以創(chuàng)新為導(dǎo)向的材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

分析了材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)間的差距，根據(jù)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，構(gòu)建了以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，同時(shí)提出了實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障措施。

創(chuàng)新實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、引言

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。學(xué)科建設(shè)、科研和教學(xué)工作是辦好本科教學(xué)的3個(gè)關(guān)鍵，教學(xué)是高校的中心任務(wù)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化的重要途徑，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高起著極為關(guān)鍵的作用。本文結(jié)合我校材料成型與控制工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討。

二、材料成型與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系方面，根據(jù)人才培養(yǎng)方案需要，構(gòu)建與理論教學(xué)緊密結(jié)合的三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，且獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，單獨(dú)記學(xué)分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題與不足主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要作用的認(rèn)識(shí)和重視程度有待進(jìn)一步提高；與學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系還有待進(jìn)一步完善；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待加強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)放共享有待進(jìn)一步提高；實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與老師工作態(tài)度有待協(xié)調(diào)統(tǒng)一。積極開(kāi)展教學(xué)研究與改革，構(gòu)建起以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提出行之有效的各項(xiàng)措施。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

由于材料成型與控制工程專業(yè)知識(shí)涵蓋面廣，應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，而實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化的重要途徑，因此加強(qiáng)材料成型與控制工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高起著極為重要的作用。

1.構(gòu)建開(kāi)放交叉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

構(gòu)建開(kāi)放交叉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使材料成型與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)與材料科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)相互交融，相互開(kāi)放，從而使材料科學(xué)、材料成形、綜合型實(shí)踐設(shè)計(jì)并重。我們?cè)谌诤蠈I(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)為整體的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和開(kāi)設(shè)研究性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)方案，完成對(duì)某種材料由原料加工、制備、成型、熱處理、結(jié)構(gòu)性能檢測(cè)到數(shù)據(jù)分析的全過(guò)程實(shí)驗(yàn)，著力于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系經(jīng)過(guò)多年的改革與建設(shè)，已基本形成了材加工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料加工綜合實(shí)驗(yàn)、材料加工設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)著重學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，與專業(yè)課程理論教學(xué)關(guān)系密切；綜合實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)材料成型加工技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)模具工程領(lǐng)域的現(xiàn)代前沿技術(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握；設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)則重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)際為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)， 一個(gè)實(shí)際工程背景的環(huán)境， 有助于學(xué)生接觸和深入了解材料成形生產(chǎn)工藝流程，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主能力。

3.堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放

2003年學(xué)校批準(zhǔn)材料加工實(shí)驗(yàn)室為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為了保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際情況和開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，我們制訂了相應(yīng)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)管理制度，如：開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理辦法；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理細(xì)則；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生制度等。

4.制定可行的實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，我校材料成型與控制工程、高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生必須按要求完成64學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)（具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容根據(jù)人才培養(yǎng)方案）。單個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，出勤情況占成績(jī)的10%，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)占成績(jī)的10%，實(shí)驗(yàn)操作占成績(jī)的40%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占成績(jī)的40%，實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)以上成績(jī)給出單個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的成績(jī)。

實(shí)驗(yàn)課程總成績(jī)根據(jù)如下公式計(jì)算。

式中xi——各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)數(shù)；

yi——各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績(jī)；

n——實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)。

單個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不及格的學(xué)生，允許學(xué)生重做該實(shí)驗(yàn)，重做合格者，本實(shí)驗(yàn)課程的總成績(jī)?yōu)榧案瘢恢刈霾缓细裾撸匦薇菊n程。

5.加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新科技活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、學(xué)生科研科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等環(huán)節(jié)和活動(dòng)實(shí)施創(chuàng)新教育。科技競(jìng)賽特別是國(guó)家教育部等主辦的學(xué)科競(jìng)賽，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革和建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際能力等諸多方面具有積極意義。

四、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障措施

1.改革教學(xué)管理

以創(chuàng)新為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系有利于大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但必須以改革教學(xué)管理作為前提條件。在現(xiàn)有教學(xué)管理制度下，同一專業(yè)的所有學(xué)生，必須按照同樣的教學(xué)計(jì)劃按部就班地接受相同的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)行“完全學(xué)分制”、“彈性學(xué)習(xí)制”等成為教學(xué)管理改革的首要之事。這些學(xué)習(xí)制度減少了專業(yè)人才培養(yǎng)中的共性和剛性要求，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，可促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最大發(fā)揮，為創(chuàng)新人才提供了脫穎而出的環(huán)境。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)工程和基本保障，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為重要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來(lái)抓，通過(guò)理順體制、加大投入、加強(qiáng)管理，使實(shí)驗(yàn)室在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)同時(shí)將該專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為重要的建設(shè)內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的建設(shè)計(jì)劃，使實(shí)驗(yàn)室成為集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究及技術(shù)推廣示范為一體的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐基地，以滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

3.加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度

實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和共享，對(duì)有效利用資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，可將學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)取得的成果作為畢業(yè)的必要條件納入部分專業(yè)，增加學(xué)生進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

為了適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，必須全面提高教師的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)高學(xué)歷、高職稱的教師每年有一定的時(shí)間承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；同時(shí)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資培養(yǎng)工作，通過(guò)各種培訓(xùn)、培養(yǎng)途徑，使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較高的教學(xué)水平，又具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力。

5.強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

主動(dòng)實(shí)踐是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，要讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括對(duì)象的確定、方法的制定、問(wèn)題的質(zhì)疑、分析與總結(jié)等。在此過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐，把主動(dòng)實(shí)踐的理念貫穿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其具體情況，有針對(duì)性地提供指導(dǎo)與幫助。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)不斷發(fā)展的需要。近幾年，材料成型與控制工程專業(yè)、高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷的探索，初步明確了創(chuàng)新實(shí)踐能力人才培養(yǎng)目標(biāo)下材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路和方法，同時(shí)加強(qiáng)與其他高校的合作與交流，經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)與完善，相信材料加工實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新實(shí)踐能力人才素質(zhì)教育中將發(fā)揮重要作用。