影響青少年健康成長因素及其相關對策研究

青少年時期的健康成長與否對個人今后的發展有重大影響，因此不管是在教育界還是學術界都對青少年給予了極大的關注度，也取得了一些成績。本文就是在這個背景中對影響青少年健康成長問題進行了系統綜合的研究分析，從而探索出了具體可行的相關對策。本文以江西省某中學學生為代表，通過文獻閱讀，對象訪談以及問卷調查從而得出影響青少年健康成長因素主要在他們不具備自我意識的良好培養能力以及良好的社交能力，而造成這種現象的原因與青少年自身、學校、家庭、社會都有關，由此，設計出了相關對策。

青少年健康成長因素對策一、研究背景

當今社會的競爭日趨激烈，信息的獲取形式也增加了不少，人們對事情的迥然不同的看法、觀點也日趨合理化。這就對生活在其中的人們提升自身心理承受能力，尤其是還未經世事還在成長的青少年。在這樣的環境下，青少年的健康成長也出現了眾多問題，分析影響青少年健康成長的因素以及提出相關措施是當前社會學校以及家長的共同心愿。中共中央在上個世紀的九十年代頒布的一系列文件中就已經對青少年健康成長的問題提出了特別關切的意見，然而就目前的情況而言，相關意見也只是在學校貫徹執行，因此青少年健康成長問題及其相關對策的研究還有很長的路要走。

二、影響青少年健康成長因素的訪談調查研究

1.訪談調查研究目的

通過對計劃的訪談對象的訪問和談話，根據訪談錄音以及視頻的綜合分析，初步得出當今社會青少年身上普遍存在的不健康因素，從而為即將開展的問卷調查做好實際準備，也能夠對本論文的終極目標，即根據影響青少年健康成長的因素來提出具體可行的措施以幫助青少年健康成長。

2.訪談調查研究結果假設

（1）總結影響青少年健康成長的因素：例如行為自主意識以及準確的自我定位能力的缺乏、社交能力亟待提升、自我接納以及自我妨礙特性的反差組合，等等。

（2）上述因素程度的輕重與青少年的年齡、性別有關。

（3）青少年生活的地域、家庭、學校環境都對青少年健康成長有相當大的影響

3.實際訪談對象

在江西初高中生范圍內，招募訪談對象，最后在江西省內確立了十名訪談對象，男女生各占一半。

4.實際訪談過程

訪談大致是通過一問一答的方式來進行的。訪談中主要的問題包括：與陌生人交流時會緊張嗎？在公眾場合是否會感覺不自在？緊張狀態下，一般會做什么來緩解；是否有自認為合理的自我評估和定位？當自己遭遇挫折時，是否擔心長輩的批評或者別人的冷嘲熱諷而不知怎么接受現實？是否應過度害怕失敗而尋找理由不敢嘗試？覺得現在的自己幸福嗎？訪談中對對象的表情動作觀察主要從以下方面進行：被訪問者的答案真實可信度；交流中間眼睛是否直視對方？臉紅與否？身體以及四肢的擺放是否自然？坐姿是否為常態？

訪談結束后，相關工作人員應該對訪談筆錄以及相關談話視頻做仔細的研究分析，一方面歸納出青少年成長過程中亟待改善的問題，也為相關對策的提出準備資料。

5.訪談結果研究

（1）青少年身上存在的非健康因素

在人際交往關系上，無論是男生還是女生都表現出了羞澀緊張的狀態，但是總體而言男生比女生要大方，與陌生人溝通交流能力都需要提升，尤其是在與異性交流時。對未來的定向沒有太多自己的設想，沒有出現有自己獨特思想和結合自身特點談未來的答案。在學習生活中，面對失敗的勇氣不足，因而幾乎都存在自我妨礙特性而導致生活和學習積極性不夠，自信心不足的情況。

