澤普縣維吾爾族家庭教育現狀調查

作為新疆主體民族之一的維吾爾族，其家庭教育情況是少數民族教育中不可忽視的一環。本文通過實地調查，探討新疆喀什地區澤普縣維吾爾族家庭教育的基本條件、家庭教養方式、家庭教育態度、家庭教育的價值取向和親子關系，并在現狀分析的基礎上提出相應的建議。

澤普縣依克蘇鄉維吾爾族家庭教育一、問題的提出

作為新疆的主體民族之一，維吾爾族青少年的成長、成才關系到維吾爾族自身的發展和新疆的穩定與繁榮。本文以新疆喀什地區澤普縣依克蘇鄉為調查點，通過個案調查了解南疆維吾爾族家庭教育的現狀，以拋磚引玉，希望維吾爾族的家庭教育引起學界更多的關注。

二、調查方法與被抽樣調查地區及調查對象基本情況

（一）調查方法

本調查主要采用問卷調查法，同時輔之以訪談法進行深入了解。調查問卷分為對家長的問卷和對孩子的問卷兩套，設計有不同的題目。問卷發放220份，其中106份是對家長的問卷，114份是對孩子的問卷。回收218份，有效問卷200份，問卷的有效率達到91%。

（二）被抽樣調查地區基本情況

新疆喀什地區澤普縣位于新疆西南部，昆侖山北麓，喀喇昆侖山東側，塔克拉瑪干沙漠的西緣，轄1個區公所，2個鎮，10個鄉。依克蘇鄉是其中較大的一個鄉，轄18個行政村，2個漢族隊。轄區內有漢、回、塔吉克、維吾爾4個民族。到2011年末，全鄉總人口17850人，維吾爾族人口達17200人，占94.2%。我們選取該鄉作為調查點，主要是考慮了以下兩個因素：一是該鄉地處南疆，是一個以維吾爾族為主要人口的鄉鎮，維吾爾族家庭的教育情況受其他民族影響較少。二是該鄉的生產方式主要以農業為主，從經濟和社會發展情況來看，在維吾爾族聚居區中有一定的代表性。

（三）調查對象情況

本次調查隨機抽取了澤普縣依克蘇鄉的維吾爾族家庭100戶，不包括單親家庭。所調查的家庭中最少的有1個孩子，最多的孩子達到4個。筆者與調查員在每個家庭分別和家長與孩子進行訪談，并讓他們填寫問卷。調查對象中，家長的年齡段在30歲至60歲，孩子的年齡段在7歲至24歲。

三、調查結果

（一）澤普縣依克蘇鄉維吾爾族家庭教育的基本條件

1.家長文化素質

家長素質的高低對家庭教育的質量有很大的影響。家長文化素質高，就能樹立較為正確的教子觀，會主動選擇并運用正確的教育方法，因此教育效果也會比較好。筆者在對家長的問卷中設計了關于父親和母親文化程度的題目，進行了統計。

從圖1可以看出，高中文化程度以下的父母人數占到所調查總數的71%，其余29%的比例中，有10%的父親和6%的母親是中專學歷。高中和大專及以上文化程度的，父親僅為12%，母親僅為16%。文化程度與被調查者的年齡有直接關系，調查對象年齡在四十五歲以上的，學歷層次普遍集中在初中以下。

2.家長職業

家長的學歷層次和就業情況也有一定的關系。從被調查家長的職業分布來看，從事教師、工人、公務員和醫生這類穩定工作的，父親的比例為28%，母親的比例為22%。此外還有25%的母親是家庭婦女，沒有工作。

3.家庭經濟收入

家庭經濟收入的高低在很大程度上取決于家長職業的類型。調查顯示，月平均收入在1000元以上的家庭數僅占調查總數的26%，而這些家庭恰恰就是父母從事教師或公務員等穩定工作的，所以他們的家庭收入也相對比較穩定。

4.孩子的家庭學習環境

調查顯示，孩子在家里有自己專門的房間的比例為67%，但是擁有電腦的家庭只有39%。家里有課外書在20本以上的僅占19%，10本以下的比例達到57%。孩子的家庭學習環境不容樂觀。

（二）澤普縣依克蘇鄉維吾爾族家庭教養方式

家庭教養方式是指父母在撫養、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是父母各種教養行為的特征概括，是一種具有相對穩定性的行為風格。國內的相關研究最常見的是參照鮑姆林特的分類，將家庭教養方式分為放縱型、溺愛型、專制型和民主型。本調查在此基礎上增加了一個“期望過高型”。

在調查中，筆者發現，“以孩子為中心”的溺愛型和“全部希望在孩子”的期望過高型的比例達到了66%，是所調查對象的主流。

家校聯系也是家庭教育中非常重要的一個環節。但是從調查結果來看，除了學校要求的家長會以外，能保持主動和老師聯系的家長僅有18%，而14%的家長連家長會也不去參加。

（三）澤普縣依克蘇鄉維吾爾族家庭教育的價值取向

家庭教育價值取向主要是指人們對其子女教育價值的認識以及在此基礎上所確定的教育行為取向的標準，它規定了家庭教育的方向、目標、方法、內容等家庭教育的各個方面。

從表4可知，80%的被調查家長都表示非常重視孩子的學習，要求孩子考試成績在80分以上的家長也達到了80%的比例。而雖然家長自身的文化水平不高，但是對孩子的學業期望值相當高，70%的家長都希望孩子將來能考上大學，甚至研究生。在對11%對孩子期望值只達到初中水平的家長進行了訪談之后發現，這些家庭都集中在月平均收入300元以下的家庭中，家長表示，并不是不希望孩子以后有好的發展，只是受到家庭經濟情況的局限，生活壓力太大，對孩子也就沒有那么多要求，只要完成九年義務教育就可以了，至于孩子初中畢業以后是否繼續上學，以后再說。

