信息技術在大學數學教學中的應用探索

本文論述了信息技術在高等院校數學課程教學中的應用。將信息技術融入到大學數學的教學過程中，不但可以豐富教學內容，而且為抽象的數學注入了生動和形象，使得學生眼中枯燥的數學具有了生機，從而有效地調動了學生學習數學的積極性，加深了學生對數學知識的理解和認識，進而使得學生的綜合素質得以全面提高。信息技術大學數學教學改革隨著計算機技術和互聯網的快速發展，信息技術也隨之得到了空前的發展。目前，信息技術已經成功走進了社會的各個學科領域和家庭生活，在從小學到大學的課堂教學中也發揮了重要的作用。基于計算機技術的信息技術從其產生的那天起就對大學教學產生了深遠的影響，并且逐步改變了大學課堂的教學模式。數學因其自身特性，對基于信息技術的教學手段提出了更高的要求。因而在如何有效地使用信息技術進行教學方面，需要在實際教學中不斷地進行探索和研究，才能使得信息技術在數學的課堂教學中發揮重要的作用。目前已有教育工作者研究了基于信息技術的大學數學教學改革。

本文以作者在多年的大學數學教學過程中的實際與認識為基礎，探索了如何有效地利用信息技術進行數學課堂教學。

一、信息技術解析

信息技術主要是指利用計算機、網絡和現代通信手段獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息和分配信息的相關技術。在第四次技術革命以來，信息技術在人類社會的各個領域中都發揮了重要的作用。如何更好的利用信息技術為人類社會造福也成為眾多科研工作者奮斗的目標。要想充分發揮信息技術的作用，就要真正的理解信息技術。肖峰在文中給出了信息技術的哲學理解。前面給出的信息技術的解釋實際上是屬于現代信息技術的范疇。而事實上，從人類社會出現時，就已經存在了信息技術。但是，在當前的社會中，人們更愿意接受的是現代信息技術，是基于計算機和網絡技術的信息技術。現代信息技術體現了技術的先進性和科學性等特性。由于計算機技術的飛速發展，使得數字網絡技術得以產生，并逐漸替代模擬網絡技術，這也使得數據的存儲和傳輸更加容易實現。計算機技術和信息技術的產生和發展，又使得數字技術得以產生和發展，這就使得數字圖像和數字視頻存儲與快速傳輸等得以實現。這些技術縮短了地球上的“距離”，讓人們可以看到遠方的現場狀況。信息技術也使得遠程醫療、遠程教學、現場直播等技術日臻成熟，使得人們能夠在社會的巨大變化中享受生活，享受信息技術帶來的方便和收益。信息技術的產生促進了社會的進步與發展，社會的發展又促進了信息技術的進一步的發展，這也使得我們能夠到體驗著生存空間的日新月異，切實感受著信息技術帶給人們的種種益處。

二、基于信息技術的數學教學

1.基于信息技術的課堂教學

大學基礎數學課程主要包括《高等數學》《線性代數》和《概率論與數理統計》，這些課程普遍具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，這使得數學相對于其他課程更難于理解和接受，因此學生在學習的過程中往往是一知半解，影響了對于數學的學習。在信息技術走入大學數學課堂教學以前，除了有部分幾何圖形相關的教學輔助器材之外，主要是靠主講教師使用粉筆在黑板上通過板書進行講解。對于邏輯性較強的邏輯推導或者相關的理論證明，使用黑板進行講解固然可以獲得較好的效果，但是對于其他問題，僅僅使用黑板進行教學，則不但降低了授課效率，而且也使授課的內容與授課方式受到了一定的限制。

基于信息技術的多媒體教學手段引入到大學數學的教學課堂，首先，可以有效地充實教學內容。充實教學內容并不是提高講課速度，縮減授課時間，而是充分的利用課堂時間，為學生接受或講解更多的相關內容，擴大學生的知識視野。其次，多媒體技術可以使得相對沉悶的數學課堂變得生動，使得傳授的知識更加形象，使得文字使用描述的生硬的數學問題更直觀的擺在學生面前，從而讓學生更容易理解和接受所學習的內容。第三，利用信息技術，可以有效地減少老師在課堂上的板書，即讓老師可用從大量的板書中抽出時間進行有效地講解。有些數學題目的題干比較長，文字較多，如果要想讓學生能夠較好的理解題目，就必須把完整的文字擺在學生面前，而如果授課教師把全部的文字都寫在黑板上，一方面，浪費了較多的時間，另一方面，占用了大塊的黑板。而引入信息技術后，就可以把這些工作利用多媒體技術進行播放，老師就可以充分的利用時間和黑板進行講解，從而有效地提高了課堂的授課效率。第四，利用信息技術進行授課，還可以將一些常用的數學軟件融入到數學的課堂教學中，可以有效地激發學生的學習興趣，從而獲得更好的授課效果。第五，利用信息技術，還有有效的引入案例式教學模式。在《概率論與數理統計》這門課程中，學生除了學習課本內容外，還非常關注這門課程在實際問題中是如何應用的，而這門課程具體應用問題的案例往往涉及的文字描述和數據比較多，如果單純使用黑板和粉筆的古典式教學方法則使其受到了一定的限制，信息技術更好可以較好的解決這個問題，能夠讓學生在有限的課堂時間里更多地學會書本內容是如何用來解決實際問題。

2.基于信息技術的網絡教學

信息技術不但可以引入課堂教學，也可以用在網絡教學中。運用網絡技術，可以制作網絡學習課堂，還可以制作在線自學系統、在線測試系統，使得學生能夠充分的利用課余時間進行自學和復習，并可以隨時檢驗學習效果。此外，運用信息技術進行網絡教學，還可以有效的擴充學習資源，引入更多更好的學習資料和相關的課程內容，以幫助學生更好的學習數學。

三、結束語

在科技高速發展的當今社會，信息技術已經有效地融入到課堂教學，也取得了眾多的成果。把信息技術引入到大學數學的教學中，改善了課堂授課環境，提升了授課效果，充實了授課內容，擴展了學生的知識視野，使得學生打下了良好的數學基礎，從而可以更好地學習相關的專業課。

信息技術在教學中也是一把雙刃劍，運用得當，就可以收獲更好的授課效果，否則，將使課堂教學大打則扣。因此，基于信息技術的教學，尤其是在數學課堂使用信息技術，仍舊需要眾多高校數學工作者在教學實踐中不斷地探索與實踐，改進和完善基于信息技術的教學平臺，從而使得學生在學習中可以收獲更好的學習效果，同時也可以獲取更多的數學知識。

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