（2）個體差別結果分析

男生比女生的表現要好，在城鎮生活的學生比農村地區的學生的表現要好，家庭幸福感強的青少年的表現要比自身幸福感不夠的青少年健康得多。

三、影響青少年健康因素的問卷調查研究

1.研究目的

在初步訪談調查的基礎上，根據訪談結果調查的分析結果，增加調查對象的數量，以確保所得信息符合當今青少年面臨的問題以及導致問題的相關方面的事實。從而進入本論文的重點研究，即制定出相關措施。本次問卷調查研究與初步的訪談調查目的稍有不同，根據初步訪談結果分析將重點放在了在校青少年的較嚴重的普遍存在的問題上，即自我意識以及社會交往能力上的調查研究。

2.問卷調查對象

江西省南昌市某中學在校生

3.問卷調查過程

本次問卷調查針對江西省南昌市某中學，共發放了790份調查問卷，其中收回的可供參考問卷有近700份，可供參考率達到了近90%，其中文科生和理科生、男生和女生所占比例比較均衡。如表1即為問卷調查對象情況介紹：

4.問卷內容以及調查結果分析研究工具

自我意識調查問卷

社交焦慮量表調查問卷

5.問卷調查結果研究

（1）青少年自我意識調查結果分析

事實證明，青少年的健康的自我意識的養成與性別、所學科目（文科或者理科）家庭條件都有一定的聯系。如表2即為結果分析圖。

（2）青少年社交能力調查結果分析

這方面的問卷調查采用的是Leary所制定的社交焦慮量表，根據調查結果顯示，青少年的社會在社交方面困擾頗多，且被困擾人數顯示出了數量很大的特點。通過調查結果的分析，青少年社交能力與性別、所學科目以及家庭條件也存在相關性。

四、相關對策的分析研究以及確立

1.方案的簡要說明

通過本論文上述的兩個研究的調查研究以及文字闡述，青少年在成長過程中面臨的非健康問題較多，在上文的問題分析中，青少年成長中存在的非健康出現的相關因素也有了較為明顯的解答，這種相關因素存在于家庭、學校社會以及自身的生理差別等方面。據此，筆者通過深入的問題分析及思考，確立以下方案作為先關對策的研究。如圖1所示：

在本方案的構思中，筆者考慮到目前社會上的大多數青少年的大部分時間都是在學校度過的，因此本方案的構想中，學校教育是本方案的中心，而家庭對于青少年的培養往往是最基礎的，來自社區的教育則是重要的環境因素。按照這樣的理念，可以把四者的關系表示為如圖2：

2.方案的實施準則

（1）以青少年為主體的原則；（2）學校、家庭以及社會的高度配合原則；（3）以人為本，以教育為綱的原則；（4）應該堅持人性的原則。

3.具體方案實施辦法

（1）加大健康心理教育的宣傳和組織力度。在當今社會發展中，廣大青少年生活的意義普遍只存在考高分、升名校、賺大錢，而青少年特殊的年齡段以及心里特質往往就被忽略了，他們的需求以及關乎未來的夢想幾乎都被扼殺了，而扼殺青少年美夢的劊子手究竟是誰，這很難具體指明。但是身為青少年夢想起飛的學校應該深刻的認識到這樣的現實問題，應該為青少年的健康成長提供真正的搖籃。因此學校的入學方針中，在對新生的學初教育時，就應該以健康積極的心理樹人為目標，要加大健康心理教育的宣傳和組織力度。學校通過設立健康心理的專職知道部門來解決學生的切實心理問題，給在校學生營造的一個健康積極向上的校園環境。學校要不遺余力地通過各種方式宣傳健康積極的生命態度，尤其要注重近年來已經成為發展與教育心理領域研究的“好助手”，即互聯網的相關應用。運用互聯網的便捷快速有效的特點，既可以達到加大宣傳的目標，同時利用互聯網資料全球通的優勢，也可以進行專家訪談以及學習和了解國內外相關領域的最新學術知識和研究動態。學校再將這些知識以豐富多樣的形式，諸如融入戲劇表演、歌唱藝術、體育等，加以宣傳。

