加強素質教育實踐基地建設，提高學生的創新和實踐能力

【摘 要】高校學生不僅要注重理論知識的學習，更要注意將所學知識與社會實踐相結合，加強素質教育實踐基地建設，為大學生提供更多的實踐機會，提高學生的創新能力和實踐能力。本文分析了素質教育實踐基地的種類以及功能、論述了建設素質教育實踐基地的意義、提出了建設素質教育實踐基地的幾點意見。

【關鍵詞】素質教育 實踐基地 創新能力 實踐能力

1素質教育實踐基地的種類以及功能簡析

1.1進行德育活動的基地

德育活動多種多樣，建立德育活動基地的目的在于對高等學校師生進行思想政治教育以及道德教育。利用實踐基地資源（名人事跡、英雄故事、人文資源等），激發師生的愛國情懷、堅定社會主義信念、樹立遠大理想和抱負、一心一意為人民服務，加深師生對革命事跡的認知，樹立正確的人生觀和價值觀。

1.2進行社會實踐活動的基地

社會實踐活動基地，在于提高學生的實踐能力，為社會服務。組織學生參加軍訓，學習軍人的優良傳統，不怕苦不怕累，增強學生的組織紀律性。在社區中開展社區服務活動，增強學生的社會責任感和使命感，提高團隊合作意識，認識到做好基層工作的重要性，鍛煉學生解決實際問題的能力。組織學生參加精神文明建設活動，提高學生的精神文明素養，提高綜合素質。

1.3進行教育實習的基地

教育實習基地，在于提高學生的實踐水平，鍛煉學生把理論知識轉化為實踐操作的能力。教育實習基地具有以下作用：（1）根據學生所學專業的不同，把學生安排到不同的實習崗位中去，讓他們感受職業的光榮感和責任感。例如：對于師范專業畢業的學生，可以把他們安排到中小學進行實習教學，通過與教師和學生的接觸，使他們在教學時間中積累教師經驗，提高職業道德，堅定職業理想。（2）在實踐基地中，通過實踐教師的指導，通過自身鉆研并結合課堂所學，初步掌握工作技能。（3）進一步提高工作能力，獨立開展簡單的工作項目。例如：師范專業的學生通過一定的實踐鍛煉，可以擔任實習班主任的工作，帶領學生進行課外活動，掌握執導團隊的方法。

1.4進行勞動技能教育的基地

勞動技能教育基地，旨在培養高校學生養成良好的勞動習慣、端正的勞動態度、熟練的勞動技能以及艱苦奮斗的工作精神。這類實踐基地具有以下幾個功能：（1）以勞促善。通過組織學生進行勞動實踐，能以勞促善，讓學生在勞動中形成良好的思想道德素養和獨立生活的能力，培養其積極進取的工作精神。（2）以勞促智。通過把理論知識轉化為實踐能力這一過程，增強了高校學生的創造能力與實踐能力，運用所學知識解決勞動中出現的問題，獨立思考，并在勞動中積累工作經驗。（3）以勞促康。通過勞動技能的鍛煉，可以提高學生的身心素質，培養學生的意志力，增強體能，促進身體健康。（4）以勞促美。在勞動實踐中，讓學生體會到勞動的樂趣，增強學生創造美的能力，在勞動中找到樂趣，提高學生的審美能力。

2建設素質教育實踐基地的意義

2.1為素質教育得到有效實施提供保障

素質教育實踐基地是高校學生進行社會實踐、培養實踐能力的重要場所。有效的社會實踐活動，可以讓學生了解國情、民情，進一步提高思想道德水平，把課堂所學知識落實到實踐中，完善生活基本技能，增強創新意識，提高個人的綜合素質。長期以來，對于實踐教育還處于初步發展階段，想要有所突破，必須結合實際創造出培養學生綜合素質和實踐能力的環境和條件，需要明確的是，今后更多的學習中，有很多知識是在實踐中完成的。因此，素質教育實踐基地為素質教育得到有效實施提供保障。

