淺談中職計算機專業的課堂管理

【摘 要】本文針對中職學校計算機專業課堂上存在的主要問題，并結合自己在課堂管理中的實踐，總結出了一些計算機專業的課堂管理方法，為計算機課堂的正常教學營造出一個良好的學習環境，提供了有力保障。

【關鍵詞】中職 計算機 課堂管理

隨著知識經濟的興起，社會信息化高速的發展，計算機技術也越來越成熟，硬件也越來越便宜，每個學生都擁有自己的計算機來上課已不是夢想。如何有效的開展中等職業學校計算機教學過程中的課堂管理工作成為亟待研究和探討的一個重要課題。

一、目前中職學校計算機專業教學過程中存在的問題

計算機專業在機房內進行上課，一方面理論與實際結合，既增加了教學的直觀性又豐富了教學的內容，同時邊學邊練提高了學生實際動手的能力和成就感。但凡事有利必有弊，由于當前生源競爭激烈，導致了中等職業學校招生“零門檻”，學生的基礎差，厭學情緒濃，普遍好玩，自我約束力不強，他們趁教師不注意，躲在顯示器后面看小說、玩手機、玩游戲、說話，這樣一來，課堂紀律難以維持，課堂教學無法實施，授課的效果就會大打折扣。其次，學生使用移動設備或上網瀏覽一些不安全網站，會給機房安全帶來隱患，對機房的日常維護帶來很多問題。再次，學生計算機起點水平參差不齊，有的學生對計算機的基本操作已經很熟練，而有的學生連鍵盤上鍵的位置都搞不清楚。因此在輔導的時候，常常出現同一時間內多個學生請求教師幫助，在教師分身無術的情況下，有的學生缺乏耐心，吵吵嚷嚷，甚至在教室內來回亂跑，課堂管理很不好控制，容易形成鬧哄哄的局面。

二、如何解決計算機專業課堂上的管理

（一）明確機房課堂管理制度，確保計算機課堂的安全

所謂“不以規矩，不成方圓”，為維護課堂秩序，需要每個學生自覺遵守機房紀律。然而，良好的上機習慣不是一朝一夕形成的，需要教師有計劃、有方法的長期培養，不僅要用機房管理制度來約束他們，而且需要教師在課堂上的言傳身教時刻約束、影響他們。我們可以通過以下幾點來做：1.上課前教師必需提前進入機房，禁止學生帶水、帶零食、帶手機進入機房。2.學生上機時須對號入座，嚴禁學生換座位，教師利用電子教室軟件，可以在教學過程中隨時查看學生登錄狀態。3.計算機出現故障時，禁止學生自己修理計算機。4.提前分好組，每次上完課必須打掃好機房衛生。

（二）禁止移動存儲設備的使用，使學生能夠安心學習

現在，各類移動存儲設備層出不窮，經常會發現有學生攜帶移動存儲設備進機房，向計算機中復制一些圖片、小說、游戲、歌曲、電影。教師在前邊講課，學生卻在下邊聽歌、玩游戲、看小說、看電影。并且，學生攜帶的移動存儲設備有時會有病毒、木馬，一旦一臺計算機中毒，就會影響整個機房。所以禁止學生使用移動存儲設備是十分必要的，目前有以下幾種方法：1.打開注冊表文件，依次展開“HKEY_LOCAL_MACHINE＼SYSTEM＼CurrentControlSet＼Services＼usbehci”雙擊右面的“Start”鍵，把編輯窗口中的“數值數據”改為“4”，把基數選擇為“十六進制”。2.在CMOS設置里將usb禁用，并設置BIOS密碼。3. 在設備管理器里，選擇通用串行總線控制器，把usb root hub項目里面的常規選項卡中的設備用法停用。4.利用McAfee、超級兔子等軟件可以對移動存儲設備進行管理。

（三）控制學生機的上網權限

網絡為我們的學習提供了便利條件，但在課堂教學中，有時候給學生布置好學習任務并需要上網時，學生總是在第一時間上QQ，偷偷上網玩游戲或者瀏覽與學習任務無關的內容，而網絡上有很多病毒、木馬，一旦中毒，會使整個機房病毒泛濫，給正常的教學工作帶來不便。因此，必須限制學生使用網絡資源，利用CCProxy軟件，讓客戶端只能訪問指定的網站，禁止登錄QQ，限制上網的時間，教師通過簡單的操作即可對機房內所有機器進行管理和控制，引導學生集中精力在網絡空間中獲得知識。

（四）做好傳幫帶工作

在教學過程中總會遇到一些學生對新知識掌握得比較快，當他們覺得已經掌握好了新知識的時候，往往會做一些與課堂無關的事情，比如說話、打游戲。對于這些學生，可以成立一些課堂學習小組，把他們選為學習組長，讓他們在掌握好新知識，完成自己的作業后，輔導其他沒有完成作業的學生，這個方法既可以令學生約束自己，提高學習積極性，又可以令后進學生得到及時的輔導。

（五）激發學生自主管理

計算機專業課教學中，教師不要向學生強調“能做什么、不能做什么”，這樣會使學生產生一些逆反心理，不利于課堂管理。要以學生為中心，通過相互的尊重、信任，引導和激勵學生，使學生能夠自己管理自己，讓學生從“要我學習”轉變為“我要學習”。

（六）加強師生之間的溝通

在課堂上，常常會出現這樣的情況：教師為了讓學生能集中精神學習而管理學生，反而會讓學生感到不愉快或厭惡。出現這種情況，教師要積極和學生進行溝通，站在學生角度，要知學生之所思，知學生之所感，弄清楚其中的原因，采取相應的措施，讓誤解消失，達成諒解。這樣就可以優化師生之間的教學關系。

以上，是我在課堂教學工作中的一些經驗與方法。總之，課堂管理解決了課堂秩序問題，而計算機課堂的管理與教學是相輔相成的。因此，采取有效的課堂管理，營造一個良好的學習氛圍，是激勵學生主動學習的前提，從而能促進計算機課堂教學有條不紊的進行。

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