（2）加大培養專業心理教學力量力度。就我國目前各學校的師資情況來看，應試科目的師資力量的引進已經得到了相當大的重視，因此競爭也相當激烈，但是作為教育部批準開設的心理教育學之類的課程的師資調配則明顯怠慢了不少，就目前國內高校向社會輸送專業教授心理學老師的也不多。這就造成了目前青少年心理健康學科教授方面，師資力量的明顯不足，與國外很多國家早已經實現的一個專業的心理教師只負責400名學生的水平相比，我國加大培養專業心理教育教師的道路還很長。因此要改善這種局面，學校就必需要積極引進專業心理教育學老師，各大高校也要積極培養合格的師資力量以服務于廣大需要提高心理學素養的青少年。最后，學校在迫不得已的情況下錄用非專業的教學老師時，要加大其考核力度和授課水平評估以及崗前重點培訓。

（3）充分發揮家庭的基礎教育作用。相比較于傳統意義上的家庭和學校的溝通交流，現階段的家庭和學校的聯系就顯示出了渠道多樣化、快捷有效的特點。傳統意義上的家庭和學校之間的溝通多半為家長到校統一開家長會或者老師進行統一安排的家訪，這些都只是在現代化進程緩慢、信息交通不發達地區。現代城市的家庭和學校的聯系都已經開始在互聯網上進行了，家長通過互聯網了解學校的相關信息，通過電子郵箱和QQ聊天就能很清楚地了解到孩子在學校的情況，而老師也通過省時快捷的方式了解到學生的家庭情況。這里要特別說明的是，實現家庭和學校的良好合作與溝通要雙方都要掌握與人為善，與人溝通的相關原則。例如雙方要懂得互換立場考慮問題，老師要尊重各行各業的家長，家長也要充分理解教師這個行業，要做到雙方一切為學生，尊重學生，保護學生。

（4）充分考慮青少年在教育中主體地位的特點。根據本論文前半部分的調查研究得出的結論，青少年的性別差異以及所學科目不同對他們的健康成長也造成了影響，調查顯示，男生的身心發展要比女生更健康，理科生身心發展比文科生更健康。像這樣有廣泛的調查作為依據的結論，都應該被告知給學生，讓廣大青少年對自己的有更深刻的理解，也能更有針對性地進行自我教育。學校也應該適時開展文理科文生的交流互動以及男生女生能更好交流、合作以形成和促進健康的友誼。

另外，廣大青少年在接受理論教育的同時，應該參與到相關的實踐中。在本論文的文獻綜述里，筆者就提到了目前學術界已經有了“團體輔導”的相關概念研究，團體輔導對于促進青少年健康成長，提高青少年的社交能力、自我表露能力、自我接納能力、克服自我妨礙等方面都有相當大的作用；（5）提升社會教育的配合力度

提升社會教育的配合力度，首先就要一個好的社會環境，居民的生活環境要干凈整潔，健康舒適。其次在人文環境方面，要重視社會人民整體素質的提高，要努力營造一個良好的學習氛圍。學校與社會應該互相配合，學校是社會人才的培養基地，學校的圖書館等設施因該也允許社會人士的進入，以滿足社會人士的不同需求。而整個的社會要為安定有序的學校教育保駕護航，在經濟上，也要提供相關幫助。

五、總結

本論文中，有科學合理的數據調查統計，但是筆者認為該篇論文的重點則在于有效地對那些調查統計結果進行了科學合理的分析從而制定出了家庭、學校、青少年自身以及社會四者之間相互影響、相互促進的有利方案。但是該論文也存在不足方面，即在調查中，對象選擇的數量和范圍在一定程度上都需增加和延伸，研究探索有待深化，因為青少年成長存在地域差異，各地實際情況不盡相同，這些都是論文不盡人意的地方。

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