2.2為實現“三個面向”“四個統一”做好堅實的政治基礎

“三個面向”是指“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，“四個統一”是指“學習科學文化與加強思想修養的統一、學習書本知識與投身社會實踐的統一、自身價值與服務祖國人民的統一、樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一”。這是教育體系的必然要求，同時也是提高學生綜合素質，培養學生實踐能力的必由之路。加強素質教育實踐基地的建設，使學生在實踐中成長，在實踐中磨礪意志、鍛煉品格，做真正的“四有”新人。

2.3為提高學生思想道德提供必要條件

學校思想政治教育，是宣傳黨的思想政治工作的重要組成部分，各高校應該把這項工作認真貫徹落實，使它成為學校工作的生命線，帶動學校的發展。素質教育的核心體現在不斷提高學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想。因此，各學校要時刻注意學生思想政治水平的提高，注意思想政治教育的層次性、時代性、主導性和平衡性，將思想政治教育與社會實踐相結合、將思想政治教育與素質教育相結合、將思想政治教育與學生解決實際問題、服務學生相結合、將思想政治教育與組織載體建設相結合、將思想政治教育與科學管理相結合、將顯性教育與理性教育相結合。其中，提高學生思想道德的途徑和方法多種多樣，然而，建立素質教育實踐基地是最直接、最有效的方法，多功能、全方位的實踐基地可以實現師生互動，將學校教育與社會教育相結合，提高思想道德教育的實效性。

2.4為提高學生勞動技能提供有效途徑

鍛煉和培養學生的勞動技能，最重要的就是建立一個固定的實踐基地，它是學生鍛煉勞動技能的源泉。高校學生應該根據專業內容、課程實際，積極參與實踐基地的活動，教師應該定期、及時的在基地中進行考察，發揮好引導作用。通過生產勞動，使學生加深對所學知識的理解并增強勞動觀念，為今后的走入工作崗位奠定堅實的基礎。

3建設素質教育實踐基地的幾點意見

3.1規劃合理，布局協調

素質教育實踐基地整體建設布局關系到師生綜合素質的培養和各種能力的提高，對于學校的改革也起著關鍵作用。所以，各相關部門應該對素質教育實踐基地的建設給予足夠的重視，并將其發展納入學校改革發展整體規劃中，并做好監督工作。同時，要根據各學校的實際情況，具體問題具體分析，制定詳細的規劃和建設方案。在布局中，既考慮當地的實際建筑條件，同時又要考慮學生的活動范圍、設施的使用價值、資金投入的比例等多種因素。整體規劃與布局是否合理，主要是由基地的地理位置和所占比重所決定的，還用綜合考慮其整體作用與其他功能的補充。

3.2基地建設需要內外結合，共同發展，共建互惠

所謂內外結合，一方面是指由學校發布實踐基地的需要，由校外其他力量承接，提供資金和場地，并負責管理；另一方面是要把校內校外結合起來，既要在校內立足，又要根據實際情況把一些基地建在校外。素質教育實踐基地建設是一個系統負責的工程，如果僅靠學校校內的力量，無法把基地的作用發展壯大，而如果僅靠校外的力量，沒有校內力量的扶持，則缺乏系統的管理與監督。所以，需要把校內校外力量相結合，共同把基地的作用發揮到最大化。

所謂共同發展，共建互惠，指的是校外實踐基地應該遵循與社會、學校共同建設的原則，多方投資、多方受益，互惠是指高校應該為校外實踐基地提供科技服務，共享教育效益，共同開發新技術、新產品，輸送更多的人才為基地單位服務。

3.3加強全面建設，不斷更新完善

前文所述的四個實踐基地，既具有其獨特的功能，又相互聯系，互成一體。所以，要對各基地進行全面建設，使之相互配套。共同發展的同時，也不能忽略由于客觀原因的制約（資源、資金、場地等），四個基地的發展存在時間上的先后問題，不能一步到位。而且，即使已經發展起來的實踐基地，也應該定時更新設備、增加項目、擴大內涵，隨著時代的發展不斷更新完善。

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