（四）澤普縣依克蘇鄉維吾爾族家庭親子關系

所謂親子關系，就是以家庭生活為基礎，存在于代際，主要體現為撫育、教養、贍養等基本內容的一種人際關系。親子關系和諧與否對孩子的健康成長具有舉足輕重的影響。良好的親子關系可以讓孩子感受到父母對自己的關愛，易于父母與孩子的交流與溝通，能增進彼此了解；相反，緊張的親子關系不利于父母與孩子之間的交流與溝通，孩子很難體會到父母對自己的關愛，這種情況會影響孩子的健康發展。

四、對澤普縣依克蘇鄉維吾爾族家庭教育現狀的分析

（一）家庭教育的基本條件不夠好

依克蘇鄉維吾爾族家庭中，文化程度較低的父母所占比例大，有穩定工作和收入的家庭只占調查對象的26%。這些客觀情況導致家長為孩子提供的家庭學習環境不夠好，雖然67%的孩子有自己專門的房間，但是電腦擁有率和課外書的數量都相對較低。

（二）家庭教養方式欠佳

一般情況下，父母的受教育程度越高，對孩子的教養方式就越科學。從調查結果來看，溺愛型和期望過高型的比例為66%，放縱型的家庭教養方式占13%，專制型的家庭教養方式占9%，民主型的僅占12%。不良家庭教養方式可能會導致的結果是，以孩子為中心的家庭中，孩子會比較自私，缺乏自立。認為“樹大自然直”的家庭中，父母對孩子的約束力很低，對孩子比較縱容，則會讓孩子比較自由散漫，缺乏上進心。認為“孩子不打不成材”的父母對孩子表現得比較暴力，家長專制反而容易導致孩子的逆反心理。還有32%家長對孩子的期望值過高，希望孩子實現自己未能實現的愿望，這容易使孩子壓力過大，欲速則不達。

（三）家庭教育期望值太高

從調查中可知，依克蘇鄉維吾爾族家長對孩子在學習成績上要求比較高，有80%的家長要求孩子考試成績在80分以上，70%的家長都希望孩子以后能上大學或者考上研究生。筆者認為，其中的原因一是由于家長本身的學歷狀況偏低，希望孩子能改寫家庭的命運；二是由于家長希望孩子能給自己爭面子，孩子常常成為家長之間互相攀比的一個主要對象。

（四）缺乏親子溝通

不管父母是商人、農民還是教師、醫生，每天都要為了生活忙碌，沒有時間專門留給孩子。很多家長表示，他們跟孩子的交流基本上是在晚飯時間完成的，而交流的主要內容則是問問孩子當天在學校學習的情況，有沒有考試，有沒有惹禍，催促孩子快點吃飯，完了快去做作業。對孩子在思想、心情、人際交往等方面的情況關心不夠。時間長了，孩子就不愿意和父母說心里話了。訪談中我們了解到，有些孩子上了大學，平時不在家，也很少主動給家里打電話，即使是放假回來了好像和父母也沒什么話說。對孩子比較多的家庭，家長則無暇顧及所有孩子的感受，覺得看到孩子健健康康就很好了。而有的孩子則表示，他們也很想和父母談心，但是不知道該從何說起，有時看到父母那么忙，也就不開口了。

五、幾點建議

（一）家長應主動提高自身的文化素質

教育孩子是一件大事，是一件復雜的事。家長自身的文化素質在一定程度上影響著家長教育的順利開展。文化素質高的家長能夠做到運用科學的家庭教育方法，并結合孩子的身心特點來展開對孩子的教育。相反文化素質較低的家庭可能心有與而力不足，常常不知從何處下手。還有一些家長則認為教育孩子就是學校的事。所以，家長應該多多與其他家長進行交流，或者多參加一些指導家庭教育的活動，再結合自己孩子的實際進行教育。

（二）家長應注意給孩子樹立榜樣

父母每日忙碌，不能保證對孩子專門的指導和教育的時間，那么家長們應該有意識地通過自己的言行給孩子樹立榜樣。俗話說，身教勝于言教。家長自己要有好的生活習慣，要禮貌待人，熱愛學習，要注意穿戴整齊，講究衛生，凡事講道理。只要家長能在生活中為孩子做出表率，同樣能達到教育孩子的目的。

（三）家長應尊重孩子，客觀地評價孩子

家長應該擺正自己的心態，不要將過高的期望強加于孩子，在孩子沒有達到自己的預期時粗暴地對待孩子。當家長對孩子過于苛刻的時候，很容易導致“代溝”出現，也會對孩子的心靈造成傷害。家庭的民主氛圍對孩子的成長非常重要，能夠幫助孩子學會關心、感恩和尊重他人。這首先需要父母能尊重孩子，平等地和孩子交流，客觀地提出要求和期望，根據實際情況確定目標，鼓勵孩子積極進取，使孩子的發展遵循成功的規律。

（四）積極改善親子關系

要改善親子關系，為父母和孩子的溝通提供和諧的環境。父母不管有多忙，必須有意識地抽出一定的時間陪陪孩子，和孩子聊天的時候不要只問學習，而應該多關心孩子的心理發展、興趣培養和人際交往情況，避免孩子出現交友不慎等不良情況。加強和老師的聯系，通過家校共同努力，正確把握孩子的成長狀況，給孩子恰當和及時的引導與幫助。如果家長確實沒有辦法多給孩子一些時間，至少也要在孩子特別需要自己的時候陪在他身邊，多向孩子表達愛意，有時也許只是給孩子一個擁抱就能讓他感受到父母的在乎、溫暖與安慰。

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