在英語專業學生中組建口譯隊和筆譯隊的可行性研究

高等學校本科翻譯專業旨在培養德才兼備、具有寬闊國際視野的通用型翻譯專業人才。畢業生應熟練掌握相關工作語言，具備較強的邏輯思維能力、較寬廣的知識面、較高的跨文化交際素質和良好的職業道德，了解中外社會文化，熟悉翻譯基礎理論，較好地掌握口筆譯專業技能，熟練運用翻譯工具。

一、國內外本科翻譯教學現狀

國內外翻譯本科開設的課程有：

語言知識與能力方面：綜合英語、聽力、口語、閱讀、寫作、英語學習技巧、高級外語、英語語法與詞匯、文體與修辭、學術論文寫作等；現代漢語、古代漢語、高級漢語寫作。翻譯知識與技能方面：翻譯概論、英漢筆譯、漢英筆譯、應用翻譯、文學翻譯、商務翻譯、旅游翻譯、法律翻譯、科技翻譯、計算機輔助翻譯、視譯、聯絡口譯、交替傳譯、專題口譯、同聲傳譯及其觀摩與賞析、翻譯批評與賞析。通識教育方面：中國文化概要、英語國家概況和文學概要、語言學概論、跨文化交際、計算機與網絡應用、商務概論、商務溝通和其他公共課。

二、翻譯市場要求與翻譯課堂成果對比

翻譯市場與翻譯課堂的矛盾是：一方面很多翻譯專業的畢業生找不到好工作，而另一方面，太多的私家雇主、公司和政府部門找不到適合的譯者。其主要原因是學生課堂所學難以與社會所需相契合。所以，翻譯課不能停留在課堂里，必須延伸到課堂之外，延伸到真實的翻譯情景之中，創建翻譯的“第二課堂”，即，做市場口筆譯任務。

那么，怎樣解決這個矛盾呢？

一個比較有效的辦法是，在課堂與市場之間修筑一條聯系的通途：建立翻譯工作坊。在翻譯工作坊的活動中，通過適當為各種私家雇主、公司、團體和政府部門等翻譯各種口筆譯材料或活動，逐步讓學生將課堂所學與實際翻譯工作結合起來，實現從課堂到市場的過渡，逐漸適應市場要求，從一個學習翻譯的學生轉化為一個合格的職業譯員。

三、從翻譯課堂到翻譯市場的意義與價值

翻譯具有功能化和職業化的特征，是一種實實在在創造社會生產價值的活動。創建翻譯工作坊，將課堂教學與市場實踐結合起來，這種做法在國外、港臺地區和國內一些經濟發達地區的高校已經實施，并取得了很好的成果。

武漢大學口譯隊在全國高校中成立較早，培養目標以政治經濟類會議口譯和陪同口譯為主，多次為湖北省內的大型外事活動擔任翻譯工作，社會效益和經濟效益十分顯著。浙江臺州學院利用當地涉外企業的業務優勢，組建了校際翻譯社，學生在教師的指導下走上社會承接翻譯業務。近五年來，學生已經翻譯了近五萬字的本土資料，包括外貿訂單、企業介紹、產品推廣、陪同口譯等。很多學生在畢業之前就被企業預定為翻譯。

外語學院的學生對翻譯都很有興趣，并且具有一定的翻譯基礎，譯員的高薪與風光對他們有很大的吸引力。學生還不成熟，教學條件也有限，不妨在學校成立翻譯工作坊，組建自己的筆譯隊和口譯隊，集中培訓有翻譯天賦和理想的學生，可以在兩年內學會翻譯基本理論、知識和技能，同時定期在校內舉辦口筆譯大賽，一方面鍛煉學生，另一方面也給他們頒發證書以豐富他們的經歷。在獲得學院、學校的支持下，翻譯公司等聯合舉辦口譯實踐活動和競賽活動，豐富學生的實踐，促進學生就業。

四、翻譯工作坊的組成

（一）翻譯工作坊成員的條件

1.必須遵紀守法，遵守學校規章制度；

2.有高度的責任感和強烈的進取精神與事業心，要有百折不撓的精神，運用自己的智慧和能力克服面臨的各種語言困難，對學校的利益負責，對工作坊和個人的名譽負責，要盡最大的努力，追求翻譯的成功。在面臨失敗時敢于承擔應負的責任，并善于從失敗中吸取教訓，為今后取得成功打下基礎；

3.受過系統的漢語、英語專業知識培訓，有較高的雙語水平；知識廣博，語言表達能力強；有較強的判斷能力和邏輯思維能力，視野廣，思維敏捷，善于協調和決策；

4.具有一定的翻譯技巧和實踐經驗，能在堅持翻譯原則的基礎上，采取靈活和創新的翻譯，以創新為最高信條，追求最佳的翻譯效果，敢于面對任何困難，全力以赴尋找新的辦法、途徑將問題解決。在翻譯過程中，能不斷地檢驗自己的創新，發現不足，立即糾正；

5.公關能力強，善于領悟服務對象的話語和意圖。公關能力是指口譯員與服務對象溝通的能力。一個有較強公關能力的口譯員，總是善于傾聽服務對象的談話，并對其話題、內容、談話的姿態、表情、語氣等都表現出濃厚的興趣，理解并把握其談話的實質內容，從而建立良好的人際關系；

6.身體健康，氣質好，并具備自我尊重的心理素質。

（二）翻譯工作坊成員的構成

1.對外聯絡和宣傳人員：調查收集各種翻譯活動信息，進行翻譯的市場行情研究，做好翻譯的組織、協調、配合和對外宣傳工作。

2.后勤人員：負責平時翻譯培訓的場地管理、設備維護，外出參加翻譯活動及比賽的禮儀規劃和交通食宿安排。

3.資料收集研究人員：收集國內外最新口筆譯資料，以供翻譯培訓、現場翻譯之需，并整理研究，作為工作坊的數據庫留存。

4.筆譯員：精通英漢雙語，熟練掌握某行業專業術語，文字處理能力強，能勝任下列各種文本翻譯：新聞、科技、法律、商務、旅游、影視、文學等。

5.口譯員：精通英漢雙語，熟練掌握某行業專業術語，反應敏捷，公共演講能力強，能組團或者單獨勝任會議口譯、陪同口譯，具備基本的交替口譯、接續口譯和同聲傳譯的能力。

6.口筆譯指導教師：精通英漢雙語，熟練掌握口筆譯技能和教學能力的專業教師。

五、成立和運轉口譯隊的難度

在取得市場價值和效益之前，口筆譯教學，尤其是口譯教學，需要學校和師生有適當的時間、空間和經濟的前期投入。首先是設備，需要建立一個專門的口譯教室，配備交傳、同傳設備。

其次是需要活動經費，口譯隊員需要配備統一的職業裝以備外出比賽和實踐，口譯隊需要對外聯絡各高校及口譯雇主，收集國內外各種口譯教材、外事活動信息，定期聘請相關專家、學者舉辦輔導講座對隊員進行前期的綜合素質培養，除了與英語緊密相關的學科，還包括學習社交禮儀、發聲形體訓練等。