑戰(zhàn)，探索利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行愛國主義教育的新方法。

《基礎(chǔ)》課教學(xué)應(yīng)該突出把課堂作為愛國主義教育的主戰(zhàn)場、主渠道和基本環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮理論教學(xué)在愛國主義教育方面的功能和作用。同時積極開展豐富多彩的課外實踐活動，把第二課堂作為學(xué)生接受愛國主義教育成果鞏固和加強的主要方式。在課堂教學(xué)之余，注意采用現(xiàn)代化的信息手段，增加與教材配套的教育資源來輔助教學(xué)。

同時結(jié)合各地實際，有效利用愛國主義教育資源和教育基地，在重大節(jié)日、紀(jì)念日期間開展以愛國主義為內(nèi)容的主題活動，增強愛國主義教育的針對性和實效性。

四、突出法律意識教育

《基礎(chǔ)》課法治教育的內(nèi)容主要以弘揚社會主義法律精神、增強社會主義法治觀念、提升社會主義法律修養(yǎng)為基本任務(wù)，讓大學(xué)生明確社會主義法治的基本內(nèi)涵、法律體系的基本構(gòu)成、法治觀念的形成、法律思維的培養(yǎng)和法律權(quán)威的樹立，讓課堂學(xué)習(xí)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)法律制度、實踐法律規(guī)范的開端，并以此為契機，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國家法治建設(shè)和法治現(xiàn)狀，在未來的學(xué)習(xí)和工作中逐步形成法律思維方式，維護(hù)法律權(quán)威。

《基礎(chǔ)》課的法律意識教育，主要結(jié)合教材的整體布局，分布在四章之中：一是在第五章的維護(hù)公共秩序中，突出了道德和法律在維護(hù)公共秩序中的重要作用，介紹了《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《集會游行示威法》和《環(huán)境保護(hù)法》等法律規(guī)范對于社會生活秩序的重要保障作用；二是在第六章的職業(yè)生活和家庭生活這部分，介紹了職業(yè)活動中的法律規(guī)范和婚姻法，闡明了法律規(guī)范對于職業(yè)生活的秩序和家庭生活的和諧的重要作用；三是在第七章獨立完整地介紹了我國社會主義的法學(xué)基本理論；四是在第八章中全方位地介紹了我國的基本法律制度。

如果從章節(jié)上來看，完整講述法律內(nèi)容的部分只有第七和第八兩章，但是在全書的結(jié)構(gòu)中，共有四章涉及法律內(nèi)容。把道德和法律融匯在一起，這是教材體系改革的一個重要創(chuàng)新點，也使得道德和法律的內(nèi)容不再是截然分開的兩部分，而是有機地統(tǒng)一在一起。

在對學(xué)生的法律意識教育中，也不再過分強調(diào)法律的嚴(yán)苛和道德的無力，相反，教材把重點放在了目標(biāo)和手段的關(guān)系的協(xié)調(diào)上，強調(diào)要實現(xiàn)良好的公共秩序、職業(yè)秩序和家庭秩序，兩手都要抓，兩手都要硬，即一手抓道德，一手抓法律，把法治和德治融于一體，才能實現(xiàn)我們社會的和諧。

在《基礎(chǔ)》課教育目標(biāo)的設(shè)定上，并不是以學(xué)生知曉多少法律知識作為衡量的指標(biāo)，而是以學(xué)生法律意識的強化和提升作為標(biāo)準(zhǔn)，因此在教材的編寫上，把法學(xué)理論單獨成章，旨在強調(diào)法律精神的弘揚、法制觀念的形成、法律行為的塑造，在維護(hù)社會主義法律權(quán)威的同時形成法律思維方式。

教材把法律常識中的法律制度編為一章，除了根本大法，主要的實體法和程序法都寫進(jìn)去，旨在讓學(xué)生了解我國法律體系，基本法律制度，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

《基礎(chǔ)》教材的使用者是大一新生，面對著這一特殊群體，教材從如何盡快適應(yīng)大學(xué)新生入手，更加貼近學(xué)生生活實際展開思想政治教育。

幫助他們選擇高效率的學(xué)習(xí)方式科學(xué)解決生活中遇到的現(xiàn)實問題，消除新環(huán)境下產(chǎn)生的困惑和迷惘，在教會學(xué)生必要的馬克思主義基本理論的同時，還教會學(xué)生運用理論解決現(xiàn)實問題，并在這個過程中幫助學(xué)生塑造健全人格，引導(dǎo)他們逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，在成長成才中運用道德和法律的觀念指導(dǎo)自己的行為，成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

作為高校政治理論課教師，在精準(zhǔn)把握教材主旨的基礎(chǔ)上，把教材體系與教學(xué)體系融合起來，在教學(xué)中從教學(xué)大綱中找尋與學(xué)生實際最貼合的切入點，并運用典型案例、實際數(shù)據(jù)，詮釋教材中的理論要點，用教材中的理論透視現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、感悟人生、規(guī)劃未來。

在教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校實際和教師自身實際，改進(jìn)教學(xué)方式，采用更新的教學(xué)手段和方法，讓《基礎(chǔ)》課成為大學(xué)新生真心喜歡、終身受益的政治理論課。

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