高中政治有效教學(xué)探究

摘 要：為更好地進(jìn)行高中政治有效教學(xué)，本文認(rèn)為在教學(xué)中，教師要注意理論闡述與案例分析相結(jié)合，做好精心備課，巧設(shè)疑問促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，關(guān)注時(shí)政要聞，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)等等，切實(shí)保證教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；有效教學(xué)；探討

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）04-047-1

研究課堂教學(xué)，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性是教育的中心，也是教師的責(zé)任和義務(wù)，課堂教學(xué)需要師生默契配合，需要教師有豐富的文化功底和教學(xué)功底，有效備課，通過巧妙設(shè)疑，發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生積極性主動性的發(fā)揮，在教學(xué)中傳播豐富有效的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)有效課堂。

一、有效備課是成功課堂的基礎(chǔ)

教師在上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷豐富自己的知識，提高自己的教學(xué)水平，才能保證課堂的成功。教師備課要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.備課本，課本是教師和學(xué)生的重要交流媒介，在對課本的交流中，教師才能更了解學(xué)生，了解學(xué)生能力層次和認(rèn)知水平。因此，教師要備好課堂，使課本真正成為知識傳播的工具，教師要不但研究課本內(nèi)容，對整合課本內(nèi)容，對課本內(nèi)容加以豐富，通過研究課本，把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，為成功課堂打下基礎(chǔ)。2.備新課標(biāo)，教師要研究新課標(biāo)，把握新課標(biāo)精神，并把這種精神體現(xiàn)在自己的備課實(shí)踐中，只有這樣，課堂才能更成功而有效，教學(xué)才能更體現(xiàn)出時(shí)代的進(jìn)步性來；3.備學(xué)生，教師要了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，了解他們的知識結(jié)構(gòu)和能力范圍，只有把這些內(nèi)容弄清楚了，教師才能了解哪些知識該講，哪些不能講，超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，如何講，用什么樣的方式講，學(xué)生才能更容易接受，更能使學(xué)生充分互動，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。這樣，教學(xué)全方位備課，多方面思考，才能保證自己的備課內(nèi)容豐富而充實(shí)，深刻而貼切，這樣，才是有效的備課，這樣備課才能保證課堂成功。

二、巧設(shè)疑問促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

思起于疑，思維的發(fā)展是離不開疑惑的，有疑惑才有探究，才有認(rèn)識的發(fā)展，而高中政治邏輯性、理論性很強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，教師巧妙設(shè)疑，合理引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解惑，對于學(xué)生思考能力和解決問題的能力的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值和意義，但質(zhì)疑并不能簡單地照搬課文教材的內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容特點(diǎn)，巧妙設(shè)疑，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑。這樣，教師才能在政治課堂中不斷創(chuàng)造質(zhì)疑解疑的環(huán)境，學(xué)生才能在質(zhì)疑解疑的過程中，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，發(fā)展自己嚴(yán)密的邏輯推理能力，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)高效運(yùn)行。

比如，在講授“我國的政黨制度”這部分內(nèi)容時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后就可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，“把各個(gè)知識點(diǎn)化解為各種問題”并利用自己對教材知識的理解和自己的社會經(jīng)驗(yàn)，對這些問題加以解決。學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，可以有效解決很多問題。但依然會有些內(nèi)容學(xué)生不能理解，比如，對“中國共產(chǎn)黨的宗旨及領(lǐng)導(dǎo)地位鞏固”等相關(guān)內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識，這主要是因?yàn)樗麄兪墁F(xiàn)實(shí)有些黨員干部腐敗、社會不公的現(xiàn)象的影響，他們會質(zhì)疑這些政治內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步設(shè)疑，“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么必須由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，他們有能力領(lǐng)導(dǎo)嗎，如何堅(jiān)持和鞏固共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位？”這樣，通過一連串的設(shè)疑，學(xué)生都能認(rèn)識到黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)的重要意義，抵制腐敗，才能更好地鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。學(xué)生的思維在問題的設(shè)置于解決中得到進(jìn)一步發(fā)展，通過設(shè)疑解疑，學(xué)生對這些政治內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)生的設(shè)疑、解惑能力在課堂中得到有效發(fā)展。

三、教學(xué)要關(guān)注時(shí)政要聞

政治課程是一門綜合性、時(shí)政性很強(qiáng)的學(xué)科，時(shí)政也是政治考察的重要內(nèi)容，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政要聞，這不僅能夠使學(xué)生成功地應(yīng)對考試，更能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注生活、關(guān)注國家發(fā)展的良好習(xí)慣，有效提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生的政治素養(yǎng)和政治覺悟得到有效提高，因此，時(shí)政教學(xué)也是政治教學(xué)的重點(diǎn)。

四、教師要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)

新型教育評價(jià)理念認(rèn)為，教育的意義不在于知識的灌輸和技能的傳授，不是僅僅證明與肯定，而在于更好地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和完善，教學(xué)評價(jià)的最為重要的功能在于改進(jìn)和調(diào)控。根據(jù)學(xué)生的綜合發(fā)展發(fā)展，學(xué)生需要從知識、能力、技能、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等方面，也就是所謂的綜合素質(zhì)。而學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個(gè)綜合全面和持續(xù)的發(fā)展與完善過程，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會自己的特點(diǎn)和個(gè)性，他們都存在一定的差異，教學(xué)評價(jià)的目的不是消除差異，而是立足學(xué)生的差異，通過教學(xué)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，更好地發(fā)展自己。這就要求教學(xué)評價(jià)不能抹殺個(gè)性，而應(yīng)發(fā)展個(gè)性。另外，平時(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生的絕大部分時(shí)間，加上每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)量很多，教師不可能兼顧每一個(gè)學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過程中需要及時(shí)記錄學(xué)生在課堂教學(xué)過程的個(gè)人信息和資料，擇機(jī)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)，分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足，并能夠有針對性地提出具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的健康全面綜合發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)是師生共同成長，不斷進(jìn)步的重要場所，在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合新課改精神，采取多種有效措施，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，使學(xué)生的知識得以有效交流，師生在互動探究中不但提高自己，最終促進(jìn)教學(xué)相